推荐第1篇：新标准小学英语四年级上教案设计Happy Halloween!
新标准小学英语四年级上教学设计
Module6 Unit2 Happy Halloween!
一、教学内容
1、巩固掌握食物类词汇和句型，并作相应回答。
2、能运用句型表演课文内容。
3、了解万圣节相关风俗及西方传统节日。
二、课前分析
四年级的学生经过一年的英语学习，有了一些英语基础，他们模仿力强，好动，喜欢新奇。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.总结； 6.家庭作业。
三、教材分析
《Happy Halloween!》是外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第三册的Module6 Unit 2。本模块在复习询问他人能力的基础上继续学习如何征求同意或许可。《Happy Halloween!》是本模块的第二单元，主要通过学习西方万圣节的习俗来巩固练习Can I have some„?句型及其回答Yes, you can.\\ Here you are./ Sorry, you can`t.它承接了Module6 Unit1 中 Can I have some „? 句型。在整个教材中起到了承上启下的作用，也为后一个模块的学习奠定了基础。
四、教学目标分析 1.知识目标： 学习新词和词组：Halloween,trick or treat, Here you are.2．能力目标：
运用句型：Happy Halloween! Can I have some„?并学习其肯定回答的另一种方式： Here you are.否定回答：Sorry,you can’t.3．情感目标：
（1）了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。
（2）加强师生，生生之间的互动和情感交流，曾加学生对学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，培养学习的自信。
4.文化意识：了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。5.教学重点难点：
(1) 能灵活运用Can I have some „?句型, 以及肯定回答:Yes, you can.\\ Here you are.否定回答:Sorry, you can’t.(3) 能听懂，并会说：Happy Halloween! 6.教学准备:
(1) 万圣节相关材料，单词卡片、CD-ROM、面具，黑衣，袋子，糖果等食物。 (2) 学生准备：
A.课前预习课文，了解万圣节知识。 B．听录音自主预习单词、课文
五、教学过程 Ⅰ、Warming- up
1、Greeting
2、Watch a short video.(Hongkong Disney Halloween.) And look at these pictures.(点击视频、万圣节的图片) T: A crazy festival.It’s very funny! What festival is it? Do you know? Ss: Halloween.T: Yes, you’re right.It’s Halloween.【设计意图】视频导入，图片展示，引起学生对本课题的好奇，激起学生学习兴趣，激发学生的学习积极性。 Ⅱ、Presentation 导入：T:You are great! Ok! Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween!(板书课题)
一、Learn a new word.Halloween.出示单词卡片教读。集体读、分组读、集体读。老师注意课堂评价的运用，激发学生的学习积极性与参与率。
二、Learn activity 1: Listen and chant.
1、课件出示活动一（T:Now,boys and girls.Please look here.师读chant.）
2、Learn new words: trick , treat, trick or treat.(课件出示图片教读：集体读，分组读；手持卡片检查学生对单词的掌握情况：小组读，个别读。在教读词组trick or treat时，教师加上动作表现出来，学生也会模仿跟着一起做，这样让学生更形象地深入地理解了单词。老师随时注意课堂评价的运用，评价栏及时地展示学生上课的表现，激发学生的学习积极性。)
3、Watch, listen and repeat.(播放活动一视频)
4、Follow 师教读（生跟着老师读，边读边打节拍，注意情感与激情）
5、Watch, listen and follow.学生跟着视频读，边读边打节拍。
【设计意图】让学生在有韵律感的节奏中读chant，发挥他们认知能力，为接下来的授课做好准备，提高学生上课听课兴趣。老师随时注意课堂评价的运用，激发学生的学习积极性。
三、进一步了解西方的Halloween习俗，孩子们当天的表现。T:Ok!All students are great.Now ,please look here.(点击课件出示图片)
1、What is Halloween?（在孩子们的眼中，万圣节是怎么样的？） Do you know?（先让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识，然后教师补充。）
2、Ok.我们来看看西方的Halloween.孩子们是怎么过的？点击课件出示Halloween的文字资料及孩子们在Halloween当天的一些图片。
3、What can you say on Halloween?
4、学生自由说，师点击课件出示相关的图片。
Trick or treat.\\Happy Hlloween! \\Can I have some sweets?（板书最后句） （gook boy\\clever girl\\great„ 老师及时给予学生适当的评价，能激发学生的学习积极性。）
【设计意图】既是情境引入也是介绍主题，由学生先来介绍能较好的吸引学生的听课注意，然后再出示老师准备好的图片，能调动学生课堂参与的积极性，点燃学生课堂学习的激情，使孩子们深入了解万圣节的背景及西方节日习俗。为学习课文进行了铺垫。
（五）Text learning T: Ok,boys and girls.Let’s see.How did Tom spend his Halloween? （1）Watch and listen.播放课文视频，先让学生看和听，并尝试理解。 （2）Now,let’s read together.Follow me.生跟师读，表情与语调要突出。 （3）Together集体读。
（4）、Role in read分角色读，注意模仿。
（5）、Work in pairs.(同桌练读，教师巡堂检查学生读书的情况并指导) （6）、Show time上台表演（穿戴上老师准备好的面具，黑布，拿着袋子糖果等。）展示完老师可以让学生评价学生的表现：How about them?Good,very good or wonderful? 【设计意图】小学生模仿力极强，角色扮演让学生沉浸在角色里，感受万圣节的快乐。老师随时注意课堂评价的运用，课文show一活动，老师的评价You did good job!竖起大母指以及学生的互评等，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心与成功的喜悦感。
Ⅲ、Practice
Now,ereryong.Please look at these pictures.What is this?(点击出示课件)
一、认一认，练一练。
学生说出单词bread,soup,sweets.老师一一点击出示单词。
T: If you are hungry,you can say„?引导学生能说出句型：Can I have some„? Yes , you can.\\Here you are./ Sorry, you can’t.（板书回答） （课件出示食物的图片造句，让学生在学中用 ，用中学。）
二、句型训练。（课件出示食物图片，并有相关的回答图标）
Ⅳ、Extension
一、Have a cold food party.举行冷盘餐会。
情景导入：T: Now, I am hungry.I want to eat.And you ?--Ss: Yes. T: If you are hungry.You can say:?—Ss: I am hungry.Can I have some„?（老师拿着准备好的糖果、面包、小蛋糕等先与个别学生互动，用上这节课学到的句子操练。然后老师放手让学生与学生互动操练。学生在回答Sorry, you can’t.时，还能说出But you can have a „.Here you are.Thank you! You’re welcome.学生会很积极，因为有食物的诱惑。）
【设计意图】操练的目的是为了使学生能运用所学的新知从而巩固学习的目的。结合课文内容和生活场景采用表演的环节是为了将课本知识还原到日常生活，学用结合，使学生体验到英语学习的真实目的。
二、Chant.课件出示活动四视频。（老师教读，边读边做动作；学生跟着韵律节奏读chant，边读边做动作。）
【设计意图】让学生面对面地有节奏的并带着动作地读Chant,既轻松又愉快的巩固了本节课的重点知识。 Ⅴ、Summary.课件出示两个句子：
一、☆Different countries have different festivals; 不同的国家有不同的节日；
☆ Wherever you are,the most important thing is enjoying.无论你在哪里，最重要是的是会享受。
二、Which group is the winner? Let’s count.Congratultion! Ⅵ、Homework 回家后运用句型Can I have some„?询问父母自己是否可以得到某种食物或其他物品，并指导父母回答。 Ⅶ、Blackboard-writing
Module6 Unit2 Happy Halloween! Can I have some„?
