新标准日语教案模板（精选多篇）

推荐第1篇：新标准日语第一课

第1课

李(り)さんは 中国人（ちゅうごくじん）です 小李是中国人 基本课文

1、李(り)さんは 中国人（ちゅうごくじん）です。

2、森(もり)さんは 学生（がくせい）では ありません。

3、林(ばやし)さんは 日本人（にほんじん）ですか。

4、李(り)さんは ＪＣ(ジェーシー)企画（きかく）の社員（しゃいん）です 甲：わたしは 李です。 小野（おの）さんですか。 乙：はい、そうです。小野です。

甲：森さんは、学生ですか。

乙：いいえ、学生では ありません。 会社（かいしゃいん）員です。 甲：吉田（よしだ）さんですか。 乙：いいえ、ちがいます。森です。 甲：李さんは ＪＣ企画の 社員ですか。 乙：はい、そうです。 语法部分

1、名は名です

相当于汉语的“~是~”。“~は”是主语部分。“～です”是谓语部分。助词“は”用于提示主题，读做“わ”。

李さんは 中国人です。（小李是中国人。） わたしは 日本人です。（我是日本人。） わたしは 王です。

（我姓王。）

2、名は名ではありません

相当于汉语的“~不是~”。“では ありません”的“では”，在口语中有时会发成“じゃ”。 王さんは 学生では ありません （ 王先生不是学生。） わたしは 日本人では ありません（我不日本人。） わたしは 田中じゃ ありません （我不是田中。）

3、疑问句及应答 （1）名は名ですか

相当于汉语的“～是～吗？”。助词“か”接在句尾表示疑问。日语的问句在句尾不使用“？”。回答时用“はい”或“いいえ”。

あなたは 小野さんですか （您是小野女士吗？） ー－はい、小野です。

（是的，我是小野。） キムさんは 中国人ですか

（金女士是中国人吗？） ‐ーいいえ、中国人では ありません（不不是中国人。）

（2）应答

回答疑问句的时候，可以只用“はい”“いいえ\"也可以在“はい”之后加上“そうです”，在“いいえ”之后加上“ちがいます”，即成“はい、そうです”“いいえ、ちがいます”。不知道时用“わかりません（不知道）”。

森さんは 学生ですか。（森先生是学生吗？） はい、そうです。（是，是学生。） いいえ、ちがいます（不，不是。）

4、名の名[从属机构、国家][属性]助词“の”连接名词和名词，表示前面的名词是后面名词从属的机构、国家或属性。

李さんは ＪＣ企画の 社員です。（小李是JC策划公司的职员。） 北京旅行社は 中国の 企業です。（北京旅行社是中国的企业。） デュボンさんは 大学の 先生です。（迪蓬先生是大学的老师。）

注意 在日语中，不论名词之间的是什么关系，一般加（の），如“（我的父亲）わたしの父”。汉语中说“我父亲”，而日语中不说“×わたし 父” 单词

中国人 ちゅうごくじん 〔名〕 中国人 日本人 にほんじん (名〕 日本人 韓国人 かんこくじん 〔名〕 韩国人 アメリカじん（～人） 〔名〕 美国人 フランスじん（～人） 〔名〕 法国人 学生 がくせい 〔名〕 （大）学生 先生 せんせい 〔名〕 老师

留学生 りゅうがくせい 〔名〕 留学生 教授 きょうじゅ 〔名〕 教授 社員 しゃいん 〔名〕 职员

会社員 かいしゃいん 〔名〕 公司职员 店員 てんいん 〔名〕 店员

研修生 けんしゅうせい 〔名〕 进修生 企業 きぎょう 〔名〕 企业 大学 だいがく 〔名〕 大学 父 ちち 〔名〕 （我）父亲 課長 かちょう 〔名〕 科长

社長 しゃちょう 〔名〕 总经理，社长 出迎え でむかえ 〔名〕 迎接 あの人 あのひと 〔名〕 那个人 わたし 〔代〕 我 あなた 〔代〕 你 どうも 〔副〕 非常，很

はい 〔叹〕 哎，是（应答）；是的 いいえ 〔叹〕 不，不是 あっ 〔叹〕 哎，哎呀 李 り 〔专〕 李 王 おう 〔专〕 王 張 ちょう 〔专〕 张 森 もり 〔专〕 森

林 はやし 〔专〕 林 小野 おの 〔专〕 小野 吉田 よしだ 〔专〕 吉田 田中 たなか 〔专〕 田中 中村 なかむら 〔专〕 中村 太郎 たろう 〔专〕 太郎 金 キム 〔专〕 金 デュポン 〔专〕 迪蓬 スミス 〔专〕 史密斯 ジョンソン 〔专〕 约翰逊 中国 ちゅうごく 〔专〕 中国

東京大学 とうきょうだいがく 〔专〕 东京大学 北京大学 ペキンだいがく 〔专〕 北京大学 ＪＣ企画 ジェーシーきかく 〔专〕 JC策划公司 北京旅行社 ペキンりょこうしゃ〔专〕 北京旅行社 日中商事 にっちゅうしょうじ 〔专〕 日中商社

对不起，请问 すみません

请 どうぞ

请多关照 よろしくおねがいします（～お願いします）初次见面 はじめまして

我才要请您～ こちらこそ 这样 そうてす 是 不是 ちがいます

不知道 わかりません（分かりません）

实在对不起 どうもすみません

君 くん～さん∕～ちゅん∕～

国家/人/语言

国

国名

~人

人

～語

语

中国

中国

中国人

中国人

中国語

汉语 日本

日本

日本人

日本人

日本語

日语 アメリカ

美国

アメリカ人

美国人

アメリカ語

英语 イギリス

英国

イギリス人

英国人

イギリス語

英语 イタリア

意大利

イタリア人

意大利人 イタリア語

意大利语 インド

印度

インド人

印度人

インド語

印地语 オーストラリア澳大利亚オーストラリア人 澳大利亚人オーストラリア語英语 韓国

韩国

韓国人

韩国人

韓国語

韩语 スベイン

西班牙

スベイン人

西班牙人 スベイン語

西班牙语 タイ

泰国

タイ人

泰国人

タイ語

泰语 ドイツ

德国

ドイツ人

德国人

ドイツ語

德国语 ブラジル

巴西

ブラジル人

巴西人

ブラジル語

葡萄牙语 フランス

法国

フランス人

法国人

フランス語

法语 ベトナム

越南

ベトナム人

越南人

ベトナム語

越南语 メキシコ

墨西哥

メキシコ人

墨西哥人

メキシコ語

西班牙语 ロシア

俄罗斯

ロシア人

俄罗斯人 ロシア語

俄语 外国

外国

外国人

外国人

外国語

外语

大陆

アジア

亚洲

ヨーロッパ 欧洲

アメリカ 北美洲

オーストラリア

澳洲

アフリカ

非洲

アメリカ 南美洲

推荐第2篇：新标准日语初级课文翻译

第一课

基本课文

小李是中国人小李是中国人。森先生不是学生。林先生是日本人吗？小李是JC策划公司的职员。 A 我姓李。您是小野女士吗？ 是的，（我）是小野。 B 森先生是学生吗？ 不，不是学生。是公司职员。 C 您是吉田先生吗？ 不，不是。我是森。 D 小李是JC策划公司的职员吗？ 是的。

应用课文

机场迎接您是JC策划公司的小野女士吗？是的，我是小野。是李秀丽女士吗？是的，我是李秀丽。初次见面，请多关照。初次见面，请多关照。李女士，你好！是吉田先生吗？不，我不是吉田。我是森。啊，是森先生啊。对不起。没关系。请多关照。我是李秀丽。以后请您多多关照。

第二课

基本课文

这是书这是书。那是什么？那是谁的伞？这个照相机是史密斯先生的。这是电视机吗？不，那不是电视机。是计算机。那是什么？这是日语书。森先生的包是哪个？是那个。那个笔记本是谁的？是我的。

应用课文

家人的照片小李，那是什么？这个吗？这是我家人的照片。这位是谁呀？是我母亲。您母亲多大年纪了？ 52岁。小野，这个给你。嗯？这是什么？是礼物。哇，是真丝手绢啊。嗯。是汕头的手绢。中国有名的特产。谢谢。

第三课

基本课文

这里是百货商店这里是百货商店。食堂在百货商店的7层。那里也是JC策划公司的大楼。卖包的柜台在1层还是2层？厕所在哪儿？在那儿。这里是邮局还是银行？是银行。这个多少钱？那是个5800日元。那个呢？那个也是5800日元。

应用课文

宾馆的周边环境这里是便利店。隔壁是咖啡馆。那座大楼是宾馆还是高级公寓？是高级公寓。那座大楼是什么？那也是高级公寓。公寓的旁边呢？是医院。书店在哪里？在那儿。在那座楼的二层。请问，东京地图在什么地方？地图？在那儿。多少钱？ 500日元。

第四课

基本课文

房间里有桌子和椅子房间里有桌子和椅子。桌子上面有一只猫。小卖部在车站的外边。吉田先生在院子里。那个盒子里有什么？表和眼镜。房间里有谁？没有人。小野女士的家在哪儿？在横滨。那儿有一只狗。是，是我的狗。

应用课文 公司所在地小野，公司在哪儿啊？嗯......在这儿。附近有车站吗？有。有JR和地铁的车站。JR车站在这儿。地铁车站是这儿吧？是的。在JR车站的旁边。你家在哪里？我家在横滨。家人也在横滨吗？不，我一个人生活。你父母住在哪儿啊？父母在名古屋。兄弟姐妹呢？有一个妹妹在大阪。

第5课

基本课文

森先生7点起床现在4点。森先生7点起床。森先生上周休息。我昨天没上班。你每天几点睡？ 11点30分睡。昨天你从几点工作到几点？从9点工作到6点。你上周休息了吗？没休息。什么时候开始考试？下周四。

应用课文

迟到小野，小李的欢迎会是什么时候？后天晚上。几点开始？ 6点开始。森君，你早。现在几点了？ 10点15分。迟到了吧。对不起，科长。我今天早晨9点才起床。森先生，你每天早晨几点起床？一般是7点左右。你呢？我是6点左右。北京分公司几点上班？ 8点。上午8点工作到下午5点。星期六呢？星期六不上班。星期六和星期日休息。

第六课

基本课文

吉田先生下个月去中国吉田先生下个月去中国。小李上个月从北京来。小野女士和朋友一块儿回去。森先生从东京坐新干线去广岛。什么时候去美国？ 10月份去。你怎么去车站？骑车去。你和谁去美术馆？和朋友去。你是乘飞机从大阪去上海吗？不，坐轮渡去。

应用课文

交通工具小李，昨天你几点回公寓的？哦，好像是11点半左右。怎么回去的，坐出租车？坐电车回去的。坐电车到涩谷，然后从车站走回去。小野，你呢？我也是坐电车。从车站到家是坐出租车回去的。几点到家的？ 12点左右。森，你昨晚直接回家了？没有。我和科长一起去银座了。啊？银座？那你们几点回的家？深夜两点。两点啊。够累的吧。

第七课

基本课文

小李每天喝咖啡小李每天喝咖啡。小李在图书馆学习。我每天早晨吃面包或喝稀饭。请给我可乐和蛋糕。小李，你早晨在家看报了吗？没有，没看。你早晨吃什么了？我什么都没吃。吉田先生，你星期天干什么？打网球或慢跑。欢迎光临。我买这个笔记本和铅笔。

应用课文

午饭小李，现在去吃午饭吗？是呀。和小野一起去。科长您呢？我在便利店买了盒饭和茶水。您经常去便利店吗？不，平时一般去荞麦面馆，吃荞麦面或者乌冬面条。是呀。小李，那咱们今天去荞麦面馆怎么样？好吧。那，科长，我们走了。去吧。欢迎光临。劳驾。给我来一个鸡肉鸡蛋盖饭。小李，你呢？我也来这个。知道了。

第八课

基本课文

小李用日语写信小李用日语写信。我送给小野女士礼物。我从小野女士那儿得到一本词典。小李明天见长岛先生。昨天我给妈妈寄了生日礼物。用什么寄的？用航空邮件寄的。那张电影票给谁？给小李。从谁那儿得到那个小册子的？从长岛先生那儿。请问，小李在吗？已经回去了。

应用课文

日程表刚才长岛先生来了个电话。是日程表的事吗？是我已经给他发传真了呀。什么时候发的？昨天傍晚。要不再发一次？好吧，那就拜托了。我用邮件给他发。好。小李，我收到了长岛先生的邮件。收到传真了吗？传真、邮件都收到了。是吗，那太好了。小李，这个给你。这是箱根的影集，前些日子长岛先生送我的。谢谢。

第九课

基本课文

四川菜很辣四川菜很辣。这个汤不太热。旅行很愉快。中国是个幅员辽阔的国家。天气好吗？不，不太好。你去**了吗？去了。是个非常雄伟的建筑啊。长城离北京市内远吗？不，不太远。你吃了北京烤鸭了吗？吃了。挺好吃的。

应用课文

温泉小野，这件浴衣有点小。哎呀，那是孩子用的。你穿这件。这件正合适。小李，水不烫吗？不烫，正合适。非常舒服。小野，这儿的景色真美。是呀，是很美。小野，那是什么？啊，这是温泉水。小李，你也喝点儿？好吧。不太好喝。

第十课

基本课文

京都的红叶很有名京都的红叶很有名。这条街不热闹。奈良是个很安静的城市。昨天是星期日。你买什么土特产了？我买了一个很漂亮的玩偶。京都怎么样？很美。不过，不太安静。横滨是个什么样的城市？是个很大的城市，而且很热闹。最近东京的天气怎么样？昨天是晴天，不过前天下雨了。

应用课文

美术馆昨天我去京都了。京都？那儿的红叶怎么样？非常漂亮。不过城市不太安静。怎么？现在正好是修学旅行的季节，非常热闹。这条街真安静啊。今天是平日，要是周末或者节假日，游客很多，非常热闹的。是吗？咦，怎么一个人也没有？是啊。哎，请问，这个美术馆里都有什么作品？有世界著名艺术家的雕刻。美术馆的庭院里也有很多有趣的作品。

第十一课

基本课文 小野女士喜欢唱歌小野女士喜欢唱歌。史密斯先生懂韩语。吉田先生有时去中国呀韩国什么的。森先生喜欢喝酒，每天都喝。吉田先生会做菜吗？不，一点儿也不会。你喜欢什么音乐？玩喜欢摇滚乐、流行音乐什么的。长岛先生，会西班牙语吗？嗯。在大学学过，会一点儿。小野女士，经常听音乐吗？是，经常在家里听CD。偶尔也去听听音乐会。

应用课文

礼物箱根的饭店、旅馆真多呀。是啊。公司的别墅也很多。长岛、小野，你们都经常来吗？是的，有时开车来。我不会开车，总是坐电车来。我下个月还要来。为什么？因为在这附近的一家宾馆要举行一个朋友的摄影展。箱根的礼品什么好？这个......不好说啊。木片儿拼花工艺品怎么样？很有名的。花纹真漂亮。是啊。喜欢吗？嗯，非常喜欢。

第十二课

基本课文

小李比森先生年轻小李比森先生年轻。和日本相比，中国更辽阔。神户没有大阪那么繁华。再各种体育运动中，足球最有意思。北京比东京冷吗？是的。冬天的北京比东京冷多了。日语和英语，哪个难学？日语难学。森先生很会打网球啊。不。不如长岛先生打得好。四个季节当中，最喜欢哪个？我最喜欢春天。

应用课文

酒与茶长岛，你经常喝酒吗？是的。我非常喜欢喝啤酒，每天晚上都喝。啤酒和日本酒，你喜欢哪一种？哪种都喜欢。不过，我最喜欢的还是烧酒。烧酒近来很受欢迎。小野也喜欢喝烧酒吗？不。比起烧酒来，我更喜欢喝葡萄酒。不过，我也经常喝啤酒。中国有很多种茶啊。是啊。乌龙茶啦、茉莉花茶啦、绿茶啦，很多很多。哪种茶最受欢迎呢？还是乌龙茶。小李，也经常喝茶吗？是的。我每天都喝乌龙茶或者茉莉花茶。哪种好喝？哪种都好喝。不过我更喜欢喝茉莉花茶......

第十三课

基本课文

桌子上有3本书桌子上有3本书。小李每天工作7小时。小李一周去两次游泳池游泳。下午去邮局托运包裹。对不起，请给我5张明信片。好的。5张250日元。你经常看电影吗？是。1个月看两次左右。从你家到公司需要多少时间？乘电车需要1小时左右。你昨天干什么了？去新宿看了电影。

应用课文

酒馆现在我要和森一起去附近一家酒馆喝酒。你也一起去怎么样？我？方便吗？好吧。森先生，你们常来这个酒馆吗？是的。我每周大约来两次。我也经常来。对不起，先来3杯生啤。 1扎生啤300日元吗？这里的酒和饭菜都很便宜。5根烤鸡肉串才400日元。炸鸡、土豆炖肉一盘才350日元。别的店买多少钱呢？生啤大概是1扎400或450日元。烤鸡肉串1根150日元左右。那，这儿真便宜啊。

第十四课 基本课文

昨天去商场买东西了

昨天去商场买东西了。小李每晚听力收音机后睡觉。请在这里填写您的住址和姓名。小李每天早晨7点离开家。今天下午做什么？去图书馆学习。然后回家写信。什么时候出发？吃完午饭后出发。对不起，请把这个包裹寄到中国。海运还是航运？海运。这趟公共汽车经过车站一带吗？是的。经过。

应用课文

稿子吉田科长，稿子写好了。是关于箱根的报道吧。拿过来我看看。相当不错。什么时候写的？昨天在公司整理好记录，请小野女士看了一遍。然后回到公寓里写成的。是吗？很难搞吧。照片也出来了吗？唉，这就去长岛先生的事务所选照片。是吗。一会儿，照片也得请您过目。小李，这就走吗？是的。先去银行取点钱，然后去。那么，你要经过邮局附近吗？不好意思，请帮我把这封信寄出去。好。寄快件吗？对，寄快件。

第十五课

基本课文

小野女士现在正在看报纸小野女士现在正在看报纸。这儿可以拍照吗？飞机上不能吸烟。星期天，小野女士在公园划了船。喂，是森先生吗？现在在哪儿？我正从市政府前面走过。请问，我可以借这本词典吗？嗯。。。我正在用。对不起，我可以坐这儿吗？可以。请坐。哎，这儿不让用手机。对不起。我以后注意。

应用课文

感冒喂！我是小野。你怎么了？我有点儿发烧，今天可以请假吗？当然可以。有病不能硬撑着。好，知道了。嗯。。。吉田科长在吗？他现在在会议室商量事儿。我待会跟他说。那就拜托了。去医院了吗？还没呢。那么，先去医院，然后好好儿休息一下。好的。谢谢。你这是感冒。吃点儿热乎的东西，好好睡一觉。另外，今天晚上不能洗澡。知道了。给你开个药方，到药店去取。谢谢。多保重。

第十六课

基本课文

宾馆的房间又宽敞又明亮宾馆的房间又宽敞又明亮。这台电脑既简单又方便。森先生有辆车。我学了3个月的电脑，但还不太会用。森先生长什么样？个儿高、腿长，挺帅的。日本怎么样？城市很干净、安全，但是物价很高。史密斯先生是公司职员吗？是的，是旅行社的职员，营业部部长。长岛先生住在哪里？和家人一起住在涩谷。

应用课文

展览会场这个展览会场真是又大又漂亮啊。是的。是日本著名建筑设计师设计的，最新式的展览馆。设计独特，造型也十分有趣。到处都是保安啊。这里离车站近，门票也很便宜。来参观的人很多，所以总是戒备森严。哎，小李，带身份证了吗？放心吧，带着呢。入口很小，里面倒是还挺宽敞。是的，天棚高，窗户多，挺亮堂的。圣诞树旁边不是有一块红色的大牌子吗？那是什么？那是航空公司的广告牌。够耀眼的吧。是够耀眼的，不过，我并不讨厌。

第十七课

基本课文

1, 咱想有套新西服 2,咱想看电影 3,一起喝个茶行不? 4,歇会呗~ A 甲:现在想要啥? 乙:想要便宜的车 B 甲:今天咱去百货商店买东东,一起走呗 乙:中,一定去 c:甲:小李,想吃个啥? 乙:啥都行 D:甲:周六下午听音乐会呗~ 乙:好啊,走呗! 应用课文

小野,祈祷啥了? 健康和恋爱.恋爱? 是的,我想今年结婚.有对象了么? 还没,先找个.喜欢什么样的? 认真,温柔呗~ 那么森先生咋样? 有点冷,吃点什么热乎乎的东东? 好呢想吃啥啥都行那么,年糕豆汤咋样?有一家还不错去哪儿吧年糕豆汤?一定要吃!!

