《8和9的认识》 一年级
教者：胡娟
【教学目标】：
（1）通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，正确地数数
（2）知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
（3）进一步理解基数和序数的含义。
（4）培养学生有序地看图，有序数数的方法及用数学的语言表达图意的能力。
（5）渗透环保意识，并让学生感受到数学与生活的密切联系。 【教学重、难点】： （1）正确书写8和9；
（2）区别8和9的基数意义和序数意义。 【教具学具】：课件、圆形和三角形卡片、彩笔等 【教学设计】：
一、课前热身：听、唱儿歌《
1、
2、
3、
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6、7》
听、唱儿歌《
1、
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3、
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6、7》，让学生们在听、唱中受到音乐的熏陶，同时引导学生感受数学与生活的密切联系；并由歌曲自然导出新课——8和9的认识（板书）。
二、创设情境，探索新知。 数一数（8和9的认识）
（一）数主题图上的事物 师：请同学们仔细观察主题图，说一说在这幅美丽的图画中你看到了什么？
（将学生的发现一一板书）
师：接着请同学们按照我们刚才找出的事物的顺序，数一数它们分别有多少？并说一说你是怎样数的？
（采用学生代表数、齐数、小组数等方法数出各事物数量，师将学生数的结果板书）
师：图里的树、花、小朋友、劳动工具、字的数量都是8，黑板下的花盆、老师加小朋友、蝴蝶的数量都是9。
原来这幅美丽的图画不仅教育我们要保护环境，还让我们认识了新朋友—数字宝宝8和9。
【设计意图：引导学生有序地数出数量为8和9的事物，并渗透热爱自然、保护环境的意识。 】
（二） 数学具
1、学生从学具袋里数出8个圆片，摆放在桌子上（同桌互相检查）；
2、数9个三角形片，摆出自己喜欢的图案，比一比谁摆的最漂亮、最有创意。（请两个学生利用投影仪展示作品）
【设计意图：数一数和摆一摆既让学生做了自己最喜欢做的事情，同时又巩固了8和9的认识，开发了学生的思维；同桌互相检查，体现同学间的合作意识。】 三．找一找（8和9的顺序） 仔细观察直尺图，找一找
7、8和9。
【设计意图：通过观察直尺，引导学生发现7的后面是8，8的后面是9，同时明白：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大。】 四：比一比（出示课件）。 （1）数一数各有多少个
？
（2）请同学们说一说可以选哪两个数比较大小。 比较结果：（多媒体课件显示）
【设计意图：通过课件的直观显示，使学生轻松地得出
7、
8、9三个数字的关系。最后在书本上填写，提醒学生注意“＜”和“＞”的标准书写。】
五：涂一涂（8和9的基数和序数区分）。 要求：给左边的8只蝴蝶涂上 上 。
；从左边起给第9只蝴蝶涂先请学生尝试分析、讨论题意，师引导学生区分几和第几的不同。 （1）让学生在课本上准确完成。 （2）课件演示
【设计意图：几和第几是学生的学习难点，因此我在涂前通过小组讨论、老师讲解的方法让学生区分几和第几的不同，然后用课件形象展示涂的过程，涂完以后同再次比较、区分几和第几的不同，使学生牢固掌握本知识点。】 六：写一写。
同学们会写8和9吗？
1、8写法：
请你认真看8像什么？（葫芦）
（1）先观察电脑中8的写法，接着老师示范写8。 （2）学生在空中写一个8。 （3）学生在书上描8。
2、9的写法。
请你看看9像什么？（勺子）
（1）电脑出示9的写法，老师示范。 （2）学生在桌面上写一个9。 （3）学生在书上描9。
【设计意图：这种先老师示范，接着在空中桌面书写，最后在数学书上描8和9的方法适合学生的认知规律，使学生更好地掌握8和9的写法。】 七：做一做 练习1：标车厢号。
2.题先引导学生掌握倒着数（从大到小）的方法和学会从后往前填（从小到大）的方法。
德育：我们坐车、到电影院看电影等等都要对号入座，不能随便乱坐，要做个守秩序、有良好习惯的小公民。
【设计意图：通过小火车填数的游戏，同时复习了新知和旧知，巩固1-9顺序的认识，使学生体会在玩中学数学的乐趣，也体验到数学与生活的密切联系。】
三、小结
四、课后体验（作业布置）。
回家和爸爸妈妈讨论：生活中有哪些与8或9有关的例子；