Yes , you can.\\ Here you are.
Sorry, you can’t.
二、教学反思：
（一）教学所得
1．由于万圣节是西方国家的传统节日，所以课前我让学生回家预习本课，提前了解万圣节的文化习俗，帮助学生更好地了解万圣节。热身导入环节播放一个短视频万圣节的活动，课堂中出示万圣节丰富多彩的相关图片，深深吸引了孩子的眼球，既有助于让学生感受节日的浓烈气氛，从而让学生真正理解这一节日。也有助于激发学生的学习兴趣与提高学生的学习能力。
2．在这节课中，课文Show time让学生穿上我准备的鬼头面具和黑衣、袋子和食物进行表演，如同“我们也过万圣节”把本节课的学习推向高潮。在拓展延伸这一环节我设计了“Have a cold food party” 的情景，将任务型教学中的“任务”与学生的实际生活联系起来，让每一个孩子都参与到这一活动中，运用本节课学到的语言进行练习，让学生的学习还原于生活。这一环节教学，使学生对课文学习得到更好的巩固和拓展。
3、我运用了多元评价（如：great\\wonderful\\very good\\good boy\\clever girl\\you did good job.\\come on\\生生评价how about them\\her\\him?good,very good or wonderful?„）贯穿于本节课，采取小组竞赛制度，我把全班分为3大组，在黑板上进行激励评价。各环节教师对学生的评价都能及时地给予ringcle（笑脸）奖励，可奖给整组也可奖给表现优秀的个人，最后累计共获得笑脸最多的组即为winner。教师语言的多元化激发了学生学习的积极性与参与率，增强了学生的自信心，课堂气氛相当活跃。
4、课前教具的充分准备，及丰富的教学课件资源，既能直观又形象地辅助我的教学，又能给学生带来了兴趣，给这节课增添了光彩。
（二）存在的不足
1、本课我的板书过于简单；重点句子Here you are.没记得板出来。
2、在TPR教学最后的chant活动时，我没有教孩子，孩子们就跟着视频读起来，效果没出来我就跳过了，感觉不够扎实。
3、课堂上出现了一些错误。我把万圣节说成了圣诞节，感谢我的学生及时给我提出来了，我也能及时的纠正；个别环节的衔接说得不够清楚，课堂用语还不够扎实丰富。
4、课文视频只能以CD-ROM的形式播放，所以在播放视频与出示课件内容时交替出现，影响了效果，慌了手脚，加快了教学步伐，最后没记得布置Homework。
以上是我本节课的教学反思，希望大家能真诚地给我提出宝贵的意见与建议，使我能在以后的教学工作中取长补短，更上一层楼。
推荐第2篇：新标准小学英语说课稿
新标准小学英语\"Hello\"说课稿
船营区实验小学 刘丽军
教材分析
我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,
我确立本课的教学目标为:
1,语言知识目标
学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我
介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.
2,语言技能目标
创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.
3,情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.
培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.
4,学习策略目标
培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维
通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.
教学重点:
1,学习用英语打招呼,告别,简单的自我介绍,做到语音准确,语调自然.
2,了解学习英语的重要性.
教学难点:
能够应用所学知识与别人进行简单的交流
教具,学具准备
Lingling, Sam, Amy的头饰.
多媒体课件.
学情分析
一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.
教学方法：
1,情境教学法 2,\"任务型\"教学法
3,smile教学法 4,TPR教学法.
学习方式
通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.
三,教学过程设计
根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.因此我设计了三个环节:
第一,玩中学
（一）创设情景,导入新课
1,依据课标中指出的任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,因此我创设了这样一个情境:在上课铃响后,我面带微笑走入课堂,并且热情地向学生们打招呼说:Hello.或I am Mi Liu,your English teacher.\"hello,hi\"这两个句子孩子们早已从电视,电影上接触过,再加上我的表情和动作学生们马上领悟到这是我在向他们问好并在作自我介绍,这时与靠近我的学生握手,向远处的学生挥手.表扬那些用英语向我打招呼的学生说:Very good.Well done.\"I\"或\"Clever boy/Clever girl\"随即教如何称呼教师的单词,待学生操练后,可要求学生互致问候,对刚接触英语的一年级学生而言,通过和老师握握手,打声招呼,使他们紧张的心情得到放松,他们会觉得原来英语课是那么美好,那么轻松.