第十八课

基本课文

手机变小了电视声在开大点儿子当医生了请把房间打扫干净感冒好了么? 昨晚倒是吃药了,可没见好旅行用的行李还是轻点的好恩,尽量弄轻点您女儿多大了今年7岁了那个,稍微有点吵.啊,对不起,马上安静 应用课文

小野,今天要买许多东西吗? 是啊,过年的时候服装降价,所以一下买好多能便宜多少啊大概是7折或者半价吧半价?那我也想买了红的和蓝的,哪个好啊红的吧,很适合你啊那我买这件吧时段廉价销售时间马上就要到了,价钱会跟很便宜哦马上就6点了时段廉价销售要开始了那是什么从现在到7点,能便宜死,我们快走吧

第十九课

基本课文

别忘了房间钥匙小李今天必须早点回家明天不加班也行他奏素吉田科长别碰那个啊,对不起啊小李啊,一起吃个饭呗对不起,我得早点回家写报告大夫,能不吃药了么恩,可以了吉田科长在吗我就是

应用课文

小野,我第一次滑雪有点害怕.不用担心,这是初学者滑道 森,小野,你们慢点,别先走啊,不用着急啊,我们也慢慢滑, 小李,怎么样,摔了好几次呢,很有意思.是吗,进步很快哦真的吗,想让滑的更好呢.那就要加油了,在来一次吧好啊,这次我在前面好吗好啊,不过憋屈上级者的滑道哦没关系,不用担心

第二十课

基本课文

史密斯会弹钢琴我的爱好是集邮来之前打个电话寒假想出去小李会开车么恩,会这儿可以照个像么不可以,这儿不中有什么爱好么恩,听音乐森你啥时候练吉他每晚睡觉前 应用课文

小李,过节回家么,不,现在有点忙就不回了,那一起去哪吧,去横滨的中华街吧,能看到中国的狮子舞, 饭的味道咋样啊,好吃啊,特别是饺子,小李会包饺子么,会啊,在北京春节全家一起包饺子,自己做的饺子皮可好吃了,小野会吗.当然了,因为我喜欢做饭啊,是吗,那啥时候请我们吃一顿呗,好啊,小李回国前到我家来吧

第二十一课

基本课文

我吃过日式牛肉火锅公司下班后,小李去喝酒了还是多吃点菜滴好啊把窗户关上吧吃过寿司么么,一次都么有,天妇罗到素吃过可以看这个资料么行啊,看完后交给森先生饭店神马的还是先预约一下的好吧是啊,连休么,预约的好吃点啥么不,睡前还素别吃的好

应用课文

稍微快点中么,最好别迟到哈,小野经常看歌舞伎么工作完后去看过几次 9点多才散场诺,晚饭咋整那是看完之后吃还是先吃点那中场休息的时候吃咋样好啊那咱们去买个盒饭吧虽然台词不太懂,不过挺好看的是啊,这可要感谢科长是啊,京剧也很好,歌舞伎也很棒,小野看过京剧么没看过啊,真想看看呢那么,来北京的时候一定要看哦!!

第22课

基本课文

森先生每天晚上看电视昨天忙啊电脑不咋简单今天阴天明天去打保龄球咋样对不起啊,还有工作昨天考的咋样有点难,不过还行这个领带华丽么不,一点也不森先生的电话多少恩,知道,34933945 应用课文

喂,咱是小野小野?我是清水翔太啊,你好,啥事最近,太田和你有联系么太田?没啊,肿么? 听说要调到中国去真的,啥时候好像是下个月真突然啊,中国哪儿.多长时间听说是北京,4年到5年这么长啊,一个人去么他不,夫人也一起去,所以,下周要开欢送会,你能来么下周二有应酬,其他时间都行知道了,回联

第23课

基本课文

休息日,不是散步就是买东西日语先生有中国人也有日本人今年夏天去不去北京还不知道呢请告诉我钥匙在哪? 周末干嘛啦滑冰,打保龄到北京的机票几个钱不一样啊,有时贵,有时便宜小李,工作忙么每天不一样,有时忙有时闲森几点来啊不知道今天来不

应用课文

小野, 决定买什么了吗? 浴衣呢不错啊,贵点吧就是有贵的,有便宜的,种类很多,对了,买块布料我来做日本的生活咋样泡了温泉,看了歌舞伎,很愉快啊你告诉父母神马时候回去了么恩,昨天用邮件给家里说了你父母会用电邮啊? 妈会,爹不会回去后啥打算想休息一周,因为春节没休息休息期间做什么,旅行么去不去还不知道,可能就是面面基,吃吃饭啥的

第24课

基本课文

小李马上就来老陈说要去参加晚会 sorry,咱头疼想去东京塔,咋走关于日本音乐,你赶脚咋样很好啊科长说什么了说下午去得瑟了为啥不吃饱了 啊小李在哪会议室吧

应用课文

天下没有不散的宴席哦谢谢啦,你们很照顾我哪里啊,时间虽然不长,但在一起很高兴啊科长得瑟去了;让我给你带个好哦,也带我向他问好恩,一定转达这是我自己做的浴衣,送你自己做的,真厉害啊 ,谢谢你们一定要来北京啊恩,一定去,去看京剧神马的,你也保重啊我也要去的,路上小心,再见再见,北京见

第25课

基本课文

这是明天会议要用的资料我明天坐的飞机是中航的在中国买的CD借给朋友了想操作简单的电脑小李，这人谁啊？那人是在中国很受欢迎的演员在窗户那儿的人谁啊接待处的小戴在干吗在读小李昨天送我的书这个公司里谁唱歌唱得最好我觉得是森吧

应用课文

今天入住的是天安饭店吧恩，现在宾馆住一个月左右，慢慢再找地方吧这路真直啊这是链接机场和市区的高速道路，到市内大约30分钟唉，这是日文歌恩，朋友给我的CD 喜欢日本歌么恩，很喜欢，中国有很多人都喜欢那座白色大楼是什么那是刚盖的，小马你知道是什么吗啊，汽车零件制造厂车多起来了啊恩，这是三环路经常堵车三环在北京是交通流量最大的路

第26课

基本课文

骑自行车带人很危险。（我）忘了寄信了。明天早晨会下很大的雨吧。森先生今天也许不来〈公司〉上班。小李你喜欢画画啊！是的，非常喜欢，不过画的不太好。 吉田先生调动工作了，你知道吗？ 哎，真的？我不知道啊。会议几点结束？两点结束吧。小马还没来啊？也许今天不来了。

应用课文

初次见面，我姓杨。初次见面。我姓森请多关照。日本没有握手的习惯吧。是的。因此，一不注意就忘记握手了。在中国一般都握手吗？是的。在日本，除了鞠躬还有别的寒暄方式吗？森：怎么说啦？……也有挥手啦，握手什么的，但大部分人还是鞠躬。老陈，森下午的安排是拜访（各有关部门），对吧？是的。现在是 1 点半，从现在起能转四家公司吧？是啊。也许能转五家公司呢。 森，这回可不要忘记握手哟。

第27课

基本课文

（我）小时候法国大地震。 看电影时，（我）经常坐在最后的座位。 小李正边看电视边吃饭。小李，（你）明天参加联欢会吧。学生时代（你）学生什么（专业）了？ （我）学日本经济了小马，（你）不忙的时候（请）把这个文件整理一下。 好的，（我）知道了。叶子边打工边上学呢。是吗？真够辛苦的。森先生，昨天你在车站附近的咖啡店来着吧？ 是的。因工作我和杨先生（在那儿）见面来着。

应用课文

我今天早晨在公园散步时看见许多人聚在一起 啊，老年人很多吧？是的。在打太极拳、做广播体操。 这叫晨练。也有人跳交际舞吧？是，有。还有人边跳边唱呢。进公园时（我）买了门票，每个公园都收费吗？ 是的。收费的公园比较多。那么进行晨练的老人也要买门票吗？ 是啊。但是每天都去公园人的有优惠。说起来。我小时候常常和祖母去公园。 啊？是一起运动吗？不是。我边玩儿边看祖母打太极拳。 休息的时候我也去公园跑跑步。早晨、傍晚凉爽的时候运动运动，挺舒服的。

第28课

基本课文

小马给了我一张地图。小马给了我一张地图。森先生帮老年人拿行李了。森先生请小李带他浏览了北京。一位妇女帮我捡起了钱包。好漂亮的围巾啊。是啊，过生日时小野女士送给我的。森先生明天搬家吧。是的，大家帮他一下吧。我不明白这篇文章的意思。让小戴翻译吧，因为她擅长英语。你寄给我的茶很好喝，谢谢。不用谢，别客气。

应用课文

森的新居森，住处已经定了吗？还没有。刚才老陈给我介绍了一家房产公司。而且，小李，小马也都在帮着找呢。经理，搬迁的地址定下来了。那太好了。在哪儿？在国际贸易中心附近。是“国贸”啊，那一带我很熟。是吗？是的。回头我带你去那一带转转。谢谢。森，明天搬家吧？是的。小李和小马来帮忙。家具怎么样了？已经买好了，家具店明天送来。冰箱是加藤经理送的。

第２９课

基本课文

关灯关灯！读下面的文章，回答提问。不要在这儿停车！这个符号是“禁止吸烟”的意思。刚才部长说什么了？说“快交文件”。诚，快去洗澡！我正在写作业呢。妈，您先洗吧。对不起，这个怎么读？读“たちいりきんし”，是“禁止入内”的意思。（你）知道这花的名字吗？知道啊，那是（一种）叫做“紫藤”的花。

应用课文

卡拉OK 森，下面该你唱了！对对。林，“歌いなさい！” 小戴，森年龄比你大，对他说“歌いなさい！”就很失礼了。对呀。这个时候必须说“歌ってください”。是，我明白了。森，真对不起。在日本时，经常听到日本的男性对朋友说“来い”“ 遠慮するな”这样的话。这些话只对熟悉的人说吧。是的。不过，女性不太说。（你们）还是用“来てください”“ 遠慮しないでください”比较好。也有的女性把“ください”去掉，光说“来て”“ 遠慮しないで”之类的。是吗。汉语中对熟悉的人也说“来，来！”“别客气！”而不用“请”这个字，这倒是一样。是的。还有，我在棒球场听到有的女性喊“頑張れ！”（加油！）” 危险的时候或者没有时间客气的时候，这样说也可以。

第30课

基本课文

（因为）已经11点了，睡觉吧。（我）今天不想（去公司）上班。明天（我）想去医院。行李很重，所以用送货上门的方式送达。工作结束后，去喝酒吧。对不起，明天（我）要早起，今天有点……。已经很晚了，（我）该回家了。（你）辛苦了，路上小心。马上就到了黄金周了，（你）有什么安排吗？（我）想坐船浏览长江两岸的风光。星期六还工作？是啊，有客户从香港来，（我要）去机场迎接。

应用课文

春天的郊游这个周末，大家要去郊游…… 好啊，去哪儿啊？想去香山。森，你来晚了。对不起，正要出门的时候，来电话了。是吗。嗯，得，没辙。小马，人都到齐了，准备出发吧。好的，出发吧。（香山）附近有北京植物园，回来的时候想顺便去一下。好啊。我喜欢花，能去看看就好了。这么多人啊。（因为）现在正是郊游季节嘛。这个季节，任何一个景点都是游客爆满。秋天的香山也很美哟。下次想来看红叶。

第31课

基本课文

按下这个钮，电源就接通了。那台电脑偶尔会死机。小马出色地整理了报告。小李来吗？劳驾，市政府怎么走？这条路一直走，有一家百货商店。市政府就在那旁边。谢谢！（你）每天都正经吃早饭吗？是的。不过偶尔也有不吃的时候。哎呀，下雨了。真的，早点回家吧。请问，小马在哪里？小马刚才出去了。

应用课文

散步从这儿拐过去，有一个小公园，孩子们经常在那儿打乒乓球。乒乓球？在公园？是呀。那个公园里有用混凝土做的乒乓球台。混凝土的乒乓球台？哎，有意思。是呀，想打的时候，随时可以打。偶尔从公园那边经过，总有人在打。从这里大概走300米左右，有个体育中心。体育中心？ 谁都可以利用吗？是的，谁都可以利用，不过是收费的。小马也经常利用（去）吗？（我）有时去游泳池游泳。不过要不是会员的话，晚上8点以后就不能进了。所以我想入会呢。入了会还有什么其他优惠吗？会员的家属也可以享受优惠价。现在几点了？就快1点15分了。那得（马上）回去了，要不下午的会议要开始了。

第32课

基本课文 这个星期天打算去游乐园。明天和朋友去看电影。从下个月起工资涨了。听说小马的儿子今年上小学。我打算用这次的奖金买车。是吗？不错呀。你坐火车去广州吗？不，（我）（决定）坐飞机去。小李，是去出差吗？是的。（我）从星期一起去香港三天。据报道今年冬天流行流感。是吗？那（我们也）注意点儿吧。

应用课文

五一黄金周小李，五一黄金周你 什么打算？我打算带小野到北京各处转转。天气没问题吧。天气预报说，连休期间一直是晴天。小野说（好）要去太田家。我也一起去，你呢？（她）给我也发来了邮件，我也准备一起去。小野来邮件说，要在太田家一起包饺子。（所以）要我帮忙。包饺子？那好啊！哎，太田先生是怎样的一个人？（我）来北京后见过一面，是个很爽快的人。听他说在一家体育用品公司承担宣传广告工作。那说不定今后还要一起工作呢。是啊。因此我也尽量（跟他）保持联系。

第33课

基本课文

电车突然停了。房间的灯关着。森先生把奖金都花光了。这个蛋糕看上去很好吃。是你开的窗户吗？不，是风刮开的。剪刀在哪儿？在抽屉里呢。从爷爷那儿得到的（那块）手表坏了。那太遗憾了。好像要下雨。那明天的运动会也许会中止的。

应用课文

重逢我到早了，不知森他们到了没有？要说，这排队的人可真多啊。小李！小野，好久不见。真是好久不见了，看起来你气色挺好啊。嗯。你也挺精神的嘛。对不起，小野， 我来晚了。真是江山易改，本性难移啊。森，不过你看上去挺精神的，这比什么都强。小野，你的旅行箱好像很重啊。是吗？装了一些衣服和小东西。里面大半都是空的。我这是第一次来北京，所以想买很多礼品带回去。咦，后备箱没开。让司机开一下吧。

第34课

基本课文

墙上挂着挂历。客人来之前把房间打扫好。太田先生试着用汉语写一封信。我正在为去日本留学攒钱。森先生，你把车停在哪儿了？停在公园前面了。森先生，会议的资料怎么办？请复印好10份。我做了咖喱饭，请你尝尝。哇，看上去好香啊。（我吃了。）太田先生，您戒烟了吗？是的，为了健康，我戒掉了。

应用课文

北京烤鸭为了欢迎你，我们预订了一家有特色的餐馆。真的！？ 太谢谢了。是（一家）北京烤鸭很不错的餐馆。哇，烤得真好啊。是啊，这颜色看上去就挺好吃的。真好吃。我以前从来没有吃过这么好吃的东西。 还得说本帮菜最地道，你说呢？是的。真地道。这次我自己卷一个试试。还点了很多其他菜呢。小野，你今天多吃点吧。明天开始日程很紧张，要到处去转。剩了这么多，太可惜了。是啊，那么，（我们）打包带走吧。小野，今天还预定了卡拉OK，怎么样？我当然要去。

第35课

基本课文

明天要是下雨，马拉松大会就不搞了。回到日本也请继续学习汉语。今天的暑假只有三天。会议室只有一个人。大学毕业后有什么打算？小马（有点儿）没精神，发生了什么事儿吗？无论（我）怎么问，（他）什么都不说。小李，资料还没准备好吗？对不起，再等一会儿就好了。这个游戏车大人也能坐吗？不行，只能孩子坐。

应用课文

家族宴对不起，要是有酒的话，给放一点儿好吗？一勺就够了吗？不够，放三勺吧。小李做饺子的手艺真不错。是呀。在北京家家户户都自己包饺子吃。就是小孩也能包得很好。我照着书做也老是做不好。怎么做才能好吃呢？多做几次慢慢就会做了。如果有时间的话，下次我们也一起做吧。要是准备好，咱们就干杯。祝大家健康，干杯！森，你可真能吃。我再努力也就能吃20个左右。要是小野做的饺子，我吃30个也没问题。

第36课

基本课文

我迟到了，真抱歉。这张照片申请护照用。小张（整天）光喝酒。可以看到机场的入口处站着警官。老陈，明天的聚会你去吗？不行，明天我有工作，去不了。哇，这么小的照相机呀！是啊。这相机很轻，携带非常方便。你为什么光吃蔬菜呀！我正在减肥。你听到小李叫（你）了吗？（没），我没听到。

应用课文

北京的生活你听到一种奇怪的声音了吗？（那是）风筝的声音吗？你们瞧，那儿在放风筝，看见了吧? 啊，真的。刚才我听到的是风筝的声音啊。太田夫人，你习惯北京的生活不容易吧？是呀。特别是开始的时候语言不通，非常困难。现在怎么样，已经很流利了吧？哪里，不过日常会话是没问题了。买东西呢？自己去市场买。市场上除了吃的东西以外，还卖其他的，（购物）非常方便。是呀。不过市场上是不是称斤卖的店比较多？是呀。（那时）买食品时净说那些自己会的说法。鸡蛋也是1斤，苹果也是1斤。。。。欸，来这里后您和您先生一起去哪儿旅行过吗？没有，他光是工作，工作，我们哪儿也没去。

第37课

基本课文

如果获胜，就能够参加奥运会。如果去**，坐地铁很方便。去看电影怎么样？联欢会上，碰到了小戴，杨先生等许多人。我不知道老陈的手机号码。。。。。问小李就知道了。小李，去游泳怎么样？今天有点事儿。明天倒是有空。最近有点胖了。那就运动运动怎么样？叶子女士，（最近）大甩卖，昨天你去了吗？嗯。买了外套，鞋等好多东西。

应用课文 万里长城到“八达岭”需要多长时间？走高速公路的话，大约1个小时。如果乘火车的话，需要两个多小时吧。还能乘火车去呀？是的。如果乘火车的话，北京北站很方便。有直达列车。 “八达岭”是万里长城的旅游点之一。离北京很近，是最有名的（一处）景点。我以前在电视啦摄影集中呀看过，但实地这么一看，规模确实宏大，不愧是“世界遗产”。为什么叫做“万里长城”呢？长城的全长有5000公里以上。在中国“1里”也就是0.6公里，所以用中国的单位换算的话，就超过了1万里。我想买点什么特产…… 特产的话，T恤呀，纪念章什么的，各种都有。这样啊。那么，我买点纪念章什么的吧。仔细找找的话，还有其他不错的特产呢。

第３８课

基本课文

小戴会说英语小戴会说英语。为了让大家能清楚地看到，写的很大。伤治好了，能走路了。小陈每天都读英文报纸。小戴能吃寿司吗？嗯，可以的。我什么都可以吃。小李，两点左右离开公司。是，做好了随时可以出门的准备。小野，你能自己穿和服吗？是的，我向母亲学习后，就能自己穿了。为了保持健康你是怎么做的呢？嗯，每天早上都会散一个小时的步。

应用课文

胡同这种小巷叫做“胡同”。是的，这一片是北京传统的街道。因为是有人实际生活的地方，所以请不要拍照哦。我知道了。不过，这条路真的可以穿过去吗？没事的。因为交错在一起，是可以穿出去的。胡同，很有老北京的感觉，真有意思。是的。所以，空闲的时候或是外国朋友来的时候，我就会来胡同走走。小野，你能吃油条吗？嗯，我很喜欢吃。有点烫，所以小心不要烫伤了。最近，建设了不少高楼大厦，胡同减少了很多。总觉得有点遗憾。的确是这样。现在能看见胡同的地方真的很少了。

第３９课

基本课文

戴上眼镜读书戴上眼镜读书。因为道路工程的关系，路很挤。小李很着急地回去了。去年在日本看了歌舞伎的演出。森是带着伞出去的吗？不，没带伞就出去了。小李，来得真玩啊。对不起。因为路上出了事故，电车延迟了。真是有很多人乘车呢。是的，因为刚好是上班高峰期。我出去寄个信。那这个也麻烦你了。

