8和9的组成
一、教学目标
1、让学生在摆学具的过程中感受并观察8和9的组成与分解。
2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
二、教学中的和难点 掌握8和9 的组成
三、教学准备
1—9的数字卡片、圆片
四、教学过程
（一）创设情境，引出问题
1、复习。 同学们，情你们想一想，上节课我们认识了哪几个数？请你打手势表示下面各个题目下应该填什么符号。7（）8 8（）9 8（）6 9（）5
2、引入
下面我们来猜一猜，一个数，他既比9小，又比7大，它是什么数？上节课，我们不但认识了8和9 ，还知道了8和9的写法，这节课，就让我们来进一步认识8和9，了解8和9是怎么样组成的。
（课题板书：8和9 的组成）
星期六，爸爸和小麦去河边钓鱼，他们一共掉了8条，可以用一个网兜又装不下，爸爸让小麦把鱼分别装在两个网兜里，你想知道小麦可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课，我们一起研究8的组成与分解。（揭示课题）
（二）探索交流，解决问题。
1、请你拿出8个圆片代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。（教师巡视，听取汇报）
2、以四人一小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。
3、请各组派一名代表向全班汇报，组内成员之间互相补充。
4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。
5、引导学生通过快速记忆8的组成的办法。
（1）师：我们怎么样记住8的组成最简单？你发现了什么小窍门？
（2）同桌讨论8的分解规律以及自己的以及方法，互相说一说数的组成。
6、拍手游戏。
7、同桌合拍8下，并说出8的组成，如： 生1：我拍1 生2：我拍7 生
1、2:1和7组成8,8可以分成1和7.
7、合作学习9的组成
（1）如果把鱼再增加一条，你又会分吗？像刚才8的组成一样，动手摆9的组成，边摆边说，并记录下来。
（2）汇报9的组成，板书并找规律记忆。
（3）拍手游戏，同桌合拍9下，并说出9的组成。
（三）巩固应用，内化提高
1、游戏。师生举数字卡片核对9的组成。如：师举1，生举8；9可以分成1和8,1和8组成9
2、做几道练习题
（四）回顾整理，反思提升 师，通过今天的学习，你又什么收获与感想？你发现生活中有什么地方用到了8和9的组成？
（五）布置作业
1、完成想想做做第一题
2、让学生记录一些生活中有关8和9的数据，用自己喜欢的方式记录下来，增强他们学习数学的兴趣和积极性。
