《英语》
（新标准）
（一年级起始用）
第三册Module 6 Weekend activities 第一课时教学设计
东光公司子弟学校 小学部
张丽莉
《新标准英语》 第三册Module 6教学设计
一、教学设计说明
1、基本理念
基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
2、整体设计思路
本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，面向全体学生。在探索新知时，真正体现学生的主体地位；培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心，充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活动。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学、乐中练，愉快地掌握所学内容。
二、教学分析
1、教学内容分析
本节课是《国家英语课程标准》指导下，外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》（供一年级起始用）第三册Module 6。我将其顺序打乱，把九个短语：do homework, draw, go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes, 以及句型What do you do at the weekend? 并做出回答 I …安排为第一课时，这样学生更容易掌握，也为学习下面的第三人称打下基础。
2、教学对象分析
本节课的教学对象为二年级学生，在生理与心理上，学生注意力易分散，表现欲望强烈，有强烈的好奇心。所以，我采用直观、生动的手段，采用多种方法，激励学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和主体性。
三、教学目标
根据新课程标准的要求，以及对教材及内容的分析，结合学生生理和心理的特点，将本课的教学目标确定为：
1、知识目标 （1） 能够听、说、认读九个weekend activities 的短语do homework, draw,
go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes 。
（2） 能够运用句型What do you do at the weekend? I …。
2、技能目标
（1） 在教学实践的过程中，能够熟练地谈论周末所做的一些事情，提高英语表达水平。
（2） 注重开展师生相互交流的双边活动，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动参与学习活动，乐于与他人交流。
3、情感、态度与价值观目标
（1） 激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。
（2） 培养学生探求知识的精神，并灌输他们热爱生活的品德。
四、教学重点难点
1、教学重点
本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
2、教学难点
掌握并使用句型What do you do at the weekend? I …。最终达到实际运用语言的能力。
五、教学媒体的选择和应用
本节课充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动、趣味、形象，从而提高教学质量和学习效率，不断激发学生的创造性思维。
六、教学过程设计
[创设情景 巧妙导入] （1） 唱歌曲“ The Days of the Week ”。 （2） Duty Report. (自评：通过课前的英文歌曲和Duty Report，使学生进入英语环境，同时也对学生进行了英语思维的训练，又为本课所学内容做了铺垫。) [通过旧知 展开教学]
T: Well done! Thank you.Her favourite subject is English.I am very happy to hear that.Boys and girls, what is your favourite subject ? S1: It is English.S2: I like Science.S3: My favourite subject is PE.
T: I like PE too, and my I like cycling.So at the weekend I ride my bike.(自评：挖掘学生已掌握的知识，拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知)
学习短语ride bike，教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲授，同时渗透本课难点句型What do you do at the weekend? 引导学生说句子I ride my bike.
T: I like sports, and my favourite sport is swimming.Do you like swimming? Ss: Yes.T: At the weekend I go swimming.(学习短语go swimming, 引导学生说句子I go swimming.并给予鼓励，提高学生学习英语的兴趣。短语Play football 同上) T：I like PE, and I like music, too.So I play the flue.（学习方法同上）
（在学习draw一词时,可进一步询问学生What do you draw? 使语言得到扩展，同时，锻炼了学生的思维能力。 再以I am tired.引出短语watch TV 并引导学生说句子。）
T: Boys and girls, I think you forget an important thing. Do you know? Ss: No.
（引出短语do homework 并扩展句型I do my homework.You do your homework.再以Finished your homework you’d better read books.引出短语read books.
T: At the weekend, I am very busy and tired, but my clothes are dirty.I must wash clothes.
（自评：在本课中所要掌握的共有九个短语，内容较多。如果逐个地教师教，学生学，那样会比较枯燥。我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线，在动一动、说一说中轻松地学习。这样不仅提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，而且能够很自然地、愉快地去学习。） [巩固新知 加强训练] T: Boys and girls, you are all clever children.Do you know them?
教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上, 以巩固所学的内容。 （自评：由于内容比较多，所以我在讲授完九个短语后，把重点短语一起展示在屏幕上，不仅达到了巩固练习的目的，而且能够初步检查学生对知识的理解。）
学生已经掌握了本课的难点，理解了其含义，这时教师可以询问学生我们应该在什么时间做这些事情，引出本课难点。
T：Boys and girls, can we do these things at school days? Ss: No.
T: We should do these things at the weekend.Do you know weekend? ( 切入幻灯片，出示一星期的七天，并圈出Saturday和Sunday, 解释weekend 的含义.Saturday and Sunday are the weekend.学习weekend ， at the weekend, （并强调at the 的发音）以及难点句型What do you do at the weekend? 并做出回答I…。
（自评：What do you do at the weekend? I…是本课的难点，所以我通过循序渐进的方法，逐步学习weekend，at the weekend, what do you do at the weekend? 由易到难。这样不仅能够轻松地解决难点，而且也培养了学生的探究精神。）
[自主合作 讨论交流] T: Boys and girls, what do you do at the weekend?
为了更好地解决本课的难点，我让学生自由地询问其他学生的周末活动。
S1: What do you do at the weekend?
S2: I do my homework.What do you do at the weekend? S1: I go swimming.„„
（自评：让学生自由地进行交流，能使更多的学生锻炼了他们的口语交际能力，为学生提供了自主学习和相互交流的机会，培养了学生综合运用语言的能力。）
[根据实际 接龙问答]
教师可先询问一名学生What do you do at the weekend? 并让学生根据自己的实际回答，再进行接龙问答，使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性，从而得到相应的发展。
（自评：打破小组限制，把小组活动还原成班级内自由交流的活动，在交流中，教师可适当地对学生进行评价，有效地增强了学生的自信心，激发了学生想要学习，开口说英语的欲望。） [知识巩固 拓展练习] 为了更好地掌握所学内容，我利用多媒体，进行Listen and draw √or×的练习。学生一起询问电脑What do you do at the weekend? 教师点击，播放声音，学生可根据图片及所听到的内容是否一致，进行判断。
（自评：创新探究。此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，同时也促进学生大胆实践，创新探究。） [游戏活动 知识提升]
孩子们都喜欢做游戏，所以，我特意设计了此游戏，以激励孩子的学习兴趣。大屏幕出现九个数字，每个数字后都有一个短语，让学生任选其一，
并猜一猜每个数字后是什么。猜对的给予奖励。
（自评：设计此游戏，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在游戏中还锻炼了学生的发散思维。使学生在玩中学，乐中练。） [回顾总结 感悟拓展] T：Boys and girls, what else do you do at the weekend? S1：I do morning exercises.S2: I play the violin.„„
（自评：使学生对所学知识加深认识，深化理解，培养了学生的创造性思维。）
[家庭作业 体会实践]
Tell and ask your friend and parents(father and mother) “What do you do at the weekend?) （自评：学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。）
东光公司子弟学校 小学部
张丽莉
板书
Module 6 Weekend activities What do you do at the weekend ? I…
小学新标准英语二年级教案_Module_5_Unit_1教学设计
