对政治指导员如何上好政治教育课的思考
政工干部授课水平的高低，直接影响政治教育的效果。一堂好的政治课可以吹散阴云，让人幡然悔悟；可以妙趣横生，令人心旷神怡；可以催人奋进，使人情感升华。反之，效果会截然不同，轻则可能使人收获甚小，重则会使人浪费光阴，甚至产生逆反心理而走向思想滑波。可见总结授课经验，探索授课技能，应该引起政工干部的足够重视。
一是认真备课，做到明、新、准、透、紧。
（一）主题要明。备课之前一定要搞好思想调查，真正摸清官兵的思想状况，找准教育要解决的问题，分析透原因，明确教育的重点难点问题，做到主题鲜明、寓意深刻，切忌把官兵搞得“云里雾里一头雾水”，课上完了大家还不知道指导员“葫芦里到底卖的什么药”。
（二）内容要新。这里所谓的“新”字，不是凭空去想象，就是要与国际、国内、军队大背景大环境及官兵身边事贴得紧，真正把握时代脉搏，反映时代精神，体现新鲜事、新知识、新思想，要用大家都耳熟能详的新事例、新经验、新典型。
（三）事例要准。我们每上一次教育课都需要用大量的事例来说明、论证某些观点和道理，这就要求在选用事例时要准，而且要有针对性和代表性，这样才能使自己阐述的观点和道理具有说服力和吸引力。
（四）说理要透。讲稿的编写应根据授课的实际需要去编写，该详则详，该略则略，对某些大道理要说透，采用循循善诱、深入浅出的方法，层层解开思想上的扣子，使官兵感到解渴，犹如春风化雨，从中受到教育启发，在心目中留下难以忘怀的印象。
（五）联系实际要紧。要根据本单位的实际情况或本单位所面临的主要任务
来确定政治教育课题，要考虑到官兵的“可接受性”，这就要求我们必须准确掌握每个官兵的思想状况，知道他们在想什么，关心什么，需求什么，爱好什么，才能有的放矢。
二是授课环节应做到清、精、活、真、妙。
（一）思路要清。思路清楚与否对授课质量有直接影响，清醒者讲起课来头头是道，使人耳目一新，百听不厌。要做到思路清楚，授课人必须明确这堂课的中心是什么，纲是什么，目是什么，讲的顺序是怎样的，并进行认真备课，使讲稿主题鲜明，条理清晰，逻辑严谨，切忌信口开河，离题万里。
（二）语言要精。众所周知，善于演讲的人，语言带有很强的吸引力，不但能清楚地表达意图，而且还可以给人以知识、力量和信心，使听众精神愉悦，情绪高昂。古人刘勰说过“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，这话不无道理。高尔基说“语言是一切事实和思想的外衣，要精心披上自已最得体的外衣”。政工干部肩负着政治教育的重任，应该练好口才。1是要留心学。凡是看到文章中好的语言和好的语言排列形式，要多看几遍，最好能读几遍，以加深印象。同时，要注意利用听课、听报告及首长讲话的机会精心捕捉语言使用之“精华”，变他人之功力为自已之技能；2是要用心练。没有练，就谈不上提高。原日本首相田中角荣，原美国总统里根青少年时连话都说不连贯，更谈不上语言精了。他们完全是通过不懈地苦练，才使其语言产生飞跃，后来都成为国际政坛的风云人物。可以断言，我军哪一个优秀政治教员成功的秘诀之一都少不了“练”字。也只有经过练,才能使语言准确、生动，语调清晰自然，从而增加说服力、感染力。如果不注意语言的艺术性，讲话干干巴巴，听众自然没“胃口”，教育效果也就不言而喻了。
可见“语不惊人誓不休”的精神还是值得提倡的。
（三）形式要活。好的内容，还须有好的表现形式，就如同商品要有好的包装，才能招揽顾客一样，授课形式要不死板、不俗套、生动活泼、新颖别致，才会产生吸引力，收到事半功倍之效。欲达此目的，不应忽视如下四点。
1、授课力争脱稿或半脱稿。难度不大的政治课如：日常的职业道德教育、纪律教育、安全教育、军民关系教育等可以脱稿讲。难度较大的政治课如：马克思主义理论的系统教育、路线政策的专题教育，可半脱稿讲。切忌照本宣科，当然脱稿与否还应因人而宜，不可统而论之。如果脱稿讲课，站着讲最好。这样，授课人不仅注意力不受限制，可以纵横驰骋激发灵感，即兴讲述，而且还便于“察颜观色”，掌握课堂情绪，调整自已的讲授方式。
2、形式多样，形象直观。在有条件的情况下，要充分发挥实物图表、音像设备的作用。教育心理学认为，人的记忆效果，听觉是15％，视觉是25％，视听结合则为65％，所以要重视直观的形象教育。此外，利用好黑板对授课也有益处。板书不仅可以起到引起注意和增强记忆的作用，而且可以使听课人的心理状态得到良好的调节。
3、内容上要“节外生枝”，引人入胜。授课过程中可以有准备地适当插进一些“花絮”，如名人轶事、天文地理、智力问答，使其知识性、趣味性和谐地服务于思想性，以达到内容与艺术之完美统一。
4、要有想象力和联想力。有了这两种能力，授课人就能“观古今于须臾，抚四海于一瞬”。就能文思泉涌，充满激情，不仅增加授课内容的深度和广度，面且会使授课形式变化多姿，错落有致、给人以美的享受。
（四）感情要真。就是让战士深切感到你所宣传的是真的、实的、可信的，听了对他们是有益的。有了此种情感，“输出者”和“接
收者”就会产生共鸣，从而使许多问题迎刃而解。因此，教育中一定要体现出同志爱、战友情，要真正和他们心心相印、息息相通，成为他们的良师益友。
（五）首尾要妙。一堂好的政治教育课，开头和结尾同样重要，开头要简明扼要，结尾要紧扣主题。搞好开头，就是授课时要选准切入点，可以从官兵最关心的一件事讲起，也可以从官兵最感兴趣的一个问题展开，也可以选择教育对象所知甚少的新内容作为突破口，进而揭示深刻的思想内涵，使受教育者有一种全新的感觉。常用的有故事导入法、案例导入法、名言警句导入法、悬念设置法、感情接近法等等。结好尾就是要紧扣主题，回应主题，用扣人心弦的语言让人留下深刻的印象。
三是组织好班排讨论，做到好、专、导、实、圆。班排讨论这个环节是很容易被忽视的，现在有的单位搞教育，就根本不组织讨论，有的就是讨论了也是走形式，没有检查督促，课讲完后万事大吉，教育的效果就会大打折扣。
（一）题目要好。一堂政治课，涉及的问题很多，不可能什么问题都拿出来讨论。要出好讨论题，必须围绕教育的主题，抓住官兵最感兴趣、最需要弄清、最不容易统一认识的问题，即通常所说的“热点”、“疑点”、“难点”，列出具体题目展开讨论。
（二）重点要专。出好讨论题后，应该专门安排一定时间让个人查阅有关书籍资料，做好发言准备。为防止讨论中出现冷场或跑题的现象，可以有意识地专门安排骨干或指定专人做重点准备，让他们在讨论中带头发言，以起到示范引路作用。
（三）现场要导。讨论通常是以班、排为单位组织的，授课者不可能到每个班排去组织讨论。这就要求要充分发挥班、排长的作用，加强对讨论的组织引导，及时解决讨
论中出现的问题。
（四）指导要实。连队干部要分头深入参加讨论、掌握第一手的真实资料，指导班排有针对性地解决实际问题，要起到思难答疑的作用。
（五）收尾要圆。各班排讨论后，要召开骨干会，听取反馈的信息，讲评教育情况，针对存在的问题，统一好思想，对于仍不能解决的问题要在下次政治教育课上去解答，保证一堂政治教育课圆满完成，真正达到“传道解惑”的目的。
