Unit 1 Chinatown in America.
一、教材分析：
本课教学内容为第七册第二模块第一单元，重点用“There be”句型描述事物。
二、学生情况分析
学生通过上节课的学习，进一步提高了学习兴趣，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标 知识与技能目标
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.语言目标
用“There be”句型描述事物。 情感态度与价值观
通过对本课的学习，培养学生爱学习、会学习的良好习惯，进一步提高学习兴趣。
四、教学重难点 教学重点：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.教学难点： 用“There be”句型描述事物
五、教具准备 磁带、录音机、挂图
六、教学过程 1．热身运动
（1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。 （2)听写上一单元的单词。 2．导入：
老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:“Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
3．活动一：
学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
4.课文教学：
老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you mi China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。
老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“There’s a Chinatown in New York.There’re lots of Chinese shops and restaurants there.There’s Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。 请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。
全班一起完成AB练习1。老师可以先请学生几人一组讨论如何完成这封email，然后带领全班朗读例句和提示词，再播放录音。可以先请单个学生
说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。
5.活动二：
这课主要运用“找不同”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be”句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原则。
6.全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，claroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
7.活动三：
将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。
七、课堂小结
如何用“There be”句型描述事物
八、课后作业
抄写课后单词；学生在课后选择完成运用任务4，给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。
九、板书设计
Unit 1 Chinatown in America.Where is Chinatown? What is it like? There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
十、教学反思
Unit 2 Postcards from China.
一、教材分析：
本课教学内容为第七册第二模块第二单元，重点是用“There is／There are”介绍事物。
二、学生情况分析
学生通过上节课的学习，学生积极性较高，有利本课教学工作的开展。
三、教学目标 知识与技能目标
掌握：There are lots of bicycles in China. There is a very famous river.语言目标
用“There is／There are”介绍事物 情感态度与价值观
通过对本课的学习，培养学生爱学习、会学习的良好习惯。
四、教学重难点
教学重点：There are lots of bicycles in China.
There is a very famous river.教学难点：使用“There is／There are”介绍事物
五、教具准备 磁带、录音机、挂图
六、教学过程 1.热身运动
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。
2.导入：让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。
3.试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。 4.现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
5.重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
6.活动一: 现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案.如: There are some ducks on her dre.7.活动二:
四人小组,运用 “There be”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.如: There are some children are playing football in the playground.8.学习歌曲：
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。 播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
七、课堂小结
让学生对“There is／There are”用法进行小结，教师补充强调。
八、课后作业
学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的好友。
九、板书设计
Unit 2 Postcards from China.
There are lots of bicycles in China.
There is There is a very famous river.
There are
十、教学反思