应用课文

故宫这个门在过去曾因为火灾被烧过两次。是这样吗？尽管如此仍然是很气派的建筑呢。可以进去里面吗？是的，可以进去。买票然后一起进去吧？不能带着包进去，所以寄存在这里吧。从**上可以看到各种建筑物吧？是的。不过今早稍微有点起雾，可能看不了太远。这里别名叫“紫禁城”，经常作为电影的舞台出现。是的是的，我看了电影之后，就觉得一定要去。好不容易来了北京，不看这里就回去可不行啊。屋顶是黄色的，很漂亮呢。是的，这叫做琉璃瓦。和蓝色的天空也很映衬呢。小李，我们以那座建筑物为背景，一起拍照吧？好啊。

第40课 基本课文

正要和朋友去吃饭正要和朋友去吃饭。森正在收集会议的资料。小马现在刚到机场。这趟单轨列车是去年刚开通的。你好，森，现在在哪里呢？正要从家里出来。森，去上海的最后一班飞机是几点，你知道吗？我正在查询。请稍等一下。下个月清水就要结婚的事，你知道吗？嗯，我刚刚听说。小李，这本书已经读完了吗？没，昨天才刚开始读。

应用课文

京剧 森：对不起，让你久等了。小野：没有，我也是刚到。森：这样啊，那太好了。票呢？李：我这就去买。森：我去买吧，你们在这等一下，我去去就来。小野：这个剧场，似乎很新啊。李：是啊，去年刚改修的。这是清代建筑，在改修之前都是边修边用的。李：小野，你感觉如何？小野：太棒了！余音绕梁啊！森：咦？小野呢？李：小野在那儿呢！正在舞台上跟演员合照呢！

第41课

基本课文

１． 部长表扬了小李。２．小马的相机被小森弄坏了。３．小陈养的小鸟飞走了。４． ２０１０年上海举办了世博会。 A 甲: 太田君，怎么了，怎么无精打采的？ 乙：是啊。我被部长批评了。 B 甲: 小李，发生什么事了？ 乙：昨天手被小狗咬了。 C 甲：周末我去野营了。 乙：哦？玩得开心吗? 甲：两天都下着雨，真是倒霉啊。 D 甲：这辆车的设计真好啊。 乙：是啊，这是日本名设计师设计的。

应用课文

市场调查李：哎呀，小森，辛苦啦！今天真晚啊！森：哪有，今天真倒霉！打的回去的，但因为交通堵塞耽搁了。北京的交通状况可真够糟的。李：是啊，我每天挤公交总会被踩到脚。李：小森，分公司的经理找你说了什么呀？森：CS公司委托我们做的调查报告交晚了，被经理骂了一顿。

第42课

基本课文

电视开着，跑出去了１． 电视开着，跑出去了２． 明明定了闹钟，可是早上还是起不来。３．会议顶到五点，应该很快就结束了。４．小张住院了，不可能去旅行了。 A 甲: 昨天因为开着窗子睡觉的，感冒了。

乙：那样不太好哦，保重啊。

B 甲：对不起，这台电脑明明插了电源。。。。

乙：哦，这台电脑坏了。

C 甲：小森在这边吗？ 乙：一个小时前离开公司的，现在应该在家了。

D 甲：太田真晚啊。 乙：是啊，太田还是负责人呢，不应该来晚的啊

应用课文

企画案加藤：刚才太田先生那边来电话说企划案还没送过去。李：好奇怪啊，小森不是前天就送过去了吗。森：啊？不会吧，怎么可能？李：是啊，应该前天就送过去了呀。森：当时我正好去西长安街办事，我亲自送过去的。李：那么有没有直接送到太田先生手上。森：没有，太田先生正好不在，我放到一个职员那里的。大田：不好意思，企划案送到了，原来一直放在我同事那里的。森：原来是这样啊，太好了。大田：难得来一趟，我居然不在，真对不起。森：哪有，该道歉的是我们，没先联系您就直接去拜访...大田：那么我会尽快看企划案，下星期内给您答复。森：拜托了。

第４３课

基本课文

小陈让儿子去美国留学了。１．小陈让儿子去美国留学了。２．部长让太田写了份报告。３．好累啊，让我休息一下。４．这支圆珠笔真好写。 A 甲: 现在让孩子去买东西了。 乙：他会帮忙吗？我也经常让孩子做家务。 B 甲：太远了，让我送您到车站吧。 乙：没关系的，谢谢。

C 甲：部长，我不太舒服，能否让我早点回去。 乙：好的，保重。

D甲：这个车站转车指示好难懂啊。 乙：是啊，大车站嘛。

应用课文

发表会陳：CS公司的发表会，让谁去呢？加藤：我打算让小森和小李去。 森: 。。。。。不用说，质量很重要，名字和设计也很重要。我认为：首先，名字要易懂直白。而且最好能让大部分人感觉亲切。字母难懂感觉还是不要用得好。李：那么，对于名称，你具体地提一下方案吧。比如『动力』怎么样？给人一种强有力的感觉。也可以用「energy」和「Power」之类的英语、但这样就难以给不懂英语的人留下印象。。。。。森：其次，就是设计了，感觉设计一定要有视觉冲击力。所以这次我用了红黄搭配的新颖设计。现在给大家看一些样品。。。。。 森：关于定价，我感觉还是贵一点比较好。产品形象一下子得以大幅提升，消费者也买得安心。。。。。

第４４课

基本课文

大门那儿好像有人１．大门那儿好像有人。２．小野似乎喜欢小森。３．这次公司旅行好像是去韩国。４．晚饭吃太饱了。 A 甲: 叶子好像通过了留学考试。 乙：那太好了。 B 甲：天天都好热啊，热到那天才能结束啊。 乙：根据天气预报，似乎还有一阵子热呢。

C 甲：新游乐园似乎人气很高啊。 乙：是啊，好像小马他们准备去呢。

D甲：昨天去的庭院式的啤酒店 真是不错啊。 乙：是啊，但是，喝太多了。

应用课文

销路馬: 小森，“动力”卖得很好嘛。森：是啊，托您的福。首先是在北京和上海出售的，口碑很好。馬：是哪个方面受欢迎呢？森：应该是味道吧，似乎包装盒也很受欢迎啊。戴：设计时尚，似乎很有人气啊。李：是啊，而且名字也很受欢迎啊。戴：是啊，真真切切地感受到名字和设计的重要性了。森：因为口碑好，据说以后要在全国范围内销售。戴：很期待那时的销售业绩啊。馬：太受欢迎，要笑不拢口啦。森：这样的话就好了。。。。李：CS公司似乎已经开始开发下一代产品了。馬：太有力量了。戴：控制甜度，确实很美味啊。李：而且对身体也很好啊。

第４５課

基本课文 随着孩子逐渐减少现象的推进，日本的人口会逐渐的减少吧。 １．随着孩子逐渐减少现象的推进，日本的人口会逐渐的减少吧。２．一直在看书，眼睛有些疲劳了。３．又好吃，又方便，我经常吃冷冻食品。４．这本书越看越有趣。 A 甲: 最近去中国旅行的日本人多了起来。 乙：对，宾馆和交通的便利变得很好了。

B 甲：妈妈，下雨了哦。 乙：哎呀，不好了。诚，去把洗的衣物拿进来。

C 甲：又是休息日，天气又这么好，上哪儿去转转吧。 乙：好啊，我想去郊游。

D甲：商品越便宜越好卖吧？ 乙：不，品质不好的话，就算是便宜也卖不出去。

应用课文

上海陳：小森，可以看到了哦。那里是上海的中心地区。森：有景观照明啊。嗯，越看越美啊。陳：以前在这里住过，是非常适合居住的地方哦。森：小陈，在上海住过吗？。陳：是的。真是好地方。越住越能了解到上海的好处。 森：又热闹，高楼建筑又很多，和东西很像呢。陳：上海随着现代化的进程告诉的发展，市容变化很大呢。森：说起来，几年前开通了磁悬浮列车吧。陳：是的。从机场到市内的联系变得更好了，人也增多了，接下来还会有更大的变化。陳：哎呀，下雨了。森：好像还会变得更厉害啊。

稍微去避避雨吧。陳：好，去那个咖啡店吧。

人也少，店面也很漂亮。森：是啊。话说肚子饿了呢...。陳：是吗？那么去稍微吃点东西吧。

第４６課

基本课文

这个很柔软，就像真的皮毛似的。 １．这个很柔软，就像真的皮毛似的。２．这件和服的确是十分日式的花纹呢。３．明天9点之前一定要完成这份文件。４．在我留学期间，家乡发生了很大的变化。 A 甲: 这个蔬菜，有柠檬的味道啊。 乙：是啊，果然。就像是水果一样。

B 甲：我家孩子说将来想做宇航员。

乙：的确是孩子的梦想呢。

C 甲：这份文件什么时候发送呢。 乙：是啊。在月末之前送出去吧。

D甲：要买摩托车呢。很贵吧。 乙：嗯，在放假期间打算去打工。

应用课文

寻找事务所森：小陈，今天之内要找事务所的候补地吧。陳：是的。在下个月月初之前想要完成解说的准备。 森：这里不是挺不错的吗？陳：恩，但是，怎么都觉得像是教室的感觉。森：又宽敞，又明亮，交通也很便利，我觉得很适合在这里工作哦。陳：刚才那里不是更宽敞一些吗？森：不过，稍微有些吵闹。在看房间内部的时候，外面一直都有车来车往的声音。陳：这样啊。

那么，决定这里了吗？ 陳：这里叫做『外滩』，有很多古老的建筑物。森：这里就是『外滩』啊？。

看起来就像是欧洲的街道一样。

我之前就想在中国期间，一定要来一次。 森：离出发还有一段时间。我们顺便去哪儿逛逛吧。陳：那，去南京路吧。是典型的上海式的地方哦。

第４７課

基本课文

周老师明天去日本 １． 周老师明天去日本。２． 客人已经回去了吗？３． 请坐。４． 老师，请问要吃些什么？ A 甲: 土特产已经换了吗？ 乙：没，还没有。

B 甲:那份资料已经看了吗？ 乙：没，还没有。

太忙了，没时间看。

C 甲：请问，鞋子的卖场在几楼？ 乙：4楼。请使用电梯。

D甲：小野，木村部长几点回来？ 乙：木村部长么？刚才就回来了哦。

应用课文

社长视察加藤：已经吃过饭了吗？社長：嗯，在飞机上已经吃过了。加藤：那么，要首先去宾馆登记吗？还是，先去看看事务所？社長：是啊。直接去事务所吧。想早点看到呢。 森：请从这道门进。社長：又宽敞又明亮呢。那幅画是？加藤：啊，那是日中商事的社长给的画。社長：啊，是吗。很不错不是吗加藤：是的。对了，社长说过的关于同事的事，本来是也想让小李来上海的......。 森：“很不错的事务所”，社长这么夸奖哦。陳：是吗。太好了。他能喜欢。

话说，社长也会来这边吗？森：不，不去了，预定明早的航班回东京。

第４８課

基本课文

我来拿行李吧。 １． 我来拿行李吧。２．明天我去拜访您。３．我来复印吧。４．给黄教授看了我的论文。 A 甲：昨天我给您发了邮件。 乙：嗯，我已经看了。刚才回复您了。 B 甲：你是从哪里来的？ 乙：从中国的北京来。 C 甲：差不多改走了，多多打扰您了。 乙：招待不周请多多包涵。 D 甲：这件衣服稍微有些小，我可以换一件吗？ 乙：知道了，请稍微等一下。

应用课文

上海事务所山田：早上好。我是山田。从今天开始要您多关照了。才刚从大学毕业，什么都不是很了解，但我会竭尽全力的，请多多指导我。陳：很期待哦。也请你多多关照了。李：多多关照了。一起加油吧。 李：这里是jc企划上海事务所。佐藤：我是日中商事的佐藤。你送来的通知，我已经看过了。李：一直都受到您的关照。这次突然给您寄信，失礼了。佐藤：不会。实际上我们也是预定接下来开始新商品的开发。因此，请一定要告知我们详细的内容。李：谢谢您。会很快给你们送资料过去的。佐藤：是吗。那么能来公司一趟吗？明天的话，下午一直都在公司。李：我明白了。我叫李秀丽。那么我明天下午前去拜访。

推荐第3篇：日语泛读教案

第４課

（一）語彙説明

1．土間：①建物内で、床を張らず、地面を露出するか、三和土(たたき)、タイル張りなどにした所。土間床。 ②昔の歌舞伎劇場で、1階の舞台正面の観客席。

2．おびただしい：①数や量が非常に多い。ものすごい。「―・い人出」②（「…することおびただしい」の形で）程度がはなはだしい。ひどい。激しい。多く悪い意味に使う。「だらしのないこと―・い」。 ③非常に盛んである。

3．縄文文化：日本列島において、旧石器時代の文化に続く、食料採集に基づいた文化。木の実や貝を集め、狩りや魚とりなどに生活の基礎をおき、若干の栽培も行ったらしい。打製・磨製石器や土器を用い、堅穴住居を住まいとした。主に東・北日本の落葉広葉樹林帯で栄えた。

4．弥生文化：日本で食料生産に基づく生活が始まった最初の文化。縄文文化の伝統のうえに大陸文化が到来して成立。稲作・米食、青銅器・鉄器の製作・使用、紡織などが始まり、専門技術者が生まれ、支配・被支配の関係が生じ、地域社会が政治的にまとまりはじめた。

5．洗練：①詩歌・文章の表現を推敲して、よりよいものにすること。「―を極めた文体」

②人柄や趣味などを、あかぬけのした優雅・高尚なものにすること。「―された着こなし」

６．安田 喜憲（やすだ よしのり、1946年 - ）は日本の考古学者。国際日本文化研究センター教授。フンボルト大学客員教授、麗澤大学比較文明文化研究センター客員教授。専攻は環境考古学

7．良渚文化：（りょうしょぶんか）は、長江文明における一文化。紀元前3500年ころから紀元前2200年ころにみられた。

1936年、浙江省の杭州市良渚で発掘された。崧沢文化などを継承しており、黄河文明の山東竜山文化との関連も指摘されている。柱形・錐形・三叉形など多様な玉器の他、絹なども出土している。分業や階層化が進んでいたことが、殉死者を伴う墓などからうかがえる。

（二）言葉の表現 1．～から見れば：「～から言うと」、「～からすると」と同じく、「ある立場から判断すると」という意味を表す。

○ この記録からみれば、生産は徐々に上昇している。

○ 顔色がいいから見れば、病気はだいぶよくなったようだ。

２．～ことになっている：予定、法律や規則、慣例のような人を拘束する様々な取り決めを表す。

○パーテイーに参加する人は、6時に駅で待ち合わせることになっている。 三．まとめ 四．宿題

推荐第4篇：日语第七课教案

第七课

一：单词

亲属称谓（讲义）：日语中家庭成员的称呼没汉语那么复杂，但对他人讲自己的家庭成员和称呼对方的家庭成员时有所不同，一般称呼对方的家庭成员需要用敬语。

动词变原形，并拓展。

あげる、もらう这一组动词放到语法中讲解，先提一下。 かす、借りる这一组动词详细讲解。

二：语法 A1 で：回忆下で的两个用法：表交通工具和手段：電車で行きます

表动作发生的场所：家でご飯を食べます

引入新的用法：表示手段，方法：

はしで食べます 日本語でレポートを書きます テープで歌を習います

对方法和手段提出疑问：なんで 练习A-1 A-2 Ｂ－１

A2 询问某个词或某个句子用其他的语言怎么说？ 。。。は。。。語で何ですか。 ぃんごは中国語で何ですか。 谢谢は日本語で何ですか。 让学生举一些例子，相互回答。 练习A-3 Ｂ-2

A3 重难点：あげます もらいます かします かります おしえます ならいます （三组两两相对的动词）

将这四个动词分为两组：第一组为付出型：あげます かします おしえます（给，借，教）

第二组为得到型：もらいます かります ならいます

第一组动词是站在实施动作的人的角度，给，借，教等都是有对象的，这个对象用助词に

（看课本例句）

注：当对象不是人而是公司，学校等地点时，还可用へ 会社に・へ電話をかけます。 回顾一下へ的用法： 与移动动词搭配，表移动方向。

现在再加这一个语法（表对象，当对象是地点时）

第二组动词是站在承受动作的人的角度，是从谁那里得到，借，学习，其得到，借，学习的对象用助词に （看课本例句）

注：这里に可用から代替。当对象不是人，而是公司，学校等组织时，用から。 銀行からお金を借りました。

对照看例句：

山田さんは木村さんに花をあげました。

イーさんに本を貸しました。

是リーさん，借进书的人是イーさん）

太郎君に英語を教えます。

次郎，学英语的是太郎）

再回顾一下 に 的用法 1：表动作发生的时间 2：表对象

练习A-4 A-5 Ｂ-3 Ｂ-4 Ｂ-5 Ｂ-6

A4 动词ました 表过去 もう。。。ました（行为已经完成了） 疑问：もう。。。ましたか。

はい、。。。ました。

いいえ、まだです。 注：表否定时，不能用。。。ませでした。某事）

练习A-6 Ｂ-7

练习3，会话

木村さんは山田さんに花をもらいました。 リーさんに本を借りました。（借出书的人 次郎君に英語を習います。（教英语的是表过去没做过某件事，不表示还没做

（

推荐第5篇：日语第八课教案

第八课

一：单词

な形容詞、い形容詞（重难点）（参考词汇加进去） 复习疑问词，再加三个：どう、どんな、どれ 细节在讲解单词时要提到

二：语法 A1 形容词

用法：1：做谓语（谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”“是什么”或是“怎么样”。） 2：修饰名词

活用方式：な形容詞、い形容詞 复习。。。は。。。。です句型（是）： 肯定句：私は学生です。

否定句：私は学生では・じゃありません。 疑问句：あなたは学生ですか。 今天要用到的句型也是。。。は。。。です。但后面加的是形容词，不是名词了。 肯定句：な形容词：あそこは賑やかです。（不加な）

い形容詞：この本は面白いです。

否定句：な形容词：あそこは賑やかじゃありません。（不加な，加じゃありません）

い形容詞：この本は面白くない。（去い，加上くない） 疑问句：な形容词：この服はきれいですか。

はい、きれいです。 いいえ、きれいじゃありません。

い形容詞：杭州は寒いですか。

はい、寒いです。

いいえ、寒くないです。

（形容词句变疑问句的形式跟名词句：あなたは学生ですか。 动词句：宿題は終わりましたか。一样）回答时重复形容词。 让同学们练习い形容词变な形容词

上面我们讲的是形容词的第一种用法：做谓语。下面我们要讲的是形容词的第二种用法：修饰名词

修饰名词时な形容词要加な，い形容詞直接加。（用课本单词给学生举例子）

询问某人怎么样：どう 戴先生はどうですか。(做练习之前先提一下) 询问某地怎么样：どんな 杭州はどんな地方ですか。 练习：A-1，A-2，A-3 B-1，B-2，B-3,B-5 A2 名词はどうですか。

询问对方经历过的事情，到过的地方，见过的人有什么印象或者感想。 日本の生活はどうですか。 杭州はどうですか。 戴先生はどうですか。 お仕事はどうですか。 大学の寮はどうですか。

