《白雪歌送武判官归京》教学设计
学习目标：
1、能有感情地诵读这首诗，体会诗人凄婉中带有豪迈的送别之情。
2、理解诗中四次写雪对表达情感所起的作用，并能赏析精彩诗句。
3、培养珍视友谊又能以豁达的心态对待别离的崇高人生情怀。
学习重点：
1、诗中四次写雪景对表达诗情的作用。
2、凄婉中带有豪迈之情的把握。
学习难点：
凄婉中带有豪迈之情的把握
学习方法：
老师为学生创设学习情境，激发学生的学习欲望和潜能，并因势利导，充分调动学生的学习积极性和能动性，开展自主探究和合作探究式的学习。
学时：一学时 基本构想：
1、鉴于学生与授课者是初次合作学习探究交流，在上课前5分钟用多媒体展示图片播放轻音乐并就图片内容与学生交流，以创设融洽、民主、平等、和诣的学习氛围。
2、为了使授课过程自然流畅，不生硬，特设置以下环节：
①，在幻灯片中打上“有朋自远方来，不亦乐乎”的字样，既与学生拉近距离，让学生将老师当作朋友，又引出国人自古珍视友谊而重离别一层意思。
②，引“乐莫乐兮新相知，悲莫悲兮生别离”之语，映射“多情自古伤离别”之意，再投影王维《送元二使安西》图片，播放《阳光三叠》曲，学生齐读王诗，老师略作解读，以营造悲惋气氛。
③，以王诗写自京城送别，引出边地送别。
3、学习本诗，从情感、态度、价值观这一维度目标来看，旨在让学生通过学习过程完成一次情感精神的升华和生命活力的酝酿与焕发。所以学习之关键在于从对边塞气候的奇寒描写和送别场景的凄婉烘托当中提炼、体悟出唐人的豪迈与旷达，感悟一种人生的壮美。
4、在导入和导学中强调王诗是自京送友去边塞而岑诗是自边塞送友归京，旨在提示学生将两位诗人的处境心境及诗之境界加以比较，从而指向本课学习的难点。
5、突出重点，突破难点的又一途径是抓住北方天气寒冷之特点，突现梨花之喻，风掣红旗和秦乐宴饮中表现出来的豪迈气度和生命活力。
6、以岑诗之“峰回路转不见君，雪上窠留马行处”与太白之“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的比较赏析做结，旨在引导学生在更深广的层次上去思考体悟在不同境遇中的离情别绪，把拓展的空间留给学生，启而不发，升而不达。
导学流程：
一、创设情境，和诣师生关系
1、投影图片，播放音乐。
2、“有朋自远方来”打出后，跟学生交流感受，老师指出：我们之间应是平等、民主和诣的朋友关系，一起学习、交流应是一种快乐。
二、导入新课
1、老师指出国人自古珍视友谊，重离别，并引古诗词名句证明。
2、投影王维《送元二使安西》诗意图，并以字幕方式出现该诗，同时播放〈阳光三叠〉音乐，让学生跟读全诗。
3、让学生谈听读后的感受。
4、老师强调王诗是自京送友去边塞，送别环境还算清新明丽，而自己还在京都，尚且凄婉如此，如果送别是在大漠边地，天气奇寒，而送者又是替人戌边送友归京，又当有何种情怀？
5、.投影本诗写作背景，板书课题。
三、整体感知：
1、简析课题，明确为送别诗，以咏雪为衬，
2、播放朗读录音，学生注意情感基调，
3、学生自由朗读全诗，将听读时的感受融入诵读中去，
4、参照注释疏通文字，解其大意即可，
5、找出诗中四处写雪句，
6、学生再读全诗。
四、研读赏析，把握诗情
1、教师指出“岑参兄弟皆好奇”，以引发学生探析诗中写雪名句的兴趣
2、合作赏析四处写雪之诗句，老师参与学生活动，适时予以点拨。
3、.进行组间交流，老师引导学生概括出此次送别的自然环境特点。
4、设问：边塞气候寒冷，环境恶劣，诗人又替人戌边，送友回京，此时此刻诗人的心情如何？
探究这一问题分如下两步：
①，学生先谈自己的感受，老师再引导学生思考，抓住“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”的和乐宴饮，“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”的色彩对比及“千树万树梨花开”的新奇比喻，在赏析中体悟诗人的豪迈之情。
②，与前王诗比较，通过送别时诗人的处境，送别环境和情感基调的比较，进一步体悟豪迈之情。
5、学生齐读全诗，深入体会，老师总结收束，点出“壮美”之境界
五、比较赏析：
1、此环节可作为课堂延伸练习，如时间不够可留给学生在课下思考。
2、
2、投影“山回路转不见君，雪上空留马行处”及“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗意图，播放古筝曲〈高山流水〉。
板书：
白雪歌送武判官归京
岑参
重友惜别 咏雪
送别
奇寒
豪迈
壮美
【附言】
这个教学设计只是将课堂教学流程做了简明叙述，细节性内容可以根据课堂上出现的具体情况随机应变。本人一直坚持备课只重师生活动而轻知识点详述的做法，力求让课堂教学环节自然流畅，克服机械生硬。
后面再附上这个教学设计的PPT课件，以供参阅。
【个人简介】
孟睿，男，1975年11月出生，甘肃省张掖市甘州区人。1999年张掖师范高等专科学校毕业后分配到小河中学任教至今，一直担任初中语文教学。这个教学设计是刚刚参加甘州区初中教师优质课评选获得二等奖的教案。
本人现在在张掖市甘州区第二农业中学小河分校任教。邮政编码：734000.。联系电话：13919732009
