《雪绒花》歌唱教学设计
一 教学目标：
1,了解电影音乐的特点和作用。
2用有感情的声音演唱歌曲《雪绒花》。（重点）
3掌握三拍子的强弱关系，和前半拍休止，后半拍起唱的节奏。（难点）
二 教学重点：用优美的声音演唱歌曲《雪绒花》。
三 教学难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
四 教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的合唱歌曲。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
五、教具准备：电子琴 歌曲磁带、电影《音乐之声》片断
六、教学过程
一、组织教学：师生问好！
二、导入
师：这节课我给大家带了几个歌曲片段，听完之后请大家告诉我，这几个歌曲片段有什么共同点？会唱的同学可以跟着一起轻声的唱。
（播放歌曲片段……）
师：这几首歌曲片段有什么共同点啊？
（没有同学回答的出来）
师：第一个歌曲片段叫什么名字？
生：《画心》
师：出自哪部电影作品啊？
生：《画皮》
师：那么第二个片段呢？
生：《菊花台》出自《满城尽带黄金甲》
师：第三个片段呢？
（敢问路在何方）
师：第三个歌曲片段是《敢问路在何方》，出自电视剧《西游记》
师：最后一个歌曲片段是什么呀？
生：《好汉歌》
师：很好，是出自《水浒传》，那么这四个音乐片段有什么共同点啊？
生1：都是电影主角唱的。
生2：都是电影里面的歌曲。 师：同学们都看过这些电影吗？请同学们想象一下，这段音乐要表现怎样的人物形象？（举猪八戒背媳妇的音乐例子）
总结：由此我们可以了解到电影音乐能够刻画人物的形象性格，一部电影的完成需要很多方面的工作，比如编剧，绘画，摄影，配音，后期剪辑等涉及到美术，戏剧，文学等诸多艺术形式，当然音乐是电影中必不可少的艺术形式。
师：刚才我们简单了解了什么是电影音乐那么
电影音乐有何特点？
音乐在电影艺术中有何作用？ 生：。。。。。
师总结：为电影创作编配的歌曲，乐曲是电影音乐艺术的重要组成部分，其特点是能够表达电影的主题；作用是抒发影片人物的感情，塑造人物内心的变化。 师：我们在了解了电影音乐的特点和作用之后呢，我们再去看看音乐在观众中的内心引起了怎样的共鸣，相信同学们对“奥斯卡金像奖”应该不会陌生吧， 其实他的正式名称是“美国电影艺术与科学学院奖”。
师：那么这节课我们就一起走进荧屏乐声，一同去感受荧屏乐声的魅力。今天我们来学习荧屏乐声中的歌曲《雪绒花》这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖，最佳歌曲奖影片《音乐之声》。
大家想听电影《音乐之声》与《雪绒花》之间的故事吗？
生：想
师：现在我来给大家讲《音乐之声》的故事。 讲故事：
《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
三、学唱歌曲：
师:听完了这个故事，同学们知道为什么观众会和上校一家一起唱《雪绒花》吗？ 生：因为他们都非常爱国。
师：很好，同学们想不想听老师给大家唱这首歌？
生：想
师：同学们把书翻到42页，你们看着歌词，老师来给大家示范唱一遍。
师：同学们，你们知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对雪绒花的赞美表达了什么感情？（雪绒花是奥地利的国花，在奥地利，雪绒花象征着勇敢和坚强，因为野生的雪绒花都生长在环境艰苦的高山上，常人难以见其美丽的容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄，雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它。） （歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了主人公对大自然的热爱，寄托了他对亲人对家乡深深的怀念和祝福，用一朵小小的雪绒花表达了上校渴望幸福安宁的生活和对祖国的依恋和热爱。）