2,教师在黑板上写出English.
3,教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家说英语（如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰）.
4,教师问学生为什么学英语.并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识.
整体呈现,重点掌握.
创设悬念
师:同学们,老师今天给你们带来了四位新朋友,这四位新朋友将一直陪伴我们,和我们共同来学习,你们想知道他们都是谁吗？
2,观看课件（多媒体展示）这一遍要求学生带着以上问题看,听,思考.第二遍模仿,跟读.在此阶段我运用了视听法,挖掘学生的视觉空间智能.让他们通过看,听就能大致理解所学语言的含义.
师带着头饰（Daming Amy ling ling Sam)
主动与学生打招呼,介绍自己,鼓励学生回应自己.
学习告别用语\"Bye\" \" Good bye\"
教师告诉学生四个新朋友要和大家玩一个捉迷藏的游戏,藏起来之前他们来向大家说再见.然后学生通过听录音,并进行模仿.虽然内容简单,但是要注意要求学生/ai/的发音要饱满,不能像中文\"爱\"的发音.
Group work
教师布置任务,让学生练习本课会话.这里我采用了小组合作学习方法,同学们在完成任务的过程中,教师巡视,引导,帮助并参与到学生的活动中来.
第二,学中做（即巩固操练）
大纲中指出保持积极的学习态度是英语学习成功的关键,注意不断地激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化成稳定的学习动机.因此在这一环节我设计了三个活动.1,对话表演
学生四人一组练习对话并进行表演,展示他们的模仿效果,这一环节巩固新知,练习所学语言.针对基础不同的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.
2,制作名片
这一活动的目的是学习与巩固有关自我介绍的表达方法,培养学生口语能力和自主学习的能力.
Step I学生制作运用各种方式介绍自己,学生通过设计自己喜欢的名片,进一步培养他们的视觉空间智能.
Step II学生在小组内出示自己的作品并介绍自己,这一环节培养了语言智能.
Step III 各小组推出自己的代表向全班汇报,进一步激发他们的表演欲望,同时提高了语言运用能力.
通过这么一次活动,学生不仅掌握了所学的知识点,更发挥了他们的潜能,在这么有创意的活动中,不仅运用了语言,学以致用,而且促进了英语与美术学科之间的渗透和交融.3,游戏巩固
《国家英语课程标准》中倡导任务型的教学途径,以学生能做某事Learning by doing的描述方式.设定目标要求,来培养学生综合语言运用能力.根据小学生的生理及心理特征,小学英语教学中的任务设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣.由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动.它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣.使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进一步巩固所学内容.活动1:做一做,猜一猜.让一名学生在教室前面用肢体语言来表达今天所学内容,其他的学生来猜出动作所表现的语言.这项活动挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的TPR教学法.
活动2:选出一名学生背对大家,这时教师指定一名学生说\"Hi\"或\"Hello\"前面的学生从声音辨别（如辨别是Tom）要说:Hi,Tom.Hello,Tom.如猜对后面的学生这时要说Yes.I am...如果没猜对要说 No,I am...
活动3:击鼓传花.首先,将全班学生分成两组.教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生分别传花.当老师的鼓声停住时,拿到花的同学就站起来说:\"Hello/Hi,I am...\"如果学生已有英文名字,即可在此处进行练习,如没有,可先用中文名字代替.（这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时,起立做自我介绍.）
以上几种活动进一步巩固了自我介绍这一学习目标.
第三,做中得（即实践活动）
（一）活动手册练习
（二）课外延伸
新课程倡导\"任务型\"的教学途径,要求在设计\"任务型\"的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设一个学习英语环境,更好的学习英语.所以我要求学生在学习后主动用英语向班里不认识的小朋友介绍自己.回到家里和父母,朋友用英语问候,告别.
实践证明:玩中学,学中做,做中得,这三个环节的使用极大地激发了学生学习英语的兴趣,使孩子们在玩中掌握语言,运用语言.\"亲其师,信其道\",课上我始终运用smile教学法（此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师.）和TPR教学法（此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.）用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识!我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,一定会达到
我们所追求的使学生爱学英语,会学英语,善学英语的最高境界!
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小学英语3
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小学新标准英语三年级起点第5册
Module2Unit2教案设计
Module 2Unit2 How many icecreams do you want? 教学目标：
认知目标：单词：cheesekilolist 句型：Howmanyicecreamsdoyouwant? Howmuchcheesedoyouwant? Howmuchisitgoingtocost? 能力目标：使学生学会如何询问数量，如何购物。
教学重点：Howmany/much...doyouwant? 教学难点：Howmuchisitgoingtocost? 教学准备：课件，图片，单词卡片等。 教学设想：step1:Warmer: 1.GreetingsandsingWearegoingtohaveapicnic.2.出示课件A“一分钟十问十答”step2:Teachingandlearning1.Newwords
(1)出示各种食品图片,让生齐读出来,但是当看到可数名词时坐下读,当看到不可数名词时要起立读出来.(2)最后一张出示奶酪,引入单词cheese.教说该单词,分小队,分排练读.(3)出示课件B:一个大苹果从上掉到台秤上,指针指到数字1上,引入单词kilo.使生理解该单词意为一公斤。教说、练说该单词。 （4）出示课件C：一牙香蕉从上掉到台秤上，指针指到数字1一半的位置上，引入词组halfakilo。使生理解为“半公斤”。教说、练该词组。
（5）出示课件D：一个大西瓜从上掉到台秤上，指针指到数字2上，引入词组2kilos。使生理解该词组意为“2公斤”。教说、练说该词组。
将所学新词齐说一遍，并利用cheese练说。e.g.akiloofcheese2.Newsentences (1)T:Tomorrow,wearegoingtohaveapicnic.Whatarewegingtotakeonourpicnic?Whocaay?找学生说出野餐时想带的东西.老师板书,并适时穿插说Whataboutcakes?Letshavesomeicecream.当黑板写满时,引出Thereisalist.教说单词list.(2)老师利用板书中的可数名词问:Howmany...doyouwant?再用Howmuch...doyouwant?问板书中的不可数名词.让学生理解这两个句型是物品询问数量的.然后让他们总结出两个句型分别用在何种情况.(3)让学生两两一组,就黑板上的单词进行问答练习.然后出示课件E:练习两个新句型.放第一遍课件,指名根据画面回答问题;放第二遍课件时,全班跟读.(4)老师仍然利用板书提问Howmuchisitgoingtocost?启发学生理解该句意思是询问价钱。在练说时速度要由慢到快，拍手有节奏地练说该句。
（5）Game：Moreorle 课件F依次出示三种物品，找一个学生上教室前面来背对屏幕猜价钱，其它同学根据他说出的价钱说more或le来给他提Step3:Drill1.T:TodayisMid-Autummnday.Letshaveapartyattonight.But,thereothing.Letsmakealistatfrist.Andthen,letsgoshoing.1.让学生6人自由结组，并发给他们每组一张纸，让学生先来列一个清单。待学生列好清单后，利用实物投影展示几组。大家一起看一看，说一说清单上都有什么东西。
2.出示课件G：一个购物的对话范例。老师先与一个学生做一个示范，然后让学生在每组里找
一、两个学生当售货员，其它同学买东西，进行购物对话。
3.对话展示。Step4Homework （
1、）为即将出差的父亲列一个清单
（
2、）将本课单词每个抄写一行板书设计：listHowmanyicecreamsdoyouwant?Howmuchcheesedoyouwant?Howmuchisitgoingtocost?
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Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.课题：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.学习目标：
1、听、说、读、写四会单词：
Trumpet ring doorbell loudly
2、能听懂、会说功能句：
A、Daming is having a birthday party. B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.
3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平，并对应于产生浓厚的兴趣。
教学重点：
1、Daming is having a birthday party.
2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教学难点：运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事同时发生。 教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程:
一、Warming up
1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
二、NEW teaching Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。 birthday party I\'m playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：partyhave a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：violina picnic
1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：picnic
2、课文教学
A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。 D、老师请学生看活动1的第一幅图画，请一位学生描述Daming正在做什么，另一位学生描述这时又发生了什么事情，请第三位学生将前面两位学生说的话连成一个句子。提醒学生中间要用but来连接，强化学生对 but的理解，再让学生描述后两幅图画。
三、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.课题：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.学习目标：
1、听、说、读、写四会词组。
Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up
2、能听懂、会说功能句。
A、He\'s riding his bike, but it\'s staring to rain.B、She\'s eating dinner, but the phone is ringing.
3、能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。
4、在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平。教学重点：
1、He\'s riding his bike ,but it\'s starting to rain.
2、She\'s eating dinner ,but the phone is ringing.教学难点: 运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生。 教学用具：录音机、图片、单词卡片 教学过程：
一、Warming up 老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/She is „„but„„”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
二、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
B、老师出示SB Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？”请学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot.It’s getting very hot.
B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
C、SB Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
三、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2，然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。
四、Homework
1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。
2、写一篇文章，讲述自己做过的一个有趣的梦，提示学生运用功能句：I\'m„„but„„。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.课题：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 队、组 （master） 2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它给你 baseball team 棒球队
looks interesting 看起来有趣 （master） 3 Main sentence patterns: 1) I bought you this book.2) It looks interesting.3) Who gave it to you? 4) Simon’s family gave it to me.(Master) 4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用) Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task （布置自学任务） 2 Show in cla （课堂展示）
1) Write the new words on the Bb.(Read and learn together) 2) Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate) 3) Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.
3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知识讲解） １） 动词的过去时构成
一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：
ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2) 句型：给某人买东西有两种形式： 主+bought +宾语 + 物品
I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+宾语
I bought this book about China for you.Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike) 1) For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2) Read the dialogue in part 1 in roles.3) Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Module 6 Unit 2 What’s it about?
课题：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 带着， sent 发送， spaceship 宇宙飞船， even 甚至， space 宇宙， Ruia 俄罗斯， bicycle 自行车， American spaceship 俄罗斯的宇宙飞船， took into带„进入 send „ into把„发送进入„„ looks interesting看起来有趣 went away走开
Main sentence patterns: What’s it about? Ruia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense. Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape .pictures .some books (一些新书) Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?” 2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及时鼓励与强化训练，并给予指导) Step 2 Presentation 1.Give the task : (应在前一节课结束时布置任务) ① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in cla.1) Write the new words on the blackboard and read 2) Read and write down the main sentence patterns Ruia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?
It’s about animals: (Read together) 4) Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge. 1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大写，如：Ruia China 2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send 的过去式
4.Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用实物练习) For example: A.This book looks interesting. B.What\'s it about? C.It\'s about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly -- flew become -- became spend -- spent see -- saw make -- made 书写单词： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般过去时态及动词的不规则变化。
Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:讲述过去发生的事情。 C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“ Who is he? What do you know about him?” 教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了解的知识。 2．Listen to the tape. 教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不规则动词的变化。
fly -- flew become -- became spend -- spent 以及其它几个词的过去式。 3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:总结本课的重，难点及三会单词。 Homework: 用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述杨利伟和神舟五号的故事。
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space. Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.
一、Teaching Objectives:
1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot
2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space. My mother and I saw my father on TV. I went to the airport. We ate in the restaurant.
3、Grammar: The simple past tense
二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder
三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:
1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1
2、Leading: 老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提问 Who is he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，或是什么地方？
3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen. b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences. 了解单词的缩写和完全形式
cm = centimetre km = kilometre d.让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate), 老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看哪组反应快。
e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.
4、Practice. 1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.
5、Summary.
6、Homework: 写出生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，并到学校展示给同学。
7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see --- saw fly --- flew eat--- ate Phrases: make a video
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and Phrase: born child as later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.
Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出示图片另一名学生用can/can’t造句 S1: 出示图片
S2：I can \\ can’t„.
复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的could\\couldn’t 做铺垫。 二.再出示几张自己小时候的照片并介绍
I was born in Huan Ren 1980.Can you gue what I could \\ couldn’t do? Ss: You could\\couldn’t„.
同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情
三.出示一张海伦的图片，并让学生根据自己查阅的有关她的一些资料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我们一起走进MODULE8 UNIT 1，走进海伦，播放CAI。第一遍让学生们边听边划出重点单词，如“born , world, all over„”可以请学生根据上下文猜单词的意思，也可以教师讲解生词，请学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个问题听并试着找出答案。
Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?
这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。 听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。 四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 识别并书写was born 2.Sentences: 学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.3.会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息。 4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，并为新课做好准备。
For example: In this photo, I was 5 years. I could dance. I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous. Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(让学生圈出生词) Step3 Listen again then answer the questions（老师把关键的疑问词写在黑板上，运用 “对答如流”的游戏回答本课的问题）如： Where -- France Where -- in 1809 Who -- Louis Braille Summary Homework:以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。 Design
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?
Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary and phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Proce: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last leon’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.
leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if neceary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher. Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said (yes).Ask them if they know why (the vowel sounds were very similar). The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes (learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions: (1) Are they going to have a baseball team? (2) What are they laughing? (3) What did Lingling hear? (4) What did Amy say? (5) What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out. Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the cla.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you„.?
The student answers: I’m„.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新标准英语三年级起点第八册教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.
Function: Dealing with misunderstandings. Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to”
2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw„out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Proce: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.
Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discu how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate. The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well. Notice: Why--------?
Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dre because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song. Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well. Part 4 Have the students to understand the riddles by groups. The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up (T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.) 二Review Words: laugh cup understand mistake
2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I\'m going to be a middle school student.I\'m going to make new friends.I\'m going to have new books.I\'m going to have new teachers.4.Text: 1) Listen and look.2) Open the book and listen to tape again.3) Answer questions about the text.4) Read ( in all kinds of ways) 四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this leon.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?
新标准英语三年级起点第八册教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other. 2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences ; Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study? (He’s going to study Physics, Chemistry, and History.) 2 What is Amy going to study? (She’s going to study Chinese.) 三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study „ 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem. 2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?
What are / is you / she, he going to study?
推荐第6篇：小学新标准英语第1册
小学新标准英语一年级（上）-第一册
Module 1
交际用语：Greeting:Hello! Hi! I am Lingling.
How are you? I’m fine.Goodbye!Bye !
词汇：hellohigoodbyebyeI’m= I am
Module 2
交际用语：询问名字及回答 What’s your name?My name’s Daming.
I’m Lingling.
自我介绍 Hi! My name’s Sam.I’m a boy.
词汇：goodmorningwhat’s= what ismynameabirdpandaboygirlafternoon
Module 3
交际用语：询问数量，及数字1到10 名词复数形式
How many?How many girls?
词汇:onetwothreefourfivesixseveneightninetenyesno
Module 4
交际用语：颜色 What colour?It’s blue.
How many green balls?Two.
词汇：greenblackbluewhiteredyellowcolourball
Module 5
交际用语：简单祈使句 Open the door.Stand up!Sit down!
Point to the window!
词汇：stand upopenwindowdoorsitdownit’s=it ispointtoMs
Module 6
交际用语：This/That 的用法
This is my teacher.This is our claroom.
That is a cat.This is a dog.
词汇：thisourclaroomdesk andseatteachercatdogthat
Module 7
交际用语：What’s this?It’s my school bag.
What’s that?It’s a book.
词汇：school bagpenrulerbookpencilpencil-boxerasercrayon
Module 8
交际用语：一般疑问句 Is it a dog? Yes, it is.No, it isn’t.
形容词修饰名词 It’s a black cat.Is it a red ball?
词汇：lookfoxkitehousebox
Module 9
交际用语：询问年龄 How old are you? I’m six.
Happy birthday! Thank you! You’re welcome!
词汇：how oldyou’re= you arehappybirthdaythankforwelcome
Module 10
交际用语：位置询问及介词 in/on/under 的使用
Where’s my pen?It’s in my hat.
词汇：where’s= where isinhatonunderbedballoondollbear
小学新标准第一册要求学生掌握的单词：
aafternoonandballballoonbearbedbirdbirthdayblackbluebookboxboybyecancatclaroomcolourcrayondeskdogdolldoordowneighteraserfiveforfourfoxgirlgoodgoodbyegreenhappyhathellohihousehow oldI’m= I aminit’s= it iskitelookmorningMsmynameninenoononeopenourpandapenpencilpencil-boxpointredrulerschool bagseatsevensitsixstandteachertenthankthatthisthreetotwounderupwelcomewhat’s= what iswhere’s= where is whitewindowyellowyesyou’re= you are
推荐第7篇：新标准小学英语第四册教学计划
四年级下册英语教学计划
一、学生情况分析
经过一年半的学习，学生已经有了一定的英语基础，部分同学参加了校外的英语辅导班，英语能力水平较高，能在班级英语学习中起带动作用，有的学生甚至在全国的英语竞赛中获得佳绩。四年级整体比较活跃，上课的积极性较高，大多数学生对英语也比较有兴趣，在以后的教学中还要多加引导，加强学生的听说读写方面的能力培养，特别在书写上也要充分重视。
二、教材分析
本册教材采用“以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。本册书共有十个模块和一个复习模块，每个模块有三个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。
在本册中，内容健康生动活泼，贴近儿童的生活；歌谣、游戏生动有趣。 以学生的兴趣为动力，进行单词、句型、对话的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。
本学期是英语学习难度逐渐增加的关键期。尽管学生在上学期学习了字母，已不再陌生，但本学期的语言内容，特别是主要语言结构be doing，对学生来说是新的语言结构，而且有一定的难度。因此，本学期不仅要让学生掌握主要语言结构，还要让学生形成学习英语的基本情感----意志力，以及通过反复实践掌握新的语言结构的策略。
三、教学目标及要求
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24 个句子并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
四、提高教学质量措施：
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
4、教师不断提高自身的素质（加强理论学习），有新的教学理念。
5、教师教学方法灵活多变，手段多样，要充分发挥教学机智。
6、面向全体，注重个性的发展，培养学生学习英语的兴趣，对学生 进行阶段性、综合性的合理评价。
五、教具、媒体
实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，投影机和投影片，头饰，玩具模型等。
六、教学进度：
教学时间安排（除去6课时机动，共安排45课时）
推荐第8篇：新标准英语教学计划
在教学中我们要为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。下面是小编收集整理的三年级新标准英语教学计划，希望对您有所帮助！
新标准英语教学计划
（一）
一、教材分析：
《新标准英语》是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
二、学生情况分析
三年级共有教学班5个，学生260人，由于学生的来源、家长对于教育重视程度的不同而导致水平差异比较大，有一部分学生对于英语课程有畏难情绪。有些学生上课能积极发言，作业能按时完成，但课余时间不能主动学习英语，缺乏学习英语的动力和自主意识。通过上学期期末考试成绩及平时上课表现来看班级学生可分为四部分：第一部分：能主动积极学习，对英语保持有浓厚的学习兴趣，成绩稳定占全班人数.1/5。第二部分：能自觉学习，对英语学习兴趣一般，成绩不稳定，占全班总人数3/5。被动学习，对英语学习没有兴趣，成绩勉强及格，占班人数1/5。第四层面：对英语学习不主动，也不能按时完成作业，书写混乱，不能明确字母的占格。但是他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果。
三、教学目的：
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学措施：
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。
新标准英语教学计划二）
一、学情分析:
一年级
一、二班共有学生约100人。因为是一年级学生,年龄普遍偏小,注意力难以长时间集中,所以在备课与教学中应充分考虑到低龄儿童的特点。在常规教学中,注重与家长的交流,取得家长的重视与配合,达到有效落实课后。本期的教学重点是培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,对英语有初步的认识与感知,能听懂教师的口令,并做出反应,能用简单的英语进行交流。
二、教材简析:
本套教材是外语教学与研究出版社与英国麦克米伦出版公司在根据《英语课程标准》充分调研和科研论证的基础上共同退出的我国第一套中小学\"一条龙\"英语教材。其特点是:体现素质教育原则,\"题材-功能-结构-任务\"的教学路子,为学习者努力营造语境,精心设计内容,学练结合,符合语言教学规律。具有新颖性和可操作性。以学生为中心,按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,具有科学性。
本册供小学一年级上学期使用。全书分十一个模块。每模块分两个单元。第一模块呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。
三、单元重点难点分析:
学习问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品名称等,并给予回答;数字1-10;询问和说明颜色、物品的颜色;指称人、物品、地点、动物等。
Hello! How are you? What\'s your name?
How many? It\'s red.This is my teacher.What\'s this? How old are you?
四、教学进度:
Week 1 Module 1 Unit 1; Module 1 Unit
2Week 2 Module 1 Exercises; Module 2 Unit
1Week 3 Module 2 Unit 2; Module 2 Exercises
Week 4 Module 3 Unit 1; Module 3 Unit 2
Week 5 Module 3 Exercises; Module 4 Unit 1
Week 6 Module 4 Unit 2; Module 4 Exercises
Week 7 Module 5 Unit1; Module 5 Unit 2
Week 8 Module 5 Exercises; Module 6 Unit 1
Week 9 Module 6 Unit 2; Module 6 Exercises
Week 10 Module 7 Unit 1; Module 7 Unit 2
Week 11 Module 7 Exercises; Module 8 Unit 1
Week 12 Module 8 Unit 2; Module 8 Exercises
Week 13 Module 9 Unit 1; Module 9 Unit 2
Week 14 Module 9 Exercises; Module 10 Unit 1
Week 15 Module 10 Unit 2; Module 10 Exercises
Week 16 Review Module Unit 1
Week 17 Review Module Unit 2
Week 18 Examination
五、教学措施:
1.面向全体学生,尊重学生。
2.鼓励学生大胆说英语,树立学习自信心。
3.设计符合低龄学生特点,切实有效的教学活动,培养学生的学习兴趣。
4.充分合理地运用各种教学辅助手段,提高教学效率。
5.加强对学生学习策略的指导,设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展。
6.努力发展学生跨文化交际的意识和能力。
7.注重正确引导学生,发掘学生的潜力。
六、潜能生帮扶措施:
1.帮助潜能生树立自信,给予学生精神上的鼓励。采用积极向上的方式引导其学习。
2.常与学生家长联系、沟通,了解学生生活背景及心理状态,征得家长的支持,帮助孩子健康成长。
3.从情感上贴近学生,从学习上关心学生,经常与学生进行交流、谈心,解决孩子心中的困惑,使其保持健康的心理。
4.对不同学生进行不同的教育方式,有针对性和目的性的实施因材施教,让学生自主学习、自愿学习,并感受到学习的乐趣。
推荐第9篇：小学新标准英语二年级教案4
《英语》
（新标准）
（一年级起始用）
第三册Module 6 Weekend activities 第一课时教学设计
东光公司子弟学校 小学部
张丽莉
《新标准英语》 第三册Module 6教学设计
一、教学设计说明
1、基本理念
基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维想象能力和创新精神。
2、整体设计思路
本节课的教学设计以提高学生的综合素质为目的，以学生发展为本，面向全体学生。在探索新知时，真正体现学生的主体地位；培养和激发学生学习英语的兴趣和自信心，充分利用多媒体进行多样化的操练和游戏活动。注重语言信息的输出量，让学生在玩中学、乐中练，愉快地掌握所学内容。
二、教学分析
1、教学内容分析
本节课是《国家英语课程标准》指导下，外语教学与研究出版社编写的《新标准英语》（供一年级起始用）第三册Module 6。我将其顺序打乱，把九个短语：do homework, draw, go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes, 以及句型What do you do at the weekend? 并做出回答 I …安排为第一课时，这样学生更容易掌握，也为学习下面的第三人称打下基础。
2、教学对象分析
本节课的教学对象为二年级学生，在生理与心理上，学生注意力易分散，表现欲望强烈，有强烈的好奇心。所以，我采用直观、生动的手段，采用多种方法，激励学生的学习兴趣，发挥学生的主动性和主体性。
三、教学目标
根据新课程标准的要求，以及对教材及内容的分析，结合学生生理和心理的特点，将本课的教学目标确定为：
1、知识目标 （1） 能够听、说、认读九个weekend activities 的短语do homework, draw,
go swimming, watch TV, play football, read books, ride bike, play the flute, wash clothes 。
（2） 能够运用句型What do you do at the weekend? I …。
2、技能目标
（1） 在教学实践的过程中，能够熟练地谈论周末所做的一些事情，提高英语表达水平。
（2） 注重开展师生相互交流的双边活动，倡导学生体验、参与、合作与交流的学习方式，使学生主动参与学习活动，乐于与他人交流。
3、情感、态度与价值观目标
（1） 激发学生自主学习的热情，培养听说能力，观察能力，保持对英语学习的可持续兴趣。
（2） 培养学生探求知识的精神，并灌输他们热爱生活的品德。
四、教学重点难点
1、教学重点
本课教学重点是能够听、说、认读周末活动的九个短语。
2、教学难点
掌握并使用句型What do you do at the weekend? I …。最终达到实际运用语言的能力。
五、教学媒体的选择和应用
本节课充分利用多媒体资源，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动、趣味、形象，从而提高教学质量和学习效率，不断激发学生的创造性思维。
六、教学过程设计
[创设情景 巧妙导入] （1） 唱歌曲“ The Days of the Week ”。 （2） Duty Report. (自评：通过课前的英文歌曲和Duty Report，使学生进入英语环境，同时也对学生进行了英语思维的训练，又为本课所学内容做了铺垫。) [通过旧知 展开教学]
T: Well done! Thank you.Her favourite subject is English.I am very happy to hear that.Boys and girls, what is your favourite subject ? S1: It is English.S2: I like Science.S3: My favourite subject is PE.
T: I like PE too, and my I like cycling.So at the weekend I ride my bike.(自评：挖掘学生已掌握的知识，拓宽学生的思维空间，能够很好地利用旧知学习新知)
学习短语ride bike，教师可利用形象直观的多媒体以及肢体语言来讲授，同时渗透本课难点句型What do you do at the weekend? 引导学生说句子I ride my bike.
T: I like sports, and my favourite sport is swimming.Do you like swimming? Ss: Yes.T: At the weekend I go swimming.(学习短语go swimming, 引导学生说句子I go swimming.并给予鼓励，提高学生学习英语的兴趣。短语Play football 同上) T：I like PE, and I like music, too.So I play the flue.（学习方法同上）
（在学习draw一词时,可进一步询问学生What do you draw? 使语言得到扩展，同时，锻炼了学生的思维能力。 再以I am tired.引出短语watch TV 并引导学生说句子。）
T: Boys and girls, I think you forget an important thing. Do you know? Ss: No.
（引出短语do homework 并扩展句型I do my homework.You do your homework.再以Finished your homework you’d better read books.引出短语read books.
T: At the weekend, I am very busy and tired, but my clothes are dirty.I must wash clothes.
（自评：在本课中所要掌握的共有九个短语，内容较多。如果逐个地教师教，学生学，那样会比较枯燥。我考虑到学生生理和心理的特点把这九个短语串成一条线，在动一动、说一说中轻松地学习。这样不仅提高了学生的兴趣，调动了学生的积极性，而且能够很自然地、愉快地去学习。） [巩固新知 加强训练] T: Boys and girls, you are all clever children.Do you know them?
教师把本课的重点短语一起展示在大屏幕上, 以巩固所学的内容。 （自评：由于内容比较多，所以我在讲授完九个短语后，把重点短语一起展示在屏幕上，不仅达到了巩固练习的目的，而且能够初步检查学生对知识的理解。）
学生已经掌握了本课的难点，理解了其含义，这时教师可以询问学生我们应该在什么时间做这些事情，引出本课难点。
T：Boys and girls, can we do these things at school days? Ss: No.
T: We should do these things at the weekend.Do you know weekend? ( 切入幻灯片，出示一星期的七天，并圈出Saturday和Sunday, 解释weekend 的含义.Saturday and Sunday are the weekend.学习weekend ， at the weekend, （并强调at the 的发音）以及难点句型What do you do at the weekend? 并做出回答I…。
（自评：What do you do at the weekend? I…是本课的难点，所以我通过循序渐进的方法，逐步学习weekend，at the weekend, what do you do at the weekend? 由易到难。这样不仅能够轻松地解决难点，而且也培养了学生的探究精神。）
[自主合作 讨论交流] T: Boys and girls, what do you do at the weekend?
为了更好地解决本课的难点，我让学生自由地询问其他学生的周末活动。
S1: What do you do at the weekend?
S2: I do my homework.What do you do at the weekend? S1: I go swimming.„„
（自评：让学生自由地进行交流，能使更多的学生锻炼了他们的口语交际能力，为学生提供了自主学习和相互交流的机会，培养了学生综合运用语言的能力。）
[根据实际 接龙问答]
教师可先询问一名学生What do you do at the weekend? 并让学生根据自己的实际回答，再进行接龙问答，使每个学生在接龙问答中增加思维的灵活性，从而得到相应的发展。
（自评：打破小组限制，把小组活动还原成班级内自由交流的活动，在交流中，教师可适当地对学生进行评价，有效地增强了学生的自信心，激发了学生想要学习，开口说英语的欲望。） [知识巩固 拓展练习] 为了更好地掌握所学内容，我利用多媒体，进行Listen and draw √or×的练习。学生一起询问电脑What do you do at the weekend? 教师点击，播放声音，学生可根据图片及所听到的内容是否一致，进行判断。
（自评：创新探究。此练习不仅在听力和学生的反应能力上得到了锻炼，同时也促进学生大胆实践，创新探究。） [游戏活动 知识提升]
孩子们都喜欢做游戏，所以，我特意设计了此游戏，以激励孩子的学习兴趣。大屏幕出现九个数字，每个数字后都有一个短语，让学生任选其一，
并猜一猜每个数字后是什么。猜对的给予奖励。
（自评：设计此游戏，不仅能激发学生学习英语的兴趣，而且在游戏中还锻炼了学生的发散思维。使学生在玩中学，乐中练。） [回顾总结 感悟拓展] T：Boys and girls, what else do you do at the weekend? S1：I do morning exercises.S2: I play the violin.„„
（自评：使学生对所学知识加深认识，深化理解，培养了学生的创造性思维。）
[家庭作业 体会实践]
Tell and ask your friend and parents(father and mother) “What do you do at the weekend?) （自评：学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高了实际运用语言的能力。）
东光公司子弟学校 小学部
张丽莉
板书
Module 6 Weekend activities What do you do at the weekend ? I…
推荐第10篇：新标准小学英语第六册Module4教案
新标准小学英语第六册Module4教案
module4Library
Unit1wherearethebooksaboutcomputers，please?
一、教学目标：
.听
懂
会
说词:library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy. 2.
能
熟
练
应
用型:wherearethebooksaboutcomputers,please?
Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.
二、重点、难点： 、
听
懂
会
说
单library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy.
2、
学习
并
应
用
句wherearethebooksaboutcomputers,please?
Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.
３、学会如何在图书管里借书并用英语进行交流
三、教具：多媒体,cD-Rom,taperecorder
教学过程
Step1:warmup
.Greetings.
2.Singthesong:wheredidyougo?
3.Gueinggame:
单
句
词
型
①Playground:youcanplayfootballorbasketballthere.
②Television:youcanwatchsomeinterestingprogrammesinit.
③Bookshop:youcanbuylotsofbooksthere.
④Library:youcanborroworreadbooksthere.出示新词library
Step2Presentinganddrilling
)Showthetopic:module4LibraryUnit1wherearethebooksaboutcomputers,please?
2)Newwords:
)T:（）Look,what’sthis?Ss:It’salibrary.
T:yes.It’salibrary.
2)Learnotherwordsinthesameway:
librarycard，cD-Rom，shelf
T:Iwanttomakeane-cardformyfriend.Ineedabookaboute-cards.wherecanIfindit?
Ss:Inthelibrary.
T:“yes,Icanfindabookaboutanimalsinthelibrary.whatdoweneedwhenweborrowbooksfromthelibrary?”
Ss:“Alibrarycard.”
T:“Look,thisismylibrarycard.Iwilluse
ittoborrowabookfromthelibrary.”Haveyougotalibrarycard,too?canIhaveyourlibrarycard,please?
T:Thankyou.I’llbringitbacklateron.
3)gueinggame:let’splayagame.It’seasyforyou.
Gue:xkb1.com
wherearethebooksaboutanmimals?
wherearethebooksaboutfruits?
wherearethebooksabouttrees?
wherearethebooksabouttoys?
wherearethebooksaboutclothes?
wherearethebooksaboutmusic?
4)
小
组
合
作miinggame.S1:wherearethebooksabout……?Theyare……
Step3.text
)Listenandpoint,thenanswerthequestionsaboutthedialogue.
2)Listen,pointandrepeat.
Step4:
课本剧表演
Step5:Homework
.Listenandfollowthetape5times.
2.Readandcopythenewwords.
Unit2
wherecanyoufindoutaboutanimals?
一、教学目标 .
理
解
并
掌
握
几
个
词语:traininformation,timetatble,words,dictionary,weather,newspaper
2.重要句型：wherecanyoufindoutaboutanimals?
youcanfindoutabout
in\on
.
3.学会辨别几个音标发音。
二、教学重点:
wherecanyoufindoutaboutanimals?
youcanfindoutabout
in\on
.
三、教学难点:几个元音的发音与辨别
四、教学用具:录音机，磁带，字典等实物
五、教学方法:情景法、游戏法
教学过程：
Step1warmup
.Greetings
2.saythepoem
Step2presentation
.T:I’mgoingtogotoAmericanextweek.This
isthefirsttimeformetogotoAmerica.AndIwanttofindoutsomeinformationaboutAmerica.canyouhelpme?（学习新单词information）出示需要查询的信息
⑴
T
：Iwanttoknowtheplaneinformation.wherecanIfindoutaboutit?
T:yes,Icanfindoutabouttheplaneinformationonthecomputer.Becausetherearelotsoftimetableonthecomputer.（出示学习新词timetable）
⑵T:wherecanIfindoutabouttheweatherinAmerica?
⑶wherecanIfindoutaboutAmericanfood?
⑷myEnglishispoor.wherecanIfindoutaboutEnglishwords?
2.groupwork:mypenfriendisgoingtovisitmefromEnglandthisweekend.Heknowlittleaboutchina.Nowheisintrouble.canyouhelphim?
wherecan
hefindoutabouttraininformation?
wherecan
hefindoutaboutroads?
wherecanhefindoutaboutchinesefood?
wherecanhefindoutaboutchinesewords?
wherecanhefindoutaboutgames?
wherecanhefindoutabouttoys?
wherecanhefindoutaboutanimals?
wherecanhefindoutaboutchinesebooks??
Step3practice
.listentothