《白雪歌送武判官归京》教案设计
教学设想：
这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。学习这首古诗，我们不妨透过诗人好奇的双眼，借着想象的翅膀，以“奇”、“情”贯穿教学的始终，使学生的情感得到熏陶、提升。教学中，采用点拨、引导的方法，要求学生不仅善于体会，还能用自己的语言表达出来，共同构建一个“诗话”的课堂。
教学目标：
１、知识与能力：
通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。
２、过程与方法：
以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。
３、情感态度与价值观
激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。
教学重点
难点：
1.领略岑参的诗歌“好奇”的特点。
2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。
1 教学过程：
第二课时
(一)导入新课
(二)朗读
1.听录音，想象诗歌所描绘的情景。
2.指名配乐朗读。 (三)赏析诗歌
1.解题
2.领略边塞美景
（1）小组合作活动
把文中描绘奇景的相关句子找出来，并用短语“天气奇_____”“地域奇______”“风雪奇______”“雪花奇______”来概括。
（2）学生交流讨论，教师参与活动。 （3）汇报，点评。
（4）赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 3．体会诗人感情
（1）学生细读课文，体会作者在文中所流露的感情。 （2）指名汇报——依依惜别之情和乐观豪迈之情。 （3）赏析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。” （4）齐读课文，感悟诗人的乐观豪迈之情。 4.梳理文章结构层次
（1）欣赏图片，用文中诗句来描绘画面内容。
2 （2）学生交流讨论：咏雪和送别有何联系？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
（3）汇报小结，出示板书。 (四) 拓展练习
1.你还喜欢文中的哪些诗句，为什么？
2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”所表达的感情有何不同？ (五) 全课总结 (六) 布置作业
板书设计： 白雪歌咏雪（前10句）送武判官归京送别（后8句）八月飞雪雪天奇寒军中饯行暮雪送别以景衬情情景交融描写边地奇异风光，抒发无限惆怅之情
2009.04.13 3