师：下面老师放一遍录音，同学们欣赏一遍，在听的时候，请思考两个问题， 1歌曲的速度情绪是怎样的？
2演唱者演唱歌曲时采用了什么演唱形式？听完之后告诉答案 生。。。。。。（提示学生可以跟着音乐摇晃放松一下，身体动一动，为音乐打拍子） 师：听完之后有什么感受？那刚才在听时身体有没有想动或者想唱的感觉？ 生：有 师：因为这首歌曲是4分之3拍子的，现在听老师来唱几句大家感受一下三拍子的感觉。有舞蹈性。
（唱歌曲做示范）跟音乐划拍唱谱。
总结：（速度，中速。让我们好像看到了晶莹雪花在天空中飞舞。
情绪是亲切的，赞美的，充满深情的。） 演唱形式：演唱者演唱的是合唱，合唱是一种集体歌唱艺术，它是人声的交响乐，在音乐艺术领域内，合唱艺术是歌曲艺术的最高表现形式，歌唱艺术通过合唱形式可以得到最完美的表现，它体现多层次，和谐的美，今天就用我们的声音来奏响这美妙的乐章吧。）
师：首先同学们把歌词有感情的朗读一遍
找找谱子上面有没有特殊的音乐标记符号，你不认识你又想知道的，老师来为你解答。（是个合唱谱子，音乐术语MP，MF等等） 师：逐句教授，直至学会。跟音乐唱歌词。（可以分组表演唱）
总结：同学们的演出非常精彩，老师从你们的歌声表演中深深地感受到你们对祖国的爱。
四：拓展延伸
解答难点师：大家想想这首歌曲可以分为几部分？ 生：两部分
师：为什么分两部分，大家翻开书，看到谱面，两面的左上角都有一个表情记号，这两部分是按演唱情绪来划分的，第一部分要分柔美，轻盈温柔的的声音来演唱，第二部分要用激动的心情来演唱）。
（第一乐句是不是像个小小的波浪，第二乐句就像一条直线上升的直线） 师：大家学的都非常快，但中间又个难点需要我们单独拿出来训练，课本43页第一句，雪似的花朵这一句是全曲的最高音，节奏上也有了很大明显的变化，你们猜猜为什么？
生：更能突出高潮，升华情感。
（休止符，同学们跟着我来划三角符号划拍子。下外上）
师：同学们完整的演唱一遍，想想故事情节，加入自己的感情，自由的发挥。
唱的真不错，老师从你们的歌声中深深的感受到了你们对电影音乐的热爱和追求，但投入的感情似乎还不是那么足，我们可以想象一下故事情节，上校是个热爱祖国的军人，当德国法西斯将要侵占自己的家乡时，上校一家人人演唱了此歌曲，情绪是激昂的，表现出无比坚定的信心祝福祖国，总有一天会把侵略者赶出去的。
同学们，当象征着祖国的歌曲回荡在剧场时，听众们的心都沸腾了，如果我们此时就在那剧院的舞台下，看到自己的家乡饱受敌人的欺凌，看到特拉普特上校哽咽的唱不出声时，让我们跟着玛利亚和孩子们一样，帮助特拉普特上校一家一起来完成这首《雪绒花》你们愿意吗？ 生：愿意！（提示学生情绪：伤感，沉重，愤怒）
总结：同学们，音乐是是人类通用的语言，是情感得以沟通的纽带，今天我们共同感受了合唱曲《雪绒花》，感受到了歌曲对祖国无限的深情，体验了音乐在电影的情节发展变化中所起的作用，虽然我们歌声来表达情感还不是那么尽善尽美，但这就像高楼大厦不是一天建成一样，我相信通过今后不断的实践包括听觉，节奏，音准的练习来训练，会达到很好的效果，我们一起努力！ 对声音、情绪作要求：打开、高位、统
一、深情，唱好全曲。
最后老师也希望同学们都能像雪绒花一样的坚强，勇敢，在今后的学习生活中不怕困难，严于律己，用乐观向上的态度积极面对每一天，做一个让父母可信任，可依靠，有能力的接班人！在这节课结束时，老师想送给大家一句话（假如音乐只能带给你高兴，我觉得那是一种愦憾，老师热切地期待着音乐能使你娈得高尚起来。）
好这节课就上到这，同学们下课！