名词１はどんな名词２ですか。 杭州はどんな地方ですか。 戴先生はどんな人ですか。

A3 句子1が、句子2 引入新的助词，が，但是

この服はきれいですが、高いです。 若表示还，用そして

练习：提一下练习A里面的どう、どんな B-4，B-6 A4 とても・あまり

程度副词，学过的频率副词：いつも、時々 修饰形容词时放在形容词前面

とても，很，肯定句。あまり，不太，否定句。あんまり（表强调）

とても寒い とても有名な大学 あまり寒くない あまり有名な大学じゃありません 练习：B-７

A5 どれ：具体的三件以上的物品中选出特定的 どちら：两件之中选一件

李さんのカバンはどれですか。

どちらにしますか。ホットコーヒーですか。アイスコーヒーですか。 练习：B-８

练习c，会话

推荐第6篇：日语教案0801G

0801g に関して： に関しての名詞 ・に関する名詞 その事件に関して学校から報告があった。

地震に関する知識を持っているのは日本人にとって大切なことです。 今地質学に関しての本を読んでいます。 について： に対して：

①に対しての名詞 に対するの名詞 针对于 私の質問に対して何も答えてくれなかった。

現在容疑者に対しての調べが行われているところです。 ②名詞＋数量詞＋に対して 比例

学生が20人に対して教師一人が配置されている。 子供一人に対して三つの林檎をあげる。 ③ のに対して、与。。相反

兄が背が高いのに対して、弟の身長は低いです。

中国に対して、アメリカの農民は毎日楽な生活をします。 に答えて： 应，，根据，，响应

期待にこたえて、要望にこたえて、意見にこたえて、要求にこたえて

めぐって：巡る 1，回る 绕一圈又回到原点池をめぐる 2，戻る 春が巡って来る 3，环绕子供は先生をめぐる

4，以什么为中心，围绕着 について むけ Ｎむけに ＮむけのＮ 向きの 用の

加える：いつも徹夜なら、危害を加えるはずだ。 Ｎでしかない るしかない

Unit2 Ｎの上で 根据什么来看，， データの上で 地図の上で

たうえで、在。。。之后，根据前面动作的结果再采取下一动作 担当に相談した上で、明日返事させていただきます。

うえに：なうえに 動詞の普通形うえに 名詞であるうえに 加之。。

彼女は最近失恋したうえに、病気になって、とても落ち込んでいた。 そのうえ る上で

在，，时 結婚相手を選ぶ上で、三高ということが重要です。

卒業論文を書く上で、文法については気をつけてください。

「ために」表示的是直接目的其前置词一般多为意志动词，后项也常是意志性表现。前后主语一致 「ように」表示的是间接目的。其前置词多为非意志形动词できる なる 可能动词，前后主语不需要一致。 例： 1） 健康を維持するために運動する。（維持する意志动词）[为了维持健康而运动。] 2）家を買うために貯金する。（買う 意志动词）[为了买房子而存钱。] 3）もっとテレビがよく見えるように、前へ行きました。（見える 可能动词）[为了看电视更清楚，而走向前面。] 4）病気が治るように薬を飲んでいます。（治る 非意志动词）[为了治病而吃药。] 昼夜をおかず 不舍昼夜

げんきづける

通じる（つうじる）：1，通往

2，通运输，通信 電話が通じない、鉄道が通じる 3，整个，四季を通じて暖かい

4，現代にも通じる問題 共同，想通的。 Unit3 ことに：

驚いたことに、彼女もうその話を知っていた。

残念なことに、ふるさとに帰るとき、昔の先生もうなくなりました。 ことだ

あの子は一人で子供を育てるのは本当にご苦労なことです。 ことか

それを直接本人に伝えて、彼はどんなに喜ぶことか。

もう28歳、五時間に子供と一緒ゲームするのはどんなにつまらないことか。

ものだ

1， 本来，真理性的女心は秋の空ものだ。

2， 真是、時代が違う、このドラマはこんなに古いものだ。

3， 回忆 彼と付き合ったとき、毎週この公園にデートしたものだ。 4， 竟然 课本5

とは：彼はがっしりした体つきでも、力が弱いとは意外でした。

一筋縄：普通の方法

0802G 日本語の中には、英語をはじめとして、フランス語、ドイツ語、オランダ語などいろいろ外来語があります。

からして：1举出极端的例子 リーダーからしてやる気がないので、ほかの人たちがやるはすがない。

２ からみると からみれば からみたら からして 从。。来看 給う（たまう）：たまえ

男性は目下の人に命令の時使う

肺炎（はいえん）

0803G

推荐第7篇：日语语音教案

第一章

日语语音（轻音一）

一 学习目的

1、学习标准的日语发音

2、发音部位，发音方式 二 学习重难点

1、平假名的发音

す つ ふ な に ぬ ね の

ら り る れ ろ

3、记忆平假名。三 所需课时 2个课时（1周） 四 教学方法

课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。 五 教学内容

日语假名

假名是以汉字为基础创造的表音文字，一般一个假名代表一个音节。

将假名按照一定的规律排列起来，就构成了所谓的“五十音图”。现代日语中的平假名和片假名各有46个。

五 十 音 图

あ ア

い イ

う ウ

え エ お オ

か カ

き キ

く ク

け ケ

こ コ

1 さ サ

し シ

す ス

せ セ

そ ソ

た タ

ち チ

つ ツ

て テ

と ト

な ナ

に ニ

ぬ ヌ

ね ネ

の ノ

は ハ

ひ ヒ

ふ フ

へ ヘ

ほ ホ

ま マ

み ミ

む ム

め メ

も モ

や ヤ (いイ) ゆ ユ

(えエ) よ ヨ

ら ラ り リ

る ル

れ レ

ろ ロ

わ ワ (いイ) (うウ) (えエ) を ヲ

ん ン

あ

い

う

え

お

か

き

く

け

こ

さ

し

す

せ

そ

た

ち

つ

て

と

な

に

ぬ

ね

の

は

ひ

ふ

へ

ほ

ま

み

む

め

も

や

(い) ゆ

(え) よ

ら

り

る

れ

ろ

わ

(い) (う) (え) を

ん

•平假名来自汉字的草书，多形成于10世纪前后。它是古代日本妇女用以书写和歌、日文用的，因此又有“女手（おんなで）”之称。

•片假名是古代提取汉字楷书的一部分形成的表音符号，是男人们在训读汉文，研究学问时用的。现在，片假名用于书写外来语、外国人名、地名和外来词，拟声词以及专用词等。这主要是片假名在历史上作为表音符号使用的反映。

日语语音的基本特点

一、日语音素较少，音节结构简单，各音节没有强弱的差别，只有音拍间的

2 高低之分。

日语的元音只有5个，辅音数量也不多，大部分辅音的发音部位都在口腔的前部。日语的音节结构也很有特点，除了“促音”、“拨音”等特殊音节之外，其它的所有音节都是由“辅音+元音”或一个元音构成，且绝大部分音节都以元音结束。

“さくら”

[s]a[k]u[r]a

二、日语是“音拍语”。日语发音的基础单位是用假名表示的一个一个的音拍，所有音节，在长度上都大体相同。

所谓“拍”，就是发音的时间单位,

如「うみ」（海）为两拍，是两拍词。

「さくら」（桜）是三拍词。

日语的每一拍就是一个“元音”或“辅音+元音”。

三、日语的语速快，发音频率高。

在一般语速时，汉语每分钟一般发出约260个音节，而日语则为500个音节左右。日本人说话时，口的开合频率很高而开口幅度较小。日语的语调相对较为平坦，并且有音高逐渐降低的显著特点，句尾的语调也相对较为简单，音高变化幅度较小。

日语的发音

日语依字型和发音的差异可分为：

清音、拨音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音等七种。

元音：发音时声带振动而气流不受发音器官阻塞的是元音。(母音)

发元音要注意三点：

A、舌位的高低、前后；

B、开口度的大小；

C、唇形的圆展度。

一、あ行元音：あ行的5个假名是元音，除可单独发音外，还可以与其他辅音相拼构成各段假名的发音。

あ（安）い（以）う（宇）え（衣）お（於）

ア（阿）イ（伊）ウ（宇）エ（江）オ（於）

3 え う お

あ

詞 例

あう

①

アウ

「会う」

いえ

②

イエ

「家」

うえ

②

ウエ

「上」

あおい

②

アオイ

「青い」

あい

①

アイ

「愛」

いう

②

イウ

「言う」

二、か行清音

か（加）き（幾）く（久）け（計）こ（己）

カ（加）キ（幾）ク（久）ケ（介）コ（己）

き く け か こ

•詞例：

•えき ①

エキ

「駅」

•いく 〇

イク

「行く」 •かう 〇

カウ

「買う」 •ここ 〇

ココ

•いけ ②

イケ

「池」

六 板书设计

略

七 课后作业 练习发音 八 课后反思

每一个音的发音部位。 鼻音边音及某些假名的发音。

第二章

日语语音（轻音二）

一 学习目的

1、学习标准的日语发音

2、发音部位，发音方式 二 学习重难点

1、轻音 す つ ふ

2、每一个同学的发音。三 所需课时 2个课时（1周） 四 教学方法

课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。 五 教学内容

三、さ行清音

•さ（左）し（之）す（寸）せ（世）そ（曽）

•サ（散）シ（之）ス（須）セ（世）ソ（曽）

さ す

し

そ

せ

•詞例：

•いす

〇

イス

「椅子」

•そこ

ソコ

•かさ

①

カサ

「傘」 •しあい

シアイ 「試合」 •せかい ①

セカイ

「世界」

四、た行清音

•た（太）ち（知）つ（川）て（天）と（止）

•タ（多）チ（千）ツ（川）テ（天）ト（止）

ち

た

と

つ

6 て

•詞例：

•つくえ

〇

ツクエ

「机」

ことし

〇

コトシ

「今年」

•ちかてつ 〇

チカテツ

「地下鉄」 •たかい

②

タカイ

「高い」•おとこ

〇

オトコ

「男」

五、な行

•な（奈）に（仁）ぬ（奴）ね（祢）の（乃）

•ナ（奈）ニ

（二）ヌ（奴）ネ（祢）ノ（乃） ね

な

ぬ

に

の

•詞例：

•あなた ②

アナタ 「貴方」 •うえの 〇

ウエノ 「上野」 •にく

②

ニク

「肉」

•いぬ

②

イヌ

「犬」 •ねこ

①

ネコ

「猫」

九、ら行

•ら（良）り（利）る（留）れ（礼）ろ（呂）

•ラ（良）リ（利）ル（流）レ（礼）ロ（呂）

る

ら

り

ろ

れ

•詞例：

•そら ①

ソラ

「空」

•とり 〇

トリ

「鳥」 •はる ①

ハル

「春」 •これ 〇

コレ

•ろく 〇

ロク

「六」

六 板书设计 略

七 课后作业 练习发音 八 课后反思

每一个音的发音部位。 鼻音边音及某些假名的发音。

8 第三章

日语语音（轻音三）

一 学习目的

1、学习标准的日语发音

2、发音部位，发音方式 二 学习重难点

1、轻音

は ひ ふ ま み

2、每一个同学的发音。三 所需课时 2个课时（1周） 四 教学方法

课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。 五 教学内容

六、は行清音

•は（波）ひ（比）ふ（不）へ（卩）ほ（保）

•ハ

（八）ヒ（比）フ（不）へ（卩）ホ（保）

ふ

は

ほ

ひ

へ

9 •詞例：

•ひと

②

ヒト

「人」 •はな

②

ハナ

「花」 •さいふ 〇

サンフ 「財布」

•へた

②

ヘタ

「下手」 •ほか

②

ホカ

「他」

七、ま行

•ま（末）み（美）む（武）め（女）も（毛）

•マ（末）ミ

（三）ム（牟）メ（女）モ（毛）

め

み

ま

む

も

•詞例：

•まえ

①

マエ

「前」

•あめ

①

アメ

「雨」 •むすめ ③

ムスメ

「娘」 •みせ

②

ミセ

「店」 •もつ

①

モツ

「持つ」

八：や行

•や（也）（い）ゆ（由）（え）よ（与）

•ヤ（也）（イ）ユ（由）（エ）ヨ（与）

よ

や

ゆ

•詞例：

•へや ②

ヘヤ

「部屋」

•よこ 〇

ヨコ

「横」 •ゆめ 〇

ユメ

「夢」

九、ら行

•ら（良）り（利）る（留）れ（礼）ろ（呂）

•ラ（良）リ（利）ル（流）レ（礼）ロ（呂）

る

ら

り

ろ

れ

•詞例：

•そら ①

ソラ

「空」

•とり 〇

トリ

「鳥」 •はる ①

ハル

「春」 •これ 〇

コレ

•ろく 〇

ロク

「六」

十、わ行

•わ（和）（い）（う）（え） を（遠）

•ワ（和）（イ）（ウ）（エ） ヲ（乎）

を

わ

•詞例：

•わたし 〇

ワタシ

「私」•かいわ 〇

カイワ

「会話」•テニス を します

六 板书设计 略

七 课后作业 练习发音 八 课后反思

每一个音的发音部位。 轻音、重音。

第四章

单词音调

一 学习目的

1、学习标准的日语音调

2、日语音调多样性 二 学习重难点

1、零调词、三调词

2、五调词。三 所需课时 2个课时（1周） 四 教学方法

课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。 五 教学内容

［日语音调］

日语词语发音的高低变化，叫做音调。音调变化发生在词中的假名之间。我国一般采用数码法标注音调。

〇 表示第一个假名低读，其后的假名音调升高，并在同一高

度高读。

① 表示第一个假名高读，其后的假名音调降低，并在同一高

度低读。

② 表示第二个假名高读，其前后的假名低读。

③ 表示第

二、三个假名高读，其前后的假名低读。

④ 表示第

二、

三、四个假名高读，其前后的假名低读。

以此类推。

［日语音调的特点］

•

1、日语单词中的重音只有一个高峰，为一个或连续的几个音拍。•

2、表示音型的数字可以看作单词高音截止的假名音拍位数。•

3、单词中的第一个假名与第二个假名的高低相反。

13 •

4、0 型的第一个假名是低音，后面的假名（含所带助词）均为高音。

例： 〇型 わたし

さくら

とり ①型 そら

よる

くるくる ②型 くらい

たかい

あなた ③型 ちいさい

おおきい

④型 あたたかい

⑤型 いただきます。

六 板书设计 略

七 课后作业 练习发音 八 课后反思

日语的音调比中文多，也比较难。学生一开始肯定不习惯。

第五章

浊音

「濁音」だくおん

一 学习目的

1、学习标准的日语发音

2、发音部位，发音方式 二 学习重难点

1、浊音

が ぎ ぐ げ ご的鼻音化

2、半浊音。三 所需课时

2个课时（1周） 四 教学方法

课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。 五 教学内容

•浊音是由清音假名［か、さ、た、は］四行派生出来的。浊音共有4行，20个假名。（课文P46）

一、が行濁音

•が、ぎ、ぐ、げ、ご

•ガ、ギ、グ、ゲ、ゴ

•当「が」行浊音假名位于词中或词尾时，可以读成鼻浊音。在拟声、拟态词以及外来语中一般不读成鼻浊音。

が

•詞例： •がいこく •ぐあい •ぎかい •かいぎ •ひがし •ごご 〇 ガイコク 「外国」

〇 グアイ

「具合」

① ギカイ

「議会」

① カイギ

「会議」

〇 ヒガシ

「東」

① ゴゴ

「午後」

〇 ガタガタ •がたがた

二、ざ行濁音

15 •ざ、じ、ず、ぜ、ぞ

•ザ、ジ、ズ、ゼ、ゾ

じ

•詞例：

•ざせき 〇

ザセキ

「座席」 •かじ

①

カジ

「家事」 •ちず

①

チズ

「地図」 •かぜ

〇

カゼ

「風」 •かぞく ①

カゾク

「家族」

三、だ行濁音

•だ、ぢ、づ、で、ど

•ダ、ヂ、ヅ、デ、ド

「ぢ」和「づ」的发音分别与「ざ行」的「じ」和「ず」相同。单词中多使用「ざ行」的「じ」、「ず」。

ぢ

•詞例：

•だいがく 〇 ダイガク 「大学」 •ちぢむ

〇

チヂム

「縮む」 •つづく

〇

ツヅク

「続く」

•でる

① デル

「出る」 •どこ

① ドコ

「何所」

四、ば行濁音

び

•詞例：

•そば

① ソバ

「側」

•ぼく

① ボク

「僕」

•あぶら

〇 アブラ 「油」

•ビデオ

①

•たべる

② タベル 「食べる」

［半濁音］

•半浊音只有1行，5个假名，由「は」行清音假名派生出来的，在外来语中使用较多。

•ぱ

ぴ

ぷ

ぺ

ぽ •パ

ピ

プ

ペ

ポ

ぴ

•詞例：

•パス

①

•ピアノ

〇

•ペキン

①

•ポスト

①

六 板书设计 略

七 课后作业

17 练习发音 八 课后反思

4行浊音1行半浊一定要分清。

第六章

促音和长音

一 学习目的

1、促音的发音方式

2、长音的注意事项 二 学习重难点

1、促音的发音

2、え段和お段长音的特点。三 所需课时 2个课时（1周） 四 教学方法

课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。 五 教学内容

「促音」そくおん

• 促音仅限于「か、さ、た、ぱ」行前出现，用小「っ．ッ」表示。发音时，用发音器官的某一部分（舌、喉头或双唇）堵住气流，形成一音拍的顿挫，

然后使气流急冲而出。

おと

「音」 （お．と

2拍） おっと 「夫」 （お．っ．と 3拍）

しています

（し．て

2拍） しっています

（し．っ．て 3拍）

18

•詞例：

•ざっし

〇

ザッシ

「雑誌」

•よっつ

〇

ヨッツ

「四つ」 •がっこう 〇

ガッコウ

「学校」

•ゆっくり ③

ユックリ

•コップ

〇

•いっぱい 〇

イッパイ

「撥音」「鼻音」 はつおん

•「ん」是辅音，由其自身单独构成一音节。实际发音如下所示，因条件不同而产生变化。但是，对日本人来说，听到的发音都是「ん」，不加以区分。

•た行、だ行、な行前读[n]：おんな •ぱ行、ば行、ま行前读[m]：しんぶん •上述以外的场合读做[η]： さんかい

•詞例：

•おんな

〇 オンナ

「女」

•かんじ

〇 カンジ

「漢字」 •てんき

① テンキ

「天気」

•にほん

② ニホン

「日本」 •しんぶん 〇 シンブン 「新聞」 •だんじょ ① ダンジョ 「男女」

「長音」ちょうおん

将一个假名的元音拉长一拍的音叫长音。 表记方法如下：

19 あ段＋あ

―

ああ、かあ、なあ、やあ い段＋い ―

いい、きい、しい、にい え段＋い（え）― えい、けい、せい、ねえ う段＋う

―

くう、すう、つう、ふう お段＋う（お）― おう、こう、そう、おお 外来语一律用长音符号「―」表示。

おじいさん

②

お爺さん おばあさん

②

お婆さん おとうさん

②

お父さん

おかあさん

②

お母さん

おにいさん

②

お兄さん

おねえさん

②

お姉さん

ちいさい

③

小さい おおきい

③

大きい ほうほう

〇

方法 まあまあ

①

デパート

②

ビール

①

六 板书设计 略

七 课后作业 抄写相关单词 八 课后反思

五段假名都有长音，但え段和お段长音与前面三段有所不同。第七章

拗音

一 学习目的

1、学习拗音的发音方式

2、发音部位，发音方式 二 学习重难点

1、拗音是所有发音中最难的。

2、拗音的长音。三 所需课时 2个课时（1周） 四 教学方法

课堂教授、PPT演示、师生讨论、练习。 五 教学内容

「拗音」ようおん

•拗音是由「い段」假名（含浊音、半浊音，「い」除外）分别与「ゃ、ゅ、ょ」3个假名相拼而成，虽然是由两个字母组成，但发音为一拍。

•きゃく 客

（きゃ．く

2拍） •きやく 規約

（き．や．く

3拍）

•びょういん

•びよういん

•詞例：

•きゃく

〇

客

•じしょ

①

辞書 •おちゃ

〇

お茶

•かいしゃ

〇

会社

•じゅんび

①

準備

•しゅっちょう 〇

出張

•しょっき

〇

食器 •しゅっせき

〇

出席

21

「拗長音」ようちょうおん

•拗长音是拗音的长音形式，表记方法与长音相同。

や拗音＋あ ―

きゃあ、じゃあ、ちゃあ

ゆ拗音＋う ―

ちゅう、りゅう、じゅう

よ拗音＋う ―

しょう、きょう、じょう

外来語＋ー ―

ニュース、ビール

•詞例：

•きょうしつ

〇

教室

•きゅうじつ

〇

休日 •ちゅうごく

①

中国

•りゅうがく

〇

留学

［日语音调的特点］

•

1、日语单词中的重音只有一个高峰，为一个或连续的几个音拍。•

2、表示音型的数字可以看作单词高音截止的假名音拍位数。•

3、单词中的第一个假名与第二个假名的高低相反。

•

4、0 型的第一个假名是低音，后面的假名（含所带助词）均为高音。 例： 〇型

わたし

さくら

とり ①型

そら

よる

くるくる ②型

くらい

たかい

あなた ③型

ちいさい

おおきい

④型

あたたかい ⑤型

いただきます。

22

六 板书设计 略

七 课后作业 抄写相关单词 八 课后反思

拗音发音比较难，尤其是

ひゃひゅ ひょ。23

推荐第8篇：日语实习教案

第十課 イソップ物語 本课要点

语法要点

1 ～どうしても„ない 4 副助词“ほど”表示程度 7 形式体言“もの”表示理该如此 2 そこへ 5 提示助词“だって” 8 终助词“もの”表示原因 3 ～ばかりに 6 ～そんなに„ない 9 ～二度と„ない 单词要点 イソップ 落ちる 見つける おさまる やる

ふり返る 感じる 单词

详解1 イソップ

关于《伊索寓言》和伊索：

《伊索寓言》是世界上最古老的寓言。在公元前６世纪左右，古代希腊曾广泛流传着几百则短小的寓言故事，它们的作者相传为伊索。伊索原是奴隶，由于才智出众，善讲寓言故事，受到主人的赏识，被解放为自由民，但今天的《伊索寓言》是经过后人改写而成的。《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，主角大多是拟人化的动物。作者通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我

浅い 素直 信じる 大嫌い ずるい 騒ぐ

捕まえる

転がす たたく 通す 眩しい 抱える 真っ白 们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。许多故事家喻户晓：如《狼和小羊》、《农夫和蛇》，《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》等。伊索寓言不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家、诗人、哲学家、平常百姓都从中得到过启发和乐趣。今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。

详解5 落ちる

①（高所から）落下、降落、掉下、坠落

△木の葉が落ちた／树叶落下了。

△財布がどこかに落ちていた／钱包不知掉到哪里了。 ②（脱落する）掉、落；脱落；褪掉

△この布は色がおちた／这块布掉色。

△つやが落ちた／失去了光泽。 ③（おちぶれる）败落、降低

△人気が落ちた／声望低落了。

△成績が落ちた／成绩下降了。 ④（さがる）落后、落选

△入学試験に落ちた／入学考试没及格。

△高校野球の予選に落ちた／在高中棒球预赛中落选。 ⑤（かかる，ひっかかる）最后归于、落到„„境地

△人の手に落ちた／落到别人手中。

△わなに落ちた／陷入圈套。

详解9 見つける

（見いだす）看到、找到、发现

△人ごみの中で友人を見つけた／在人群中看到朋友。

△仕事を見つけた／找到工作。

△土の中から化石（かせき）を見つけた／从土里发现了化石。

详解11 おさまる

①収まる（中にきちんと入る）容纳、收纳

△こんなにたくさんの本は本箱一つにおさまらないと思う／我想这么多的书一个书箱里盛不下。

②納まる（納入される）（被）缴纳

△会費が全部納まった／会费全都缴齐了。 ③（満足しておちつく）心满意足、满意

△山羊は水を飲んで、渇きがおさまった／山羊喝完了水，口渴得到了缓解 （不再口渴了）。

△彼は今では会社の社長におさまっている／他现在心满意足地当了公司的总经理。

④（もとに）复原、复旧 △元におさまった／恢复原状。

△元の地位におさまった／恢复原来的地位。

详解16 やる

①（行かせる）派去、打发去

△子供を学校へやる／叫孩子去上学。

△牛乳を買いに子供をやる／打发孩子去买牛奶。 ②（与える）给

△妹に本をやる／给妹妹一本书。

△チップをやる／给小费。 ③（行う）做、干、搞

△やってみる／做做看

△やることと言うことがうらはらだ／言行不一致。 ④（生活をする）（维持）生活；经营

△これだけの月給ではやっていけない／这么一点月薪不够生活。

△あの人は料理屋をやっている／那个人经营了一家饭店。 ⑤（運転する）开、驾驶

△車をやる／开车

△駅までやってください／请给开到车站。

详解22 ふり返る

①（後ろを見る）回头看、向后看

△名残（なごり）惜しそうにふりかえる／恋恋不舍地回头看。 ②（過去を思う）回顾

△50年の昔をふりかえる／回顾五十年前的往事。

△わが身をふりかえる／回顾自己走过的历程。

详解24 感じる

①（感覚に）感觉、觉得

△冷たく感じた／觉得冷

△痛（いた）みを感じる／感到疼 ②（気持ちに）感到

△うるさく感じる／感到讨厌

△精神的な苦痛を感じる／精神上感到痛苦 ③（感情に）感想、感动、有所感

△感じるところあって詩を書いた／因有所感而写诗。

△何を言っても感じない／说什么也无动于衷。

详解32 浅い

①（深さが）浅 △池が浅い／池水浅

△浅い海／浅海

②（色などが）浅、淡

△浅い緑色／淡绿色 ③（程度が）不深、浅薄

△知恵が浅い／知识浅薄

△経験が浅い／经验缺乏 ④（時を経てない）短浅

△春はまだ浅い／刚入春不久

详解33 素直

①（人格が）坦率、老实；纯朴、天真

△彼は素直に育った／他性格天真纯朴。

△素直さが足りない／不够老实 ②（従順な）听话、温顺

△どうしても素直になれない／怎么也做不到直率。 ③（芸などがくせのない）大方、纯正

△素直な字／工整的字迹

详解34 信じる

①（真実と思い込む）相信

△信じて疑わない／坚信不疑

△彼の言うことは信じられない／他说的话不能相信。 ②（確信する）确信、深信

△成功を信じて出発する／确信成功而出发。

△彼は自分の考えが正しいと信じきっていた／他绝对相信自己的想法是正确的。

③（信頼する）信赖、凭信

△相手を信じて商談を進める／信赖对方而进行谈判。 ④（信仰する）信仰、信奉

△新興宗教を信じる／信仰新兴宗教。 详解36 大嫌い

极度讨厌、非常厌恶

△ピーマンが大嫌いだ／最讨厌吃辣椒。

△あなたなんか大嫌い／你这个人真讨厌！ 详解37 ずるい

狡猾、奸诈；花言巧语

△ずるそうな目つき／狡猾的眼神

△ずるい言葉にだまされた／上了花言巧语的当。 详解40 騒ぐ

①（やかましくする）吵闹、吵嚷

△火事だと騒いだ／吵嚷着说着火啦。

△あそこで何を騒いでいるのだろう／那儿不知在吵吵些什么。 ②（あわてる）慌张、慌忙；激动、兴奋不安

△彼はこの知らせを聞いても、別に騒がなかった／他听到了这个消息也没太兴奋。

△今になって騒いでも始まらない／事到如今，着急也没有用。 ③（騒ぎを起こす）骚动、不稳定

△入場を求めて騒いだ／吵吵闹闹地要求入场。

△インフレで世間（せけん）が騒いでいる／因为通货膨胀群众骚然。 ④（注目される）极力称赞、吹捧

△あの女優も昔はずいぶん騒がれたものだ／那个女演员从前曾经轰动一时。 详解43 捕まえる

①（にぎる）抓住„„不放、揪住

△チャンスを捕まえる／抓住机会

△その点をしっかりつかまえなくてはならない／必须牢牢掌握这一点。 ②（動物などをとらえる）逮住、捕捉

△猫を捕まえる／把猫逮住

△タクシーを捕まえる／叫住出租车 ③（相手にしようと）缠住

△人をつかまえて長談義をする／缠住别人喋喋不休 详解44 転がす

①（回転させる）滚动、转动

△ボールをころがす／滚球

△転がして運ぶ／滚着搬运 ②（横に倒す）搬倒、翻倒

△後ろから足を払ってころがした／从后面使绊绊倒了人。

详解45 たたく

①（主に指やこぶしで力を入れたり軽くしたり）敲、扣、打、拍、捶

△戸を軽くたたく／轻轻敲门

△肩をたたく／捶肩膀 ②（打つ）打、敲打

△頭をたたく／打脑袋

③（広く訪ね求める）广泛询问、征求

△いろいろな人の意見をたたいてみた／征求了许多人的意见。 ④（手を）拍手、鼓掌 △上手に歌を歌ったのでみんな手をたたいた／因为歌唱得很好，听众都为之鼓掌。

△手をたたいて人を呼ぶ／拍手叫人。

详解58 通す

①（端から端まで）穿过、贯通

△今度この道にバスを通るそうだ／听说这条路要通公共汽车了。

△すじを通して話しなさい／请通情达理地讲。 ②（案内する）让到里边

△お客さんを二階へ通した／把客人让到楼上。 ③（始めから終わりまで）自始至终、贯彻

△一昼夜通して読書する／连续看了一昼夜的书。

△一年間を通して一日も休まなかった／全年一天也没休过假。 ④（経由する）通过（某人）

△人を通して希望を申し出る／通过他人提出自己的希望。

△仲人を通して結婚を申し込む／通过媒人求婚。 ⑤（通行させる）（使）通过

△ちょっと前を通します／请让我从（你）前面过一下。

△先に通してやる／让(他们)先过。

详解61 眩しい

①（光が）晃眼、耀眼

△まぶしそうに細めた目／（被）晃得眯缝起来的眼睛

△太陽がまぶしい／太阳光晃眼 ②（美しさが）光辉耀眼、光彩夺目

△まぶしいほど白い雪／刺眼的白雪

△素肌の美しさが目にまぶしかった／肌肤之美令人看得入迷。

详解66 抱える

（抱く）（双手）抱、夹

△大きな荷物を胸に抱える／怀里抱着个大行李。

△心配ごとがありげに、頭を抱えて考え込んでいる／（他）像是有什么烦恼似的，抱着脑袋沉思。

△腹を抱えて大笑いする／捧腹大笑。

详解72 真っ白

接头词“まっ”后接部分名词、副词、形容词或由形容词干构成的名词，表示“正„„、真„„”。一般作副词或形容动词性的词使用。

△まっすぐ／一直、照直

この通りをまっすぐお出てください／请顺着这条大街一直往前走。

△真っ赤（まっか）／通红、鲜红

私は少し酒を飲むとすぐ真っ赤になる／我喝一点儿酒就红（上）脸。 △真っ暗（まっくら）／漆黑

月も星もない真っ暗な夜／没有月亮和星星的黑夜 △真っ青（まっさお）／湛蓝、蔚蓝；（脸色）刷白

真っ青な顔をして、どうしたのですか／你脸色苍白，怎么啦？ △真っ先（まっさき）／最先、首先

いつも母が真っ先に起きる／总是妈妈最先起床。

语法

1どうしても„ない

副词“どうしても”后续否定意义的词表示“怎么也不„„”。

△ わたしはどうしてもあの人の意見に賛成できない／我怎么也不能赞同他的意见。

△ 努力はしているが、あの課長はどうしても好きになれない／我做了努力，可对 那个科长怎么也喜欢不起来。

△ どうしても都合が悪いなら、ほかの人を推薦（すいせん）してくださってもけっこうです／如果您实在不方便的话，推荐其他的人也可以。

△ 彼といっしょに行くのは、どうしてもいやだ／和他一起去，我怎么也不情愿。

2そこへ

“そこへ”接前面的话表示时间，相当于汉语的“这时”、“这当儿”。

△ 電車を降りたら雨が降っていた。そこへちょうどタクシーが来たので、ぬれなかった／下车时正下着雨，这时刚好来了一辆出租车，所以一点儿也没淋湿。

△ 友人のうわさ話をしていたら、そこへ当（とう）の本人（ほんにん）が来てしまった／我们正谈论一位朋友，就在此时他本人就来了。

△ 子供たちが部屋で大騒ぎ（おおさわぎ）をしていた。そこへお母さんが帰ってきた／孩子们正在屋里大声地吵闹，这时母亲回来了。

△ 集会（しゅうかい）は整然（せいぜん）と行われていた。ところがそこへデモ隊（たい）が入ってきて場内は騒然（そうぜん）となった／本来集会进行得井然有序，然而这时游行队伍走了进来，结果会场内一片哗然。 3～ばかりに

“ばかりに”接在用言、活用词连体形后面，表示由于某种原因，做了平时不做的事情，或只因某种原因而引起的不尽人意的结果。很多场合讲话者常有遗憾、后悔的心情。

△ 働きがないばかりに、妻にばかにされている／就因为没工作才被妻子看不起。

△ 彼の言葉を信じたばかりにひどいめにあった／正因为相信了他的话才遭了殃。

△ コンピューターを持っているといったばかりに、余計（よけい）な仕事まで押し付けられた／只因为说了有计算机，结果被强加了份外的工作。

△ 学歴がないばかりに、いい会社に就職（しゅうしょく）できない／只因为没有学历，就不能在好的公司就职。

4副助词“ほど”表示程度

副助词“ほど”接在某个词、词组或者句子后面，形容动作、作用、性质或状态的程度。用来表示程度的例子往往带有夸张的语气。肯定的场合基本可以和“ぐらい”对换。

△ 顔も見たくないほどきらいだ／我对他讨厌到甚至不想见到他。

△ 今日は死ぬほど疲れた／今天累得要死。

△ それほど言うなら、好きのようにすればいい／既然那样说，那就随你的便吧。

△ 何の連絡もしてこないから、どれほど心配したか分からない／什么联系也没有，不知有多么地担心。

5提示助词“だって”

提示助词“だって”用于口语。“だって”可以用于提示某种事物或条件，和“でも”意义相同。

△ どんなにつらい時だって、泣いたことはない／无论多么痛苦都没有哭过。

△ それぐらいのことは子供だって知っている／这点事情连孩子都知道。

△ 好き嫌いはない。肉だって野菜だって大丈夫だ／我没什么忌口的。肉类啊蔬菜啊都能吃。

△ だれだってひとつやふたつは秘密（ひみつ）がある／谁都会有

一、两个秘密。

6～そんなに„ない

“そんなに„ない”表示“不那么„„”、“不怎么„„”。

△ あまり好きではないが、そんなに嫌いとはいえない／虽不太喜欢，可也不那么讨厌。

△ 今日はそんなに寒くないから、ちょっと散歩しよう／今天不怎么冷，去散散步吧。

△ 十年前、日本語を習う人がそんなに多くなかった／十年前，学日语的人不那么多。

△ 駅まではそんなに遠くないが、歩いて行くと15分もするから、やはり自転車で行こう／虽然离车站不那么远，可要走着去的话也得15分钟，所以还是骑自行车去吧。 7形式体言“もの”

“もの”接在动词、活用词连体形后面。以“ものだ”的形式结句，表示一般的社会、伦理、习惯和必然的结果。“ものではない”则含有说理、劝说的语气。

△ あかちゃんは泣くものだ／婴儿就是爱哭的。

△ 人生なんてはかないものだ／人生本无常。

△ いくらうまくても、そんなにたくさん食べるものではない／无论多么好吃，也不应吃那么多。

△ 学生というのは、勤勉（きんべん）なものだ／学生是该勤奋学习的。 8终助词“もの”

终助词“もの”接在用言活用词终止形后面，表示理由辩解。一般用于口语，为妇女、儿童用语。“もの”还可以说成“もん”，常和“でも”、“だって”呼应使用。

△ “遅いね。”“だってバスが来なかったんだもの。”／“来得这么晚。”“车怎么等也不来嘛。”

△ “まだ寝ないの。”“でも、明日授業がないもん。”／“还不睡啊。”“反正 明天没课。”

9二度と„ない／な

这个句型用来表示“再也不„„”。句子最后也可以用表示禁止的终助词“な”，此时的“な”表示“„してはいけない”的意义。口语中还经常用“なよ”的形式，此时表达禁止的语气较弱，相当于“しないほうがいい”。

△ あんなばかなことは二度としたくない／再也不愿做那样的傻事了。

△ 今別れ（わかれ）たら、あの人にはもう二度と会えないかもしれない／现在如果分手，也许就再也见不到他了。

△ 同じ間違いは二度と犯す（おかす）な／不要再犯同样的错误。

△ 一度失敗しても、がっかりするなよ／即使失败了一次，也不要灰心啊。

注释

1 ～やってきました

①“やってくる”是一个在口语中常用的动词，意义同于“くる”，但比“くる”又多了“近づいてくる”、“たずねてくる”之意。表示“来、来到、到来”。

△ まもなく試験がやってくる／考试即将来临。

△ デモ隊が国会周辺にやってきた／示威队伍来到了国会周围。 ②表示对人生、生活的经历。

△ これまでやってこられたのは、すべて高校時代の先生のおかげだ／能够有今天这样的生活，全靠高中时代的老师的教诲和帮助。 2“と”

本课中这三处出现的“と”表示说话人在前面事情成立的情况下，重新认识后面的事情；或者以前面事情为契机，发生了后面的事情。此时，后面出现的事情必须是说话人从外部能够观察到的内容，时态上多以完成时态表达。译为“一„„就（看到、发现）„„”

△ 駅に着くと、友達が迎えに来ていた／到了车站，朋友已经等在那里。

△ トンネルを出ると、そこは銀世界（ぎんせかい）だった／一出隧道，看到一片银白色的世界。

△ 教えられたとおりまっすぐ行くと、つきあたりに郵便局があった／按照指给我的路一直走，走到头看到了邮局。

3～に相談する

“相談”可以表示“商量、协商、请教、征求意见”等意。常用的搭配有： ①（人に相談する）征求、听取„„的意见

△ 僕は何事（なにごと）も兄に相談する／我无论什么事情都找哥哥商量。

△ 困ったことがあったらいつも大野先輩に相談する／有什么难处的话总是向大野前辈请教。

②（相談に乗る）参谋、帮助斟酌

△ どうすればいいか分からないので、ぜひ相談に乗ってください／我不知该如何是好，请务必帮我参谋参谋。

△ 留学のことについて友人に相談に乗ってもらった／请朋友帮我参谋参谋留学的事情。

4“やっぱり”

有些副词或形容词在口语表达时加入促音，能够更加强调说话人此时的感受。 ①副词

△ やはり

やっぱり

△ ほんとうに

ほんっとに ②形容词

△ すごい

すっごい

△ あたたかい

あったかい

5“人がありました”

“ある”在叙述故事的语体中常常用来表达人物的存在。

△ 昔、男ありけり／从前，有一个男子。（出自《伊势物语》）

6“何かまうものか”

“ものか”作为终助词使用，口语中还可以说成“もんか” ，表示强烈的反问语气。译为“怎能„„？”、“哪能„„？”、“哪里„„？”

“何かまうものか”是“何がかまうものか”的省略说法，译为“哪里有什么不妥？”，意在“根本没有什么不妥的。”

△ 彼の言うことなど、信用（しんよう）するものか／他说的话怎么能相信呢？（他 的话才不能信呢！）

△ 誘われても、誰が行くものか／就是接到邀请，谁会去呀？（谁也不会去的！）

△ あんな人に、頼むもんか／怎么能求那种人呢？（决不能求那种人！） 7“あまりおもしろい”

“あまり”作副词使用有以下两种含义。 ①（たいして„ない、それほど„ない）后接否定意义的词，表示“不怎么„„”、“不太„„”、“不很„„”。

△ あまり嬉しくない／不怎么高兴。

△ おなかがすいてないから、あまり食べたくない／因为不太饿所以不太想吃东西。 ②（限度を超えて）后接非否定意义的词，表示“太„„”、“过度„„”、“过分„„”。此时“あまり”常和“にも”连在一起使用。

△ 彼はあまりにもおとなしすぎる／他太老实了。

△ あまり急いだので財布を忘れてきた／由于过于匆忙忘记带钱包了。 练习

問題Ⅰ 次の文の の言葉は平仮名でどう書きますか。

1、

2、

3、4から

一つ選びなさい。

(1) 彼の趣味は読書と水泳だそうだ。 1よみほん 2とくしょ 3どくしょ 4よみしょ

(2) 大雨のせいで、野菜や果物がさらに値上がった。 1だいあめ 2おおあめ 3だいう

4おおう

(3) 同じものでも、見方を変えるだけで、別の一面を見せることにもなる。 1みほう

2みがた

3みかた 4みほん

(4) 経度から経度へと、そうしていわば交替で地球を守る。 1こうたい 3こだい

2こうだい 4こたい

(5) 店にある品物は、食料品と日用雑貨が中心である。 1ひようざつか 2にちようざつか

3ひようざっか 4にちようざっか

(6) 伝統的な日本家屋といえば、一戸建ての木造住居だ。 1きぞう 3きづくり

2もくづくり 4もくぞう

(7) 旅館(宿屋ともいいます)は日本の伝統的な泊まる場所だ。 1りょかん 2やどや

3しゅくおく 4しょくや

(8) 教室として使う和室には床の間があって、そこには掛け軸や生け花がかざられる。

1なまけはな 2なまばな 3いけばな 4いけはな

(9) 午後、テレビを買いに秋葉原へ行った。 1しゅうようげん 3あきはばら

2しゅうはばら 4あきははら

(10) 外国人登録証明書をもらいに市役所へ行った。 1とうろくしょうめいしょ 3とうろしょうめいしょ

2とうろくしょめいしょう 4とうろしょめいしょう

問題Ⅱ 次の文の の言葉は漢字でどう書きますか。

1、

2、

3、4から一つ

選びなさい。

(1) これから学生かいかんの規則を説明します。よく聞いてください。 1開館 3会館

2宿舎 4寮

(2) あんしょう番号は四つの数字で、カードを使う時に必要だ。 1暗号 2暗証 3暗唱

4暗礁

(3) 銀行に預金があれば、てもとに現金がぜんぜんなくても、たくさんの買い物ができ

る。 1手許

2手下 3手本 4手元

(4) 日本はがくれき社会なので、子供をよい大学に進学させようとする傾向がある。 1学力 2学歴 3学理

4学暦

(5) 途中、道が分からなくなって、つうこうにんに聞いてみた。 1通路人 2通路者 3通行人 4通行者

(6) 日本の郵便は、政府の郵政じぎょうちょうがしているしごとだ。 1事業局 2郵政局 3事業庁

4郵便省

(7) 九州地方は南の風がやや強く、くもりがちですが、遅くなって雨が降ったりやんだ

りするでしょう。 1曇り 2陰り 3雲 4陰

(8) そのつつみの中にお菓子が入っている。 1袋 3靴

2包 4包み

(9) てんこうに関係のある言葉にどんなものがあるか。 1天候

2天空

3天気 4気候

(10) これだって、ないよりましだ。 1益し 2増し 3増

4益

問題Ⅲ 次の文の にはどんな言葉を入れたらいいか。

1、

2、

3、4から最も適当なものを一つ選びなさい。

(1) 物価は上がる

生活は少しも楽にならない。 1とおりに

2ついでに 3ばかりで 4しだいで

(2) 妹は、今勉強を始めたかと

、もう居間でテレビを見ている。 1思って 2思ったら 3思い 4思ったなら

(3) テストでこんな点しか取れないなんて、くやしくて泣きたい

だ。 1こと 2べき 3とおり

4ぐらい

(4) 興味深い

、昔のおもちゃが再び流行しているそうだ。 1ように

2ことに

3ところに 4わけに

(5) 館内を

際には、写真撮影はご遠慮ください。 1見学する 2見学して 3見学し

4見学しよう

(6) 勉強中、眠くて

ときは、濃いお茶を飲むといい。 1なんでもない

2ちがいない

3ほかならない 4しょうがない

(7) お忙しい

わざわざおいでいただき、恐縮でございます。 1ことを 2ものを 3ところを

4あいだを

(8) 一日中やっても一匹も連れなかったから、もう魚釣り

行きたくない。

1なんか 2なんと 3なんで

4なんに

(9) 電話番号

わかればいいので、住所は書かなくてもいいですよ。 1すら

2ばかり

3さえ 4かぎり

(10) 明るいうちに

、この辺りの夜道は迷いやすいですよ。 1帰らなくて 2帰らないと 3帰れば

4帰ると

推荐第9篇：餐饮日语教案

江苏食品职业技术学院教案

2011-2012学年第2学期

课程名称 餐饮日语

任课教师 朱莎

2012.2——2012.6

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 2 月 14 日

星期 二

课题名称（教材章节） 餐饮部概述、综合训练一 教学目的和要求 初步了解餐饮部的地位、主要任务、餐饮部与酒店其他部门的关系，餐饮从业人员的素质要求等。 教学重点 餐饮部概述

教学难点 综合训练，归纳

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容 1.餐饮部地位

2.餐饮部主要任务

3.餐饮部与酒店其他部门的关系

4.餐饮从业人员的素质要求 5．综合训练一 6．复习小结

课外作业 综合训练一

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 2 月 21 日

星期 二

课题名称（教材章节） 中餐服务：学习餐前服务程序 教学目的和要求 掌握中餐服务前的准备工作所需要的语言和操作技能。

能够用日文进行简单的餐前服务会话。

教学重点 日文进行简单的餐前服务会话

教学难点 日文进行简单的餐前服务会话

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 2 月 28 日

星期 二

课题名称（教材章节） 中餐服务：学习点菜程序 教学目的和要求 掌握中餐点菜程序所需要的语言和操作技能。

能够用日文进行简单的服务会话。

教学重点 掌握中餐点菜程序所需要的语言和操作技能

教学难点 掌握中餐点菜程序所需要的语言和操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 3 月 6 日

星期 二

课题名称（教材章节） 中餐服务：学习点酒水程序

教学目的和要求 掌握酒水服务征询、推荐及填写酒水单的用语和操作技能。

能够用日文进行简单的服务会话。

教学重点 酒水服务征询、推荐及填写酒水单的用语和操作技能

教学难点 酒水服务征询、推荐及填写酒水单的用语和操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 3 月 13 日

星期 二

课题名称（教材章节） 中餐服务：学习中餐台面服务程序

教学目的和要求 掌握传菜、上菜、以及用餐过程中服务的用语和操作技能。

能够用日文进行简单的服务会话。

教学重点 传菜、上菜、以及用餐过程中服务的用语和操作技能

教学难点 传菜、上菜、以及用餐过程中服务的用语和操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 3 月 20 日

星期 二

课题名称（教材章节） 中餐服务：学习结账程序

教学目的和要求 掌握结账服务流程、不同付款方式以及结账后所需要的用语和操作技能。

能够用日文进行简单的服务会话。

教学重点 结账服务流程、不同付款方式

教学难点 结账服务流程、不同付款方式

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 3 月 27 日

星期 二

课题名称（教材章节） 日餐服务：学习餐前服务程序 教学目的和要求 掌握日餐服务前的准备工作所需要的的语言和操作技能。

能够用日文进行简单的服务会话。

教学重点 日餐服务前的准备工作所需要的的语言和操作技能

教学难点 日餐服务前的准备工作所需要的的语言和操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 4 月 1 日

星期 二

课题名称（教材章节） 日餐服务：学习点菜程序 教学目的和要求 掌握日餐点菜服务征询、推荐技巧以及填写菜单、下菜单等一系列的操作技能和礼貌用语；了解必要的日餐菜品知识。

教学重点 日餐点菜服务征询、推荐技巧以及填写菜单、下菜单等一系列的操作技能

教学难点 日餐菜品知识

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 4 月 10 日

星期 二

课题名称（教材章节） 日餐服务：学习点酒水程序 教学目的和要求 掌握日餐酒水服务征询、推荐技巧以及填写酒水单的用语和操作技能，了解必要的日本酒类知识。

教学重点 日餐酒水服务征询、推荐技巧以及填写酒水单的用语和操作技能

教学难点 日餐酒水服务征询、推荐技巧以及填写酒水单的用语和操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 4 月 17 日

星期 二

课题名称（教材章节） 日餐服务：学习台面服务程序 教学目的和要求 通过学习日餐台面服务程序，达到学习者掌握日餐传菜、上菜、以及日本宾客用餐过程中服务的用语及操作技能。

教学重点 用餐过程中服务的用语及操作技能

教学难点 用餐过程中服务的用语及操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 4 月 24 日

星期 二

课题名称（教材章节） 日餐服务：学习结账程序 教学目的和要求 了解日餐结账服务程序，熟练掌握各种不同的付款方式，正确运用结账所需的日语语言和词汇。 教学重点 日语语言和词汇

教学难点 日语语言和词汇

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 5 月 8 日

星期 二

课题名称（教材章节） 学习西餐服务程序、学习酒吧服务程序 教学目的和要求 掌握西餐、酒吧以及客房送餐服务所需要的用语及操作技能。了解熟悉并掌握酒吧服务中所需要的用语及操作技能。

教学重点 西餐、酒吧以及客房送餐服务所需要的用语及操作技能

教学难点 西餐、酒吧以及客房送餐服务所需要的用语及操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 5 月 8 日

星期 二

课题名称（教材章节） 学习客房餐饮服务程序、学习宴会服务程序 教学目的和要求 掌握客房餐饮服务的流程，以及在服务过程中所使用的用语及操作技能。掌握不同类型宴会的服务程序，以及宴会预订的受理与推销的用语及操作技能。

教学重点 客房餐饮服务的流程，以及在服务过程中所使用的用语及操作技能

教学难点 不同类型宴会的服务程序，以及宴会预订的受理与推销的用语及操作技能

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容

1.任务准备：单词学习，技能与语言学习

2.任务范例 ：日文会话学习

3.任务演练 ：会话练习

4.任务辅助 ：分组演练，讲解，点评

5．任务练习：完成课后练习6．复习小结

课外作业 练习5书面

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 5 月 15 日

星期 二

课题名称（教材章节） 综合训练

二、

三、四 教学目的和要求 完成书上综合训练要求。

分组进行会话表演。 教学重点 分组进行会话表演

教学难点 分组进行会话表演

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等

教学过程与主要内容 1.综合训练二 2.综合训练三 3.综合训练四

4.分组演练，讲解，点评 5．总结

课外作业 归纳，总复习

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 5 月 15 日

星期 二

课题名称（教材章节） 复习小结 教学目的和要求 全书复习

分组进行会话表演。 教学重点 全书复习

教学难点 全书复习

教学方法与手段 讲授与问答法，多媒体等 教学过程与主要内容 1.单词复习2.会话串讲 3.知识点复习

4.分组演练，讲解，点评 5．总结

课外作业 总复习

阅读参考书目 《餐饮管理学》 《餐饮服务与管理》 课后体会

教 案

教师姓名 朱莎 任课班级 日语102 20 12 年 5 月 22 日

星期 二

课题名称（教材章节） 期末测试 教学目的和要求 考试

教学重点 考试

教学难点 考试

教学方法与手段 考试

教学过程与主要内容 考试

课外作业

阅读参考书目

课后体会

推荐第10篇：新标准小学英语第八册教案

新标准小学英语第八册教案

Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.课题：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标：

1、听、说、读、写四会单词：

Trumpet ring doorbell loudly

2、能听懂、会说功能句：

A、Daming is having a birthday party. B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.

3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。

教学重点：

1、Daming is having a birthday party.

2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。 教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程:

一、Warming up

1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。

2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。

二、NEW teaching Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。 birthday party I\'m playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：partyhave a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violina picnic

1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic

2、课文教学

A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。

C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。 D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对 but的理解，再让学生描述后两幅图画。

三、Practice

1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。

2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。

3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。

四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.学习目标：

1、听、说、读、写四会词组。

Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up

2、能听懂、会说功能句。

A、He\'s riding his bike, but it\'s staring to rain.B、She\'s eating dinner, but the phone is ringing.

3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。

4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。教学重点：

1、He\'s riding his bike ,but it\'s starting to rain.

2、She\'s eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。 教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：

一、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。

二、New teaching

1、任务呈现与课文导入

A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。

B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。

2、课文教学

A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot.It’s getting very hot.

B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。

C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。

三、Practice

1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。

2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。

四、Homework

1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I\'m„„but„„。

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.课题：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 队、组 （master） 2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队

looks interesting 看起来有趣 （master） 3 Main sentence patterns: 1) I bought you this book.2) It looks interesting.3) Who gave it to you? 4) Simon’s family gave it to me.(Master) 4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用) Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task （布置自学任务） 2 Show in cla （课堂展示）

1) Write the new words on the Bb.(Read and learn together) 2) Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate) 3) Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.

3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知识讲解） １） 动词的过去时构成

一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：

ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2) 句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品

I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+宾语

I bought this book about China for you.Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike) 1) For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2) Read the dialogue in part 1 in roles.3) Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Module 6 Unit 2 What’s it about?

课题：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着， sent 发送， spaceship 宇宙飞船， even 甚至， space 宇宙， Ruia 俄罗斯， bicycle 自行车， American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船， took into带„进入 send „ into把„发送进入„„ looks interesting看起来有趣 went away走开

Main sentence patterns: What’s it about? Ruia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense. Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape .pictures .some books (一些新书) Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?” 2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及时鼓励与强化训练，并给予指导) Step 2 Presentation 1.Give the task : (应在前一节课结束时布置任务) ① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in cla.1) Write the new words on the blackboard and read 2) Read and write down the main sentence patterns Ruia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?

It’s about animals: (Read together) 4) Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge. 1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Ruia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式

4.Look and listen for “bought, took, and sent”

Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用实物练习) For example: A.This book looks interesting. B.What\'s it about? C.It\'s about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly -- flew become -- became spend -- spent see -- saw make -- made 书写单词： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。

Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。 C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?” 教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。 2．Listen to the tape. 教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。

fly -- flew become -- became spend -- spent 以及其它几个词的过去式。 3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。 Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space. Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.

一、Teaching Objectives:

1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot

2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant.

3、Grammar: The simple past tense

二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder

三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:

1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1

2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？

3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen. b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences. 了解单词的缩写和完全形式

cm = centimetre km = kilometre d.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。

e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.

4、Practice. 1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.

5、Summary.

6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。

7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see --- saw fly --- flew eat--- ate Phrases: make a video

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.

Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片

S2：I can \\ can’t„.

复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\\couldn’t 做铺垫。 二.再出示几张自己小时候的照片并介绍

I was born in Huan Ren 1980.Can you gue what I could \\ couldn’t do? Ss: You could\\couldn’t„.

同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情

三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8 UNIT 1，走进海伦，播放CAI。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。

Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?

这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。 听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。 四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 识别并书写was born 2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。 4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。

For example: In this photo, I was 5 years. I could dance. I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous. Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(让学生圈出生词) Step3 Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题）如： Where -- France Where -- in 1809 Who -- Louis Braille Summary Homework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。 Design

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?

Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Proce: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last leon’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.

leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if neceary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher. Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said (yes).Ask them if they know why (the vowel sounds were very similar). The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes (learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions: (1) Are they going to have a baseball team? (2) What are they laughing? (3) What did Lingling hear? (4) What did Amy say? (5) What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out. Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the cla.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you„.?

The student answers: I’m„.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.

Function: Dealing with misunderstandings. Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to”

2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw„out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Proce: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.

Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discu how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate. The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well. Notice: Why--------?

Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dre because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song. Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well. Part 4 Have the students to understand the riddles by groups. The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up (T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.) 二Review Words: laugh cup understand mistake

2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I\'m going to be a middle school student.I\'m going to make new friends.I\'m going to have new books.I\'m going to have new teachers.4.Text: 1) Listen and look.2) Open the book and listen to tape again.3) Answer questions about the text.4) Read ( in all kinds of ways) 四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this leon.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other. 2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences ; Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study? (He’s going to study Physics, Chemistry, and History.) 2 What is Amy going to study? (She’s going to study Chinese.) 三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study „ 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem. 2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?

What are / is you / she, he going to study?

第11篇：新标准英语第三册M9U1教案

第三册Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?任务型教学设计与说明 教材分析

本单元的语用目的是延伸学习can 的这一用法：请求获得允许并谈论食物。目标语言是：Can I have some„?Yes, you can./ Sorry, you can’t.本单元呈现的主情景是英国小朋友 Amy 过生日的场景。因此各个教学活动应该围绕“生日”这个主情景展开，要尽可能地大量使用和复现并创编本课的目标语言，达到牢固掌握和灵活运用目标语句的程度。 学情分析

四年级的学生至此已经学习了一年多的英语，而且也学习了不少关于食物的单词，can的用法在前面的模块中已经学习过了，所以本课的内容对于学生们来说并不算难。这样，为老师的任务型教学带来很大的方便。 课堂评价方式

小组合作，竞争积分。最后，根据积分得出本节课的冠军，亚军和季军。并分别给予贴画和物美价廉的糖块的奖励。 课堂活动形式

把全班平均分成7个组，每组6个人。小组之间公平竞争得分。 任务设计

本专题的学习中我对任务教学有了一个较清楚地理解，那就是在整个的教学过程中贯穿一个任务，而所有的教学活动也都是围绕着这个任务展开并进行的。在这个过程中，需要学生充分的参与，但是还要考虑到学生参与的形式，充分发挥学生的主体性，调用学生已有的知识，而并不是学生整节课就是在老师的安排下进行一些机械的操练。基于这种理解，我为本节课设计的任务就是：全体同学一起庆祝Helen(英文名字)的生日，为她举办一个生日聚会大餐。在庆祝生日的过程中，灵活运用本节课的目标语句和重点词汇，对词汇进行适当扩展。并且让这项任务贯穿教学的始终。注重培养学生在真实情景中运用语言的能力，让学生在课堂活动中参与和完成真实的生活任务。 教学目标：

（一）知识目标：

1、能认读会写下列单词：soup, sorry, sweets, bread, turn on, light, biscuit, fruit

2、能强化认读目标语句：Can I have some„?Yes, you can./ Sorry, you can’t.

（二）能力目标：

1、使学生通过学习本课，能用英语表达请求允许的句子，特别是请求允许吃食物的句子，并能根据本课的知识进行情景剧表演和创编。

2、激发学生把所学的内容，运用到实际生活中去。(三)情感目标

1、培养学生良好的品质，教育他们要与人为善，关心体贴他人。

2、培养小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示，全员参与，激发其学习英语的积极性。教学重点

能在真实情境中灵活运用目标语句：Can I have some„?Yes, you can./ Sorry, you can’t.教学难点

通过Can I have some milk/orange juice„?句型的操练，来解析和扩展have这个单词的意义和用法，在任务完成的过程中突破“have的用法”这个难点。 教具准备：

课件，单词卡片, 图片, 食物,头饰 教学过程：

一、激趣热身，任务导入。T: Today is Li Hong’s birthday.Her English name is Helen.Helen, come here please.Let’s sing the English song “Happy Birthday” to her.OK? Ss: OK.Happy birthday to you, Happy birthday to you, Happy birthday dear Helen, Happy birthday to you! Helen: Thank you very much.T: Today let’s have a birthday party for Helen.Do you take the food for her? (老师课前布置学生把自己喜欢的食物画出来，作为给Helen的生日会餐礼物。要求每人至少画一种食物。) Ss: Yes, we do.Here it is.（学生们举出自己画的食物图片给老师看。）

T: You are all nice.Here are some delicious sweets, too.If you are good in cla ,you’ll get it.I also have some bread,fruit,biscuits and so on.(老师准备的是与课文有关的各种食物，学生们准备的是食物图片。) Ss: Great! T: Today is Amy’s birthday, too.What food does her mother prepare for her ? Let’s watch cartoon and find it.【设计意图】：通过设置Helen今天过生日这个情境，来唱生日歌，把学生带入英语学习的愉悦气氛；呈现本课设计的任务，并导入本课话题，以便快速进入课文情景。

二、学习课文，呈现新知

1、T: Let’s watch cartoon and answer the questions: 1）What food does Amy want on her birthday? 2） What food does her mother prepare for her ? (老师播放第一遍动画，让学生整体感知课文，并探寻老师提出的问题答案) S1: Amy wants soup,sweets and bread.S2: Her mother can give her some biscuits ,some fruit, some sweets and some cake.T：Amy 跟妈妈索要食物时，用的什么句型？

S3: Can I have some soup/sweets/bread? (所有的回答问题都是用抢答形式进行，抢答正确的为本组挣得1分。)

2、T: Now let’s watch cartoon again and repeat, please.（播放第二遍动画时，老师使用暂停键，让学生看动画上的句子并跟读。在跟读过程中，要着重强调8个生词的读音。） 【设计意图】：播放生动形象的动画，可以有以下好处：引导同学们进入课文的情景之中，并饶有兴趣地跟读，学习标准的语音语调；让同学们充分感知课文语境，为后面的任务完成打下良好的基础；在愉悦的气氛中感知了本课的目标语句：“Can I have some„?

三、多种形式，巩固操练

1、T: Now you practice the dialogue in groups.Then I will check you.(给学生几分钟，让他们小组合作练习对话，然后上来展示对话。) T: OK, stop, please.I‘ll ask several groups to come up to act it out.You can take or don’t take with your books.(老师让3个组上来表演展示，并给予分数奖励。上来表演的同学要戴上头饰，(头饰老师已经准备好了)并拿着自己准备好的食物图片表演。小组展示的方式可以不同：小组齐读；一半读英语，一半翻译汉语；分角色朗读课文；表演情景剧。老师根据展示质量给予6分，4分和3分的奖励。)

2、T: Now let’s play a game.Its name is “Gue and ask”.(老师说明游戏规则：老师把自己准备的食物放在不同学生的书包里。然后叫其余4个组的同学上来，猜一猜哪个同学有，并且用“Can I have some„?”句型来问。根据问答质量给每个小组公平加分。) T：Group1,come up ,please.S1:Can I have some sweets? Sa: Sorry, you can’t.（老师没有给a同学糖块,所以a同学就用否定回答。）

S2: Can I have some bread? Sb: Yes ,you can.(该学生拿出老师给的面包递给S2)。 S3：„

【设计意图】：充分发挥小组合作的作用，利用小组中的优生帮助学困生，使全组共同进步。全员参与活动，上台展示，让每个同学都尝试到成功的喜悦。

四、完成任务，拓展运用 生日大会餐 老师把讲桌布置成一个大餐桌，先把老师准备的食物放在上面，然后要求同学们把他们准备的食物图片都分类摞在餐桌上。上面有各种各样的食物：既有吃的，也有喝的。然后，就让今天的小寿星Helen 来招呼大家吃东西。同学们可以说出自己喜欢吃的食物，如果餐桌上有的话，Helen就用肯定回答，否则，就用否定回答。（每个小组选2名同学去请求获得食物。）Helen=H H: Help yourself, please.S1: Can I have some bread? H: Yes, you can.Here you are.S2: Can I have some hot dogs? H: Sorry , you can’t.S3: Can I have some milk? H: Yes, you can.（在此，老师适当提示：have 既有“吃”的意思，又有“喝”的意思。对have进行适当扩展和解析，在任务进行中，突破难点。）

S4:Can I have some orange juice? „

【设计意图】在学生掌握新知识的基础上，拓展运用，完成课堂开始提出的任务，首尾呼应。让学生在真实的语境中练习所学语言，培养学生灵活运用语言的能力。并且利用生日聚会这件事情，教育学生要关心体贴他人，要乐于助人。

五、课堂小结

1、看一下黑板上7个组的得分，得出本节课的冠军，亚军，季军，并分别给予下列奖励：冠军组的每个组员，可以得到一个大的精美贴画和一块糖；亚军组的每个组员，可以得到一个小贴画和一块糖；季军组的每个组员，每人可以得到一块糖。（老师要提示学生：不允许在学校里吃零食，糖块可以拿回家吃，。）

2、老师让几名学生总结本课的重点词汇和句型。

六、Homework

1、听录音，能完整地复述课文。（必做题）

2、编写一个学生们与老师的对话：老师带领同学们去参观博物馆。在博物馆里，学生想做某件事情时，想得到老师的允许，就用Can I „?句型来询问。如：Can I sit here? Can I watch it?„（选做题）

第12篇：小学美术课程新标准教案

小学美术课程新标准教案

教材的地位和作用：【全日制美术课程新标准】力求体现素质教育的要求以学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程和学生生活的精密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力创造力审美意识和审美能力。

教学目标：

1．使学生了解新标准使用的原因内容性质作用

2．能够根据新标准的学习谈谈自己的感受，发表自己的意见。

3．运用新标准的内容打自己当做老师培养技能

教学重点，难点：由于学生首次新标准因此本课教学重点之一是激发学生学习新标准的兴趣、形成良好的学习动机；由于学生以往不知道新标准对心标准完全处于无知的状态所以让学生在本节课对新标准形成系统的认识是本节教学的难点。

教法：采取探究式，体验式的教学方法完成教学，为学生塑造深动良好的学习环境，通过学生的知识探究，了解知识加深理解，学法：在学生已知的能力水平，知识水平的基础上，以自主探索为目的学会合作交流，让学生主动学习，通过探索交流掌握新知识同时 了解自身不足。

教学内容：

导入：教师导入 ：同学们你们以往上美术课的时候有怎样的感觉是不是老想睡觉提不起精神知道这是为什么吗？应为以往的教学方法用着些许的缺陷，学生对美术没有兴趣那么我们今天讲得课就是改革后的教学方法

讲授新课：由于学生对新课标没有系统的认识，所以开始就对新课标推行的原因便进一步教

学

一、课程性质与价值

(一)陶冶学生的情操，提高审美能力

(二)引导学生参与文化的传承和交流

(三)发展学生的感知能力初形象思维能力

(四)形成学生的创新精神和技术意识

(五)促进学生的个性形成和全面发展

二、基本理念

(一)使学生形成基本的美术素养

(二)激发学生学习美术的兴趣

(三)在广泛的文化情境中认识美术

(四)培养创新精神和解决问题的能力

(五)为促进学生发展而进行评价

三、设计思路

(一)完善体例，使结构更完整，表述更明确

(二)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性

(三)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间

(四)注意《标准》实施的可行性

第二部分 课程目标

总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

第三部分 内容标准

四个学习领域

通过“造型，表现”领域的学习活动，学生应达到以下目标：

第一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到以下目标：

第一、了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

第二、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第

三、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四、养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

通过“欣赏·评述”领域的学习活动，学生应该达到以下目标：

第一、激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概01况。

第二、逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

第三、逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。通过“综合·探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标：

第一、了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。

第二、认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。

第三、开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

二、内容标准例如：

第三学段(5—6年级)

【造型·表现】学习领域

▲运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

【设计·应用】学习领域

▲运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

【欣赏·评述】学习领域

▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

【综合·探索】学习领域

▲结合学校和社区的活动，以美术与科学53程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

第四部分 实施建议

教学建议

课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。为了更好地实施本《标准》，提出如下教学建议。

1．美术教学应注重对学生审美能力的培养。

2．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

3．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

4。加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。

5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6．教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7．教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

8．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

对心课标的内容进行仔细讲解，让学生了解新课标的课程性质价值，基本理念，课程目标，阶段目标，内容标准等内容， 然后让其大胆、创造性地表现说出自己的观点感受发表自己对新课标的看法

课上实际练习：

通过新课标的学习让学生把自己当做老师运用新课标的内容上台演讲，实际联系，巩固知识。

归纳小结：通过本课的学习提出针对性的问题：

1体验是什么？

2学习了那些知识？

3有什么想法？

通过问题引导学生自主的思考充分发挥学生学习的主动地位，让学生自主思索强化本节课所学的内容并完成局部到整体的转化，归纳，建立自己的想法，拓展知识视野。

教学评价：

1、明确灵活运用绝对评价法，相对评价法和个体差异评价法因地制宜结合使用促使学生有的放矢，并根据评价结果及时发现差距，调整自我，在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识 和充分地照顾学生存在的个性差异情况，减轻学生的压力 。

2、明确每次评价的内容，突出重点让学生认识到知识的重要性，促使学生愿意学习主动学习。

3、在评价上坚持客观性，整体性，指导性和科学性的原则，注重学生的自我评价全面培养学生的知识技能，不断了解自己认识自己完善自己。

第13篇：新起点,新标准

新起点，新标准

在全球金融危机的冲击下，我们坚持了下来；在低迷的市道下，在激烈的市场竞争中，我们保持了令业界惊叹的增长速度，取得了出色的业绩。这些都一一都显示出了我们恒大集团雄厚的资本，强大的实力，出色的领导团队和正确的发展战略。

现在，恒大集团成功上市了。标志着恒大站在更高的平台上，我们将能看得更高，走得更远，变得更强。11月8日在集团工作会议上，许主席提出“新起点、新理念、新思维、新标准”等“四新”要求。向所有沉浸在集团成功上市的喜悦中的恒大人提出了新的要求和指明了新的方向。

过去十二年中，在恒大人的“艰苦创业，努力拼搏”下，恒大集团取得了丰硕的成果。今天，恒大集团成功上市，我们站在新的起点上，背负着更多股东与股民的企望。工作必须更加的细致认真，狠抓落实，认真贯彻。在公司步入全新发展阶段时期，以“四新”标准维护恒大品牌是每一个恒大人应尽的职责。

12月14日，“四新”精神学习会议在酒店工程部顺利召开，在会议上唐总要求作为恒大酒店工程部的一员，我们必须全员贯彻与落实“四新”精神。并时刻应用到我们的日常工作中，尽心尽力去维护酒店设备的正常运行和处理各部门设施设备的维修和突发事件处理工作。以保证酒店各营业部门能正常对外开放。

1月15日，为响应“四新”精神，提高管理层管理能力，恒大酒店工程部管理层出文规定，每周例会，各主管除了在原来的汇报上周工作总结，提出下周工作计划之外。还必须对各经营部业存在的工程、设备问题提出解决方案、并落实人员跟进，需要整改的提出整改方案。并于下周汇报跟进工程和设备问题结果。

2010年，是恒大酒店建成营业的第三周年，工程、设备问题会随着日子的过去，而日益增加。1月17日，落实“四新”精神，恒大酒店工程部为解决酒店近期较频繁发生的空调故障和工程遗留问题。由工程部唐总监相约集团刘工，会同客房部徐管家等相关人员，一同察看了空调主机房冷却、冷冻水泵的水流量问题、扬程不足和电流过大问题；热泵空调水泵前后缺阀门，造成维修不便问题；客房盘管空调噪音过大问题、进出水管接反，电磁阀损坏过多等问题。并对实际存在的问题进行原因分析，协商解决方法，以尽快消除隐患。确保酒店各部室内环境能控制在适宜的温度，客房能正常开放，来居住的客人，能住得开心，走得舒心。

顺应时代的发展，适应环境的变化，善于学习先进理念，企业才能更好地生存和发展。在未来的日子里，工程部全体人员将会以“新起点、新理念、新思维、新目标”来武装自己。脚踏实地进行酒店维保工作，以尽量减少工程、设备故障的产生，产生了故障尽快解决为目标。动员各员工在拥有一门专业技术的前题下，努力学习其他各门技术。以一专多能来要求自己，不断在实践工作中提升各项技术能力。在提升自己的同时，也能更好地服务酒店，为集团为酒店的发展贡献一份力量。

第14篇：质检新标准

关于商品抽检新标准：商品质量监督抽样检验程序

国家首部商品质量监督抽检标准即将于2013年2月15日起全国实施。该标准规定，一旦工商部门抽检发现样品不合格，不再限于样品同生产批次商品要下架，也不再限于只能处罚被抽检的销售者，而是同款式所有批次商品都要下架，所有销售同款商品的销售者都可能受到处罚。其中，对抽检前便被发现可能有质量问题的商品，工商部门只需抽检一件商品不合格，便可判定同款商品不合格。

这部名为《商品质量监督抽样检验程序 具有先验质量信息的情形》的标准(以下简称‚新标准‛)由广东省工商局牵头，联合国家标准化研究院等单位共同起草。旧方法：罚金不到抽检投入的十分之一

此前工商部门采用的抽检方法，其结论只能适用于该批集中存放的产品，对不在场的同一商品无法判定，因此这样的结论只能用来对单个经销商‚同批次商品‛进行处理。但一个厂家生产的产品，进入流通领域后，分布在不同销售终端，每个经销终端库存的数量大多都很少。

省工商局消费者权益保护处处长陈业怀介绍，以批次、集中存放商品为抽检对象的方法不仅耗时耗力，而且处罚力度不够。‚比如过去我们每年投入数百万元的抽检经费，但对不法商户作出的处罚金额大约只有百分之十几到二十几。

最主要的原因是抽检程序用得不对，结论受到批次限制。同时有的商品根本无法区分批次，即使抽检不合格，在市场上也很难找到同批次商品。‛

陈业怀解释，出现以上问题的根本原因是此前一直没有出台适应于政府部门对市场商品质量的抽检标准。原有的抽检标准是一般用于厂家抽检出厂商品时进行质量把关，但监管部门抽检的目的不应该是为企业把质量关，而是检查企业是否把好了质量关，是找不合格商品。

新标准：重新上架须与原不合格品有区别标识

据陈业怀介绍，新标准打破了抽检以往以‚批次‛为单位的限制，是以所监督的对象为单位，监督某个产品的总体。‚比如要抽查‘某品牌的某款鞋子’，抽样人员按照新标准进行抽样和检验后，检验报告的结论应该显示这个款式的鞋子是不是存在质量问题，而不应该只告诉我们某个批次是不是存在问题。这个‘某品牌的某款鞋子’就是我们所确定的监督总体‛。

据了解，新标准不需要抽检很多样本，原因是工商抽检的目的是发现不合格的商品。陈业怀解释，‚企业的抽检就像一个人去体检，需要得出这个人健康的结论，他要对各个器官各项指标进行全面检验。但是我们抽检不一样，只要怀疑你哪个部位有问题，只检一个部位，就可以说你这个人的健康有问题。‛

此外，商品被检出不合格后，只要质量没有改进，后面生产的批次也是不能销售的。企业要将整改合格的产品重新上架销售，要让消费者能分辨新旧商品，比如采用新包装或新标识。

已存在质量问题商品不能重新抽检

但对于某些产品来说，即便是质量控制严格的大型企业，也很难做到产品100%完全合格，比如某商品的质量控制指标要求是每100件商品允许1件不合格，而这1个‚被允许不合格‛的商品恰好被工商部门抽检到，判定其产品‚不合格‛是否会‚误伤‛企业?陈业怀回应道，这种情况下，国家标准允许采用重新抽样的方法复检。‚复检的时候会重新抽样，比如第一次只抽了2个样，复检就要抽几十个甚至更多，在这几十个样本里，如果检出2个以上不合格，就还是判定其商品‘监督总体不合格’。‛

但陈业怀强调道，根据新标准，规定对于监管部门事先已经掌握抽检产品存在质量问题信息的，不允许采用重新抽样的做法。

下一步：衔接不同部门抽检结果互认

从相关部门了解到，目前不同部门采用不同抽检方法，以不同抽检来做的检验报告，部门之间如何做好信息衔接工作?今年9月，广东省人大修订通过了《广东省查处生产销售假冒伪劣商品违法行为条例》(以下简称‚条例‛)，并于

2012年11月1日起实施。‚条例‛特别提出，各监管部门应加强执法协作，通报信息统计数据，实施案件协查和证据互认。

对此，陈业怀说，‚质监部门和其他省工商部门也发过一些抽检不合格的检验报告给我们，但拿到检验报告后很难处理，因为它是按批次抽检的，要到市场上去找一个商品的某个批次，就像在大海里捞针。‛这样的问题凸显在当媒体报道某款商品发现质量问题，而相关部门只提供批次不合格的检验报告时，在流通领域只能按照指定的批次去检查，对于有极大可能同样不合格的同款其他批次商品就只能眼睁睁地让它逍遥法外了。

陈业怀告诉记者，目前正在与相关监管部门沟通，加强部门间的衔接合作，解决抽检结果互认和应用中的问题，同时近期还将推出指导企业自律和加强社会监督的一系列措施。

解读

1.商家不下架同款商品要被查处

据新标准显示，对于监管部门采用监督抽样检验国家标准抽检并判定为不合格的商品，任何销售者都不能销售，监管部门可以依据检验报告对该商品的销售者予以查处。陈业怀介绍，根据新标准还配套建立了对抽检不合格重新上市商

品的‚跟踪抽检‛制度，对被跟踪抽检不合格产品的企业，将依法从严惩处。

2 .买到抽检不合格商品可退货索赔

用户和消费者如果购买到政府抽检认定的标称同厂家同型号不合格商品，可依据该抽检信息向销售者或者生产者提出退货及赔偿要求。

3 .四种情形商品只需抽检一组样本

据了解，此标准适用于可能危及人体健康和人身、财产安全的重要商品;消费者或者有关组织反映有质量问题的商品;知情人举报有质量问题的商品;监管发现有质量问题的商品。对于掌握了上述情形之一的商品，监督部门才能适用本标准实施质量监测，监测时只需抽检一组样本。企业说法

超市：同款商品全下架更能保消费者权益

问题商品不再按批次下架，对于流通和生产领域影响各有不同，特别是对后者而言，新规可谓十分严格。

超市方面表示，新规如启用，对消费者而言是件好事，很多消费者特别是老人小孩，可能不懂看批次，或者不会特别注意批次。如果同款商品全下架，更大层面地保障了消费者权益。像之前的三聚氢胺牛奶事件，影响面很大，也都只是涉及到抽检批次的产品。只有在危害较大，但相关部门又没给出具体批次时，才会偶尔对问题产品下架，像最近发生

的徐福记事件，由于工商质检一直没正式通报批次，超市只能对涉案的几个品种进行了全部下架。

生产企业：按单品下架打击面很大

生产企业则表示，不同日期生产的商品，就算是材料相同，也有可能受天气、设备突发问题等因素，而影响了商品的质量。从按批次下架改为按单品下架，打击面非常大。另外，新规对于消费者举报商品的抽检也比以往严格。对此企业表示，影响商品质量，特别是食品质量的环节非常多，除生产流通领域外，也会发生在消费者身上，比如家庭储存环境。之前就有类似的事件发生，如家庭冰箱温度不够低，或者室内湿气大等造成食品变质。因此有企业呼吁，法律法规的严苛，必须要配套公正并充分的‚取证‛，避免企业被恶意举报。

第15篇：医疗器械新标准

医疗器械最新标准

GB/T 191-20008包装储运图示标志

GB 7247.1-2012激光产品的安全第一部分：设备分类、要求和用户指南GB 9706.1-2007医用电气设备第1部分：安全通用要求

YY 0505-2012《医用电气设备第1-2部分：安全通用要求并列标准：电磁兼容要求和试验》GB9706.20—2000医用电气设备 第2 部分:诊断和治疗激光设备安全的专用要求GB/T 2828.1-2012计数抽样检验程序 第一部分：按接收质量限（AQL）检索的逐批检验抽样计划

GB/T 14710-2009医用电气设备环境要求及试验方法

GB/T 16886.1-2011医疗器械生物学评价 风险管理过程中的评价与试验

GB/T 16886.5-2003

GB/T 16886.10-2005

医疗器械生物学评价第5部分: 体外细胞毒性试验 医疗器械生物学评价第10部分:刺激与迟发型超敏反应试验

第16篇：国家赔偿新标准

国家赔偿新标准公布

最高人民检察院国家赔偿工作办公室今天下发《关于2012年度全国职工日平均工资标准的通知》。根据通知要求2013年检察机关在办理刑事赔偿案件时，每日赔偿金额执行182.35元的新标准，比2012年增加了19.7元。

据介绍，《中华人民共和国国家赔偿法》第三十三条规定，侵犯公民人身自由的，每日的赔偿金按照国家上年度职工日平均工资计算。2013年5月17日，国家统计局公布了2012年全国城镇非私营单位就业人员年平均工资为46769元，其中在岗职工平均工资47593元。根据上述法律规定和统计数据，从有利于保护赔偿请求人合法权益出发，2013年检察机关办理刑事赔偿案件，每日赔偿金额按照2012年全国城镇非私营单位在岗职工日平均工资标准182.35元计算。

通知要求各省、自治区、直辖市人民检察院刑事申诉检察处、控告申诉检察处，军事检察院刑事检察厅、新疆生产建设兵团人民检察院控告申诉检察处遵照新标准执行。

第17篇：贫富新标准

【贫富新标准】 1.白天吃不饱，晚上没的抱=贫穷；2.白天能吃饱，晚上有人抱=温饱；3.白天挑着吃，晚上选着抱=小康；4.白天想吃啥就吃啥，晚上想抱谁就抱谁=富裕。 【最神奇的规定】

1、中小学教师不准奸污学生 （某地教师守则）；

2、女公务员双乳要对称 （某省公务员体检标准）；

3、严禁用公款嫖娼（某省规定）；

4、不准为男领导配女秘书（某省规定）

5、海关官员不得庇护走私 （某海关）6“严禁用公款打麻将”(某地规定)；

7、“严禁酒后驾驶公务车”（某局规定）…

某男要买黑色避孕套,售货员问:\"为何不试试彩色的,还能提高性欲.\"男子叹气:\"市长刚去世,去安慰一下嫂子,戴黑的严肃些。＂

【见可疑信息 别想“调戏”骗子】@公安部打四黑除四害：有网友称，自己收到一条短信，本想调戏一下骗子，结果一回复就被定制了漫游通业务，并被扣了30元话费。警察蜀黍提醒，对可疑信息不要轻易回复，惹不起躲得起。

【这年头】这年头谈起潘金莲，也不觉得淫 荡了。毕竟她还没堕落为“官尽可夫\"的女人。这年头论起西门大官人，也不觉得他卑鄙无耻了。毕竟他玩弄的都是成年女性，还没有堕落成嫖宿幼女的犯人。这年头谈起秦桧和珅也不觉得太卑鄙了。因为他们没把财产转移到国外，和现在的裸官相比太小儿科了！

难忘的30个鸡蛋

刘海洲

看到越来越贵的鸡蛋成了当今人们餐桌上不屑一顾的食品，看到如今学生们无忧无虑地学习生活，我顿时想到自己少年时那艰难的读书生涯。

六十年代初期，额尔古纳河右岸天蓝水碧，风光秀美。一望无际的林海，碧波荡漾，鸟语花香。我家居住的地方群山环绕，碧水东流，然而林区老百姓的生活却是饥寒交迫，度日如年。

由于自幼就跟着母亲拾柴、采野菜，10岁才上学的我每天饿得两眼冒金星，晕头转向，步履维艰。买不起书包，母亲就用一块旧毛巾给我缝制了一个书包，我也经常在班里打扫卫生时捡同学扔掉的旧作业本使用其背面。班主任老师已经为1.5元的学费向我催缴多次了，可是，每天靠吃野菜维持生活的家庭，是一时拿不起这1.5元的学费的。父亲作为库都尔林场的职工，有病不能上班，每月开7元钱生活费。学费一拖再拖，在班里我也真是有点儿抬不起头来。我的母亲为了买灯油和给我交学费，偷偷地在仓房里养了两只母鸡，每天还担心让街道干部知道了割资本主义尾巴。可是，人都少吃缺穿的，何况鸡呢！鸡光给野菜吃，也不爱下蛋。我多少次哭着对母亲说：“我们交不起学费，我不想上学了。”母亲生气了，大声对我说：“你告诉老师，我正在攒鸡蛋，等我攒够30个了，卖了钱给你交学费。不能让你爸再吃鸡蛋了。我们是文盲睁眼瞎，你们这一代说什么也得念书了！”说着，止不住的泪水夺眶而出。

母亲每天清晨起来，不吃不喝，带着几个菜团子到山上采松树油子，有时也和邻居们爬山涉水，到四五十里以外的山上采摘松树塔，采一次累得腰酸腿痛上不去炕，也就能卖两三元钱贴补家用。当时政府规定：为了还债和支援世界革命，大人每月8斤的口粮，小孩5斤，我家每天基本上就是以野菜为主。父亲为了省给我们弟兄四个一点玉米面，自己总是以山茅草为主食，吃得他浑身浮肿。看着父亲那唉声叹气的表情、面如蜡纸的样子，我趁母亲采山不在家，偷偷给父亲煮了两个鸡蛋。父亲没有舍得吃，给了最幼小的弟弟。有一天小弟弟饿得实在挺不住了，自己煮了两个鸡蛋偷偷吃，恰好被母亲发现了，母亲非常生气，大骂弟弟不懂事，把弟弟一顿打。打完了，又心疼的了不得，抱着弟弟痛哭。看到这一情景，我心如刀割，发誓不再上学了，我要跟着母亲上山采山货，替大人解一点忧愁。

第二天一大早，我就悄悄跟着母亲后面往山上走。母亲发现了我，用木棒子赶我下山上学。漆黑的晚上，满载向苏联还债的货车在牙林线上风驰电掣，汽笛声响彻山谷。母亲在昏暗的煤油灯下做针线，我借着灯光做作业。母亲欣喜地告诉我：“再过半个月，30个鸡蛋就攒够了，卖了钱，你就可以交学费了。”我高兴得差点跳起来。可天有不测风云。镇里的一场鸡瘟，打破了我交学费的梦想。我每天上学低着头，生怕看到班主任老师的眼睛。一天夜里，老师来到我家进行家访。看到我家一间板夹泥的简陋房子，土炕上铺着破旧麻袋片子，露着棉絮的两床破被子，再看看骨瘦如柴患病的父亲和面黄肌瘦的弟弟们，老师止不住泪水哗哗向下流。第二天放学时，老师把我叫到办公室，对我说：“我把你家的困难情况向校长反映了，你已经被免交学费了。好好学习吧，孩子，困难总会过去的。”看着老师那慈祥的面容，亲切和蔼的语气，我激动得哇哇哭了。

贫困真是人生的宝贵财富，它使我长了志气，成了我刻苦学习的动力，我的成绩一直在全班名列前茅。直到现在，那段艰苦岁月的求学经历仍在我的记忆里久久不能忘怀„„

【不同的睡法】在自家床上睡，称\"个人所得睡\"；到单位后趴办公桌睡，称\"企业所得睡\"；在公共交通工具上睡，称\"流转睡\"；边开车边睡，称\"车船使用睡\"；永不起床的睡，称\"遗产睡\"；跟老婆一起睡，称\"增值睡\"；跟二奶睡，称\"消费睡\"；跟小三睡，称\"偷睡\"；和老婆分开睡，称\"避睡\"；你要真不睡，叫\"抗睡\"。

中国梦就是我们打仗不靠张绍忠，治病不靠板蓝根，财政不靠房地产，涨价不靠发改委，破案不靠聂海芬，幸福不靠新闻联播。

【搞笑段子：出什么人】机关出闲人，院所出懒人，学术出小人，国企出怂人，私企出能人，外企出巨人，股市出穷人，楼市出富人，整容出美人，微博出雷人，监狱出犯人，选秀出达人，拆迁出恶人，上访出疯人，乱世出强人，炒作出名人，艳照出红人，网聊出情人，事故出罪人，转发出好人。

政府反贪的后果：

1、多年形成的高端餐饮娱乐业将崩溃；

2、大量女星将失去稳定经济来源；

3、高尔夫球等高端商务活动将消失很久；

4、炫富人群丧失优越感；

5、二奶小三成为新失业大军；

6、全球奢侈品市场将惨淡经营；

7、移民留学旅游办证等行业亏损；

8、瑞士和美帝银行资金短缺；

9、引发全球经济萧条。

【网上热传的一个段子】 郭美美：“干爹，我在澳门，输的裤衩都不剩了，咋办？ ”干爹微微一笑：“宝贝儿不怕，四川又地震了！”

如何避震三字经！ 地震来，忌外跑，三角地，就近找；家首先，卫生间，次安全，厨房间，第三名，承重墙，第四名，实木（铁制）床。办公室，君莫忘，最安全，电梯旁，混凝土，有保障；次安全，柱子旁，材质好，承重强；第三名，卫生间，第四名，桌椅旁。不近火，靠近水，若被困，敲管道。

好不容易攒了点儿私房钱，为了不让老婆发现而东掖西藏，唯恐不翼而飞，有一天一个哥们告诉我：捐给红十字会吧，别说是你老婆了，全世界都找不到！信了一试，艹！果然谁都找不到......【喝酒八荣八耻】以一心喝酒为荣，以闷头吃菜为耻；以一秒三杯为荣，以三杯一晚为耻；以酒到必干为荣，以等酒养鱼为耻；以不醉不休为荣，以诈痴扮醉为耻；以输酒抢饮为荣，以赖酒推托为耻；以稳坐泰山为荣，以扶墙退走为耻；以劈倒别人为荣，以被人劈倒为耻；以走路扶墙为荣，以直来直退为耻。（

【送给自己6句话】1.不求与人相比，但求超越自己。2.与其用泪水悔恨今天，不如用汗水拼搏今天。3.当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。4.选择自己所爱的，爱自己所选择的。5.这一秒不放弃，下一秒就会有希望。6.没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。

人生要迈两道坎：情与钱。人生要会两件事：挣钱，思考。人生的两个基本点：糊涂点，潇洒点。人生的两种状态：谋生，乐生。人生要做两件事：感恩，结缘。人生三件事：学会关门，学会计算，学会放弃。人生三问：尽快有多快？稍后有多后？永远有多远？人生三处：发现长处理解难处，不忘好处。

新生报到1038244一美女游泳时三点式的泳裤脱落了，本人不知，上岸后春光暴露，众人齐视，她发现后忙把池边一块板拿来遮羞，众人偷笑；她一看上面写道：此处危险，深二米！忙丢掉，拿另一块，众人大笑，她急看：只限男性出入！她又羞又气拿最后一块遮，众笑翻，她一看立刻昏倒，上写：妇女节帅哥免费。

【世界之最】最难搞定的，是老婆。最难脱手的，是情人。 最难管住的，是嘴巴。最难减少的，是体重。 最难提高的，是身高。最难增加的，是收入。 最难统一的，是口径。最难实现的，是理想。 最难改变的，是待遇。最难抑制的，是仇富。最难处理的，是关系。最难伺候的，是领导。

第18篇：女性新标准

女性新标准：撒过泼、出过轨、勾引领导下过水。装过神、弄过鬼，跟人家老公亲过嘴。傍过款、出过洋，带着网友开过房。翻过窗、跳过墙，一夜睡过三张床.男人是牛，女人是地，没有耕坏的地，只有累死的牛。牛越耕越瘦，地越耕越熟。今天是男性健康日，忠告群里男性哥们一句，好火费炭，好女废汉，好车费油，好菜费饭兄弟们千万保重！向战斗在宾馆，浴场，Ｋ房，迪厅，酒吧等一切娱乐场所第一线的勇士致以最崇高的敬意

政府开会，讨论关于取缔小姐的问题，小姐代表发言：一不偷，二不抢，三不反对共产党（公安局长表态：行）不占地，不占房，工作只要一张床（国土局长高兴地说：好）不生女，不生男，不给政府添麻烦（计生办主任点头：不错）无噪声，无污染，只是偶尔喊一喊（环保局长说：喊吧喊吧）不集资，不贷款，自带设备搞发展（发改委主任：欢迎欢迎）下岗妹，不流泪，就业自己找机会（社保局长不住地说：对对对）不逃税，不欠费，挣多挣少无所谓（税务局长满意地说：可贵啊可贵）不嫌脏，不怕累，拉动内需创外汇（外经贸局长伸出大拇指：够意思）不惹祸，不胡扯，坚决不做第三者（妇联主席很欣慰地说：省心啊）不怕打，不怕捶，坚决不说陪过谁（纪检书记直点头：好，组织纪律性很强嘛）

第19篇：小学新标准英语二年级教案4

《英语》

（新标准）

（一年级起始用）

第三册Module 6 Weekend activities 第一课时教学设计

东光公司子弟学校 小学部

张丽莉

《新标准英语》 第三册Module 6教学设计

一、教学设计说明

1、基本理念

基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。

2、整体设计思路

本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，面向全体学生。在探索新知时，真正体现学生的主体地位；培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心，充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活动。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学、乐中练，愉快地掌握所学内容。

二、教学分析

1、教学内容分析

本节课是《国家英语课程标准》指导下，外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》（供一年级起始用）第三册Module 6。我将其顺序打乱，把九个短语：do homework, draw, go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes, 以及句型What do you do at the weekend? 并做出回答 I …安排为第一课时，这样学生更容易掌握，也为学习下面的第三人称打下基础。

2、教学对象分析

本节课的教学对象为二年级学生，在生理与心理上，学生注意力易分散，表现欲望强烈，有强烈的好奇心。所以，我采用直观、生动的手段，采用多种方法，激励学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和主体性。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，以及对教材及内容的分析，结合学生生理和心理的特点，将本课的教学目标确定为：

1、知识目标 （1） 能够听、说、认读九个weekend activities 的短语do homework, draw,

go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes 。

（2） 能够运用句型What do you do at the weekend? I …。

2、技能目标

（1） 在教学实践的过程中，能够熟练地谈论周末所做的一些事情，提高英语表达水平。

（2） 注重开展师生相互交流的双边活动，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动参与学习活动，乐于与他人交流。

3、情感、态度与价值观目标

（1） 激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。

（2） 培养学生探求知识的精神，并灌输他们热爱生活的品德。

四、教学重点难点

1、教学重点

本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。

2、教学难点

掌握并使用句型What do you do at the weekend? I …。最终达到实际运用语言的能力。

五、教学媒体的选择和应用

本节课充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动、趣味、形象，从而提高教学质量和学习效率，不断激发学生的创造性思维。

六、教学过程设计

[创设情景 巧妙导入] （1） 唱歌曲“ The Days of the Week ”。 （2） Duty Report. (自评：通过课前的英文歌曲和Duty Report，使学生进入英语环境，同时也对学生进行了英语思维的训练，又为本课所学内容做了铺垫。) [通过旧知 展开教学]

T: Well done! Thank you.Her favourite subject is English.I am very happy to hear that.Boys and girls, what is your favourite subject ? S1: It is English.S2: I like Science.S3: My favourite subject is PE.

T: I like PE too, and my I like cycling.So at the weekend I ride my bike.(自评：挖掘学生已掌握的知识，拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知)

学习短语ride bike，教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲授，同时渗透本课难点句型What do you do at the weekend? 引导学生说句子I ride my bike.

T: I like sports, and my favourite sport is swimming.Do you like swimming? Ss: Yes.T: At the weekend I go swimming.(学习短语go swimming, 引导学生说句子I go swimming.并给予鼓励，提高学生学习英语的兴趣。短语Play football 同上) T：I like PE, and I like music, too.So I play the flue.（学习方法同上）

（在学习draw一词时,可进一步询问学生What do you draw? 使语言得到扩展，同时，锻炼了学生的思维能力。 再以I am tired.引出短语watch TV 并引导学生说句子。）

T: Boys and girls, I think you forget an important thing. Do you know? Ss: No.

（引出短语do homework 并扩展句型I do my homework.You do your homework.再以Finished your homework you’d better read books.引出短语read books.

T: At the weekend, I am very busy and tired, but my clothes are dirty.I must wash clothes.

（自评：在本课中所要掌握的共有九个短语，内容较多。如果逐个地教师教，学生学，那样会比较枯燥。我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线，在动一动、说一说中轻松地学习。这样不仅提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，而且能够很自然地、愉快地去学习。） [巩固新知 加强训练] T: Boys and girls, you are all clever children.Do you know them?

教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上, 以巩固所学的内容。 （自评：由于内容比较多，所以我在讲授完九个短语后，把重点短语一起展示在屏幕上，不仅达到了巩固练习的目的，而且能够初步检查学生对知识的理解。）

学生已经掌握了本课的难点，理解了其含义，这时教师可以询问学生我们应该在什么时间做这些事情，引出本课难点。

T：Boys and girls, can we do these things at school days? Ss: No.

T: We should do these things at the weekend.Do you know weekend? ( 切入幻灯片，出示一星期的七天，并圈出Saturday和Sunday, 解释weekend 的含义.Saturday and Sunday are the weekend.学习weekend ， at the weekend, （并强调at the 的发音）以及难点句型What do you do at the weekend? 并做出回答I…。

（自评：What do you do at the weekend? I…是本课的难点，所以我通过循序渐进的方法，逐步学习weekend，at the weekend, what do you do at the weekend? 由易到难。这样不仅能够轻松地解决难点，而且也培养了学生的探究精神。）

[自主合作 讨论交流] T: Boys and girls, what do you do at the weekend?

为了更好地解决本课的难点，我让学生自由地询问其他学生的周末活动。

S1: What do you do at the weekend?

S2: I do my homework.What do you do at the weekend? S1: I go swimming.„„

（自评：让学生自由地进行交流，能使更多的学生锻炼了他们的口语交际能力，为学生提供了自主学习和相互交流的机会，培养了学生综合运用语言的能力。）

[根据实际 接龙问答]

教师可先询问一名学生What do you do at the weekend? 并让学生根据自己的实际回答，再进行接龙问答，使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性，从而得到相应的发展。

（自评：打破小组限制，把小组活动还原成班级内自由交流的活动，在交流中，教师可适当地对学生进行评价，有效地增强了学生的自信心，激发了学生想要学习，开口说英语的欲望。） [知识巩固 拓展练习] 为了更好地掌握所学内容，我利用多媒体，进行Listen and draw √or×的练习。学生一起询问电脑What do you do at the weekend? 教师点击，播放声音，学生可根据图片及所听到的内容是否一致，进行判断。

（自评：创新探究。此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，同时也促进学生大胆实践，创新探究。） [游戏活动 知识提升]

孩子们都喜欢做游戏，所以，我特意设计了此游戏，以激励孩子的学习兴趣。大屏幕出现九个数字，每个数字后都有一个短语，让学生任选其一，

并猜一猜每个数字后是什么。猜对的给予奖励。

（自评：设计此游戏，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在游戏中还锻炼了学生的发散思维。使学生在玩中学，乐中练。） [回顾总结 感悟拓展] T：Boys and girls, what else do you do at the weekend? S1：I do morning exercises.S2: I play the violin.„„

（自评：使学生对所学知识加深认识，深化理解，培养了学生的创造性思维。）

[家庭作业 体会实践]

Tell and ask your friend and parents(father and mother) “What do you do at the weekend?) （自评：学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。）

东光公司子弟学校 小学部

张丽莉

板书

Module 6 Weekend activities What do you do at the weekend ? I…

第20篇：新标准小学英语第六册Module4教案

新标准小学英语第六册Module4教案

module4Library

Unit1wherearethebooksaboutcomputers，please?

一、教学目标：

.听

懂

会

说词:library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy. 2.

能

熟

练

应

用型:wherearethebooksaboutcomputers,please?

Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.

二、重点、难点： 、

听

懂

会

说

单library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy.

2、

学习

并

应

用

句wherearethebooksaboutcomputers,please?

Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.

３、学会如何在图书管里借书并用英语进行交流

三、教具：多媒体,cD-Rom,taperecorder

教学过程

Step1:warmup

.Greetings.

2.Singthesong:wheredidyougo?

3.Gueinggame:

单

句

词

型

①Playground:youcanplayfootballorbasketballthere.

②Television:youcanwatchsomeinterestingprogrammesinit.

③Bookshop:youcanbuylotsofbooksthere.

④Library:youcanborroworreadbooksthere.出示新词library

Step2Presentinganddrilling

)Showthetopic:module4LibraryUnit1wherearethebooksaboutcomputers,please?

2)Newwords:

)T:（）Look,what’sthis?Ss:It’salibrary.

T:yes.It’salibrary.

2)Learnotherwordsinthesameway:

librarycard，cD-Rom，shelf

T:Iwanttomakeane-cardformyfriend.Ineedabookaboute-cards.wherecanIfindit?

Ss:Inthelibrary.

T:“yes,Icanfindabookaboutanimalsinthelibrary.whatdoweneedwhenweborrowbooksfromthelibrary?”

Ss:“Alibrarycard.”

T:“Look,thisismylibrarycard.Iwilluse

ittoborrowabookfromthelibrary.”Haveyougotalibrarycard,too?canIhaveyourlibrarycard,please?

T:Thankyou.I’llbringitbacklateron.

3)gueinggame:let’splayagame.It’seasyforyou.

Gue:xkb1.com

wherearethebooksaboutanmimals?

wherearethebooksaboutfruits?

wherearethebooksabouttrees?

wherearethebooksabouttoys?

wherearethebooksaboutclothes?

wherearethebooksaboutmusic?

4)

小

组

合

作miinggame.S1:wherearethebooksabout……?Theyare……

Step3.text

)Listenandpoint,thenanswerthequestionsaboutthedialogue.

2)Listen,pointandrepeat.

Step4:

课本剧表演

Step5:Homework

.Listenandfollowthetape5times.

2.Readandcopythenewwords.

Unit2

wherecanyoufindoutaboutanimals?

一、教学目标 .

理

解

并

掌

握

几

个

词语:traininformation,timetatble,words,dictionary,weather,newspaper

2.重要句型：wherecanyoufindoutaboutanimals?

youcanfindoutabout

in\on

.

3.学会辨别几个音标发音。

二、教学重点:

wherecanyoufindoutaboutanimals?

youcanfindoutabout

in\on

.

三、教学难点:几个元音的发音与辨别

四、教学用具:录音机，磁带，字典等实物

五、教学方法:情景法、游戏法

教学过程：

Step1warmup

.Greetings

2.saythepoem

Step2presentation

.T:I’mgoingtogotoAmericanextweek.This

isthefirsttimeformetogotoAmerica.AndIwanttofindoutsomeinformationaboutAmerica.canyouhelpme?（学习新单词information）出示需要查询的信息

⑴

T

：Iwanttoknowtheplaneinformation.wherecanIfindoutaboutit?

T:yes,Icanfindoutabouttheplaneinformationonthecomputer.Becausetherearelotsoftimetableonthecomputer.（出示学习新词timetable）

⑵T:wherecanIfindoutabouttheweatherinAmerica?

⑶wherecanIfindoutaboutAmericanfood?

⑷myEnglishispoor.wherecanIfindoutaboutEnglishwords?

2.groupwork:mypenfriendisgoingtovisitmefromEnglandthisweekend.Heknowlittleaboutchina.Nowheisintrouble.canyouhelphim?

wherecan

hefindoutabouttraininformation?

wherecan

hefindoutaboutroads?

wherecanhefindoutaboutchinesefood?

wherecanhefindoutaboutchinesewords?

wherecanhefindoutaboutgames?

wherecanhefindoutabouttoys?

wherecanhefindoutaboutanimals?

wherecanhefindoutaboutchinesebooks??

Step3practice

.listentothetape,readthetext

2.listenandchoose找出划线字母发音不同的单词

Step4Homework

Listenandreadthetextforatleast3times

《新标准日语教案模板.doc》

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