《白雪歌送武判官归京》教案
垣曲初中 郭娜
一、学习目标：
1、了解作者、写作背景及体裁等常识。
2、正确流利朗读、并背诵诗歌。
3、结合课下注释理解诗歌内容，把握文章结构，体会作者情感。
二、教学重难点：
重点：正确流利朗读、并背诵诗歌。
难点：理解诗歌内容，把握文章结构，体会作者情感。
三、教学方法：朗读法，提问法，讨论法
第一课时
一．导入新课（板书课题、作者）
二．解题，作者及作品介绍：（课件放映）
*“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”表明本诗是咏雪送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的，武判官是他的同僚，要回京述职，因而在中军帐里摆开酒宴，为武判官饯行，于是写下了这首咏雪送人之作。
* 岑参，盛唐著名的边塞诗人。荆州江陵（今属湖北）人。与另一位边塞诗人高适齐名，世称“高岑”。 （《别董大》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）岑参曾两度出塞，在边塞地区前后呆了六年，对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大，热情奔放，想象丰富，色彩瑰丽，并充满乐观进取的精神。
*《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体，七言歌行体首创于魏文帝曹丕的《燕歌行》。是一类可以配乐歌唱的诗歌体裁，一般句数不定，而每句字数也不是固定的，可以杂以三言、五言句，但是以七言为主。
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在诗题中常见有“歌”、“行”的字样 。
以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；
以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；
以“歌行”命名的：曹丕的庾信的高适的《燕歌行》等。 三．师生共同研读课文
（一）一读
要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美。 1．
指名学生朗读
2．
正字音：裘
衾
薄
着
瀚
阑
羌
掣 3．
明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。
*音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。
*七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。
*意义的节奏是按诗句的语义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/饮/归客，胡琴/琵琶/与/羌笛。 4．
教师范读 5．
学生齐读
（二）二读
要求：默读课文，结合课下注释理解文章内容，理清文章结构，体会作者情感。
1、学生默读，结合课下注释理解文章内容。（自主完成）
2、组内交流存在问题
3、全班交流：（选出优秀的同学，用自己精炼的语言表述文章内容）
4、讨论〖明确〗：
全诗共18句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。 前10句为第一层：咏雪。后8句为第二层：写送别。
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第一大层又可分为三小层：
1--4句写西北边境奇丽的雪景，先写雪前肃杀可怕的景象，后写雪后美景；
5—8句从帐外写到帐内，写军营中的奇寒；
9--10两句从帐内写到帐外，描写广阔沙漠和万里愁云，为饯行场面作铺垫。 第二大层又可分为两小层：
第11—14句写宴请归客，并描写宴后送客出辕门时大雪纷飞的景象；
第15—18句写送别时依依不舍的心情。
四、比一比，赛一赛：
（在理解诗歌内容的基础上力争完成背诵任务）
五、作业：
试着把此诗改写成散文。（在尊重原文的基础上，可以合理地加上人物的外貌、神态，对话、动作、心理描写等。
第二课时
一、学习目标：
1、学会赏析诗词名句的方法。
2、积累咏雪、送别的诗词名句。
3、培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学重难点：
学会赏析诗词名句的方法。
三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法
四、教学过程：
（一）、检查背诵情况。
（指名同学背诵）
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（二）、组内分享改写的散文成果。
（三）、推举优秀的同学班内分享。
（四）、品味赏析：
从关键词、修辞方法、联系上下文和课文背景、运用联想想象品析诗句修辞美、意境美、描写美、抒情美、措辞美。
品析要点：
1、
2、
3、
4、从炼字（动词、形容词、副词）角度、修辞表现手法等方面入手。 指出诗词描写的内容或者事物的特点。 联系作者的情感。 联系诗句蕴含的哲理。
可以采用这样的格式：
我认为诗中——一句写得好，原因是 —。
（五）、教师示范：
我喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
措辞美： “忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇。
修辞美：以梨花比雪花，新颖独特，落笔传神。以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。用“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。这句话是咏雪的千古名句。
意境美：渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。这句体现了作者的豪放风格。
（六）、组内探讨赏析喜欢的句子：
（七）、班内交流赏析成果
（八）、教师小结：
本诗虽然是送别诗，但是却没有忧郁压抑之感，通过赏析我们感受到的是它的措辞美，修辞美，意境美，气势宏大，热情奔放，想象丰富，色彩瑰丽，并充满乐观进取的精神。具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗中的压卷之作。
（九）、拓展延伸：
4
积累“咏雪、送别”的诗词名句。
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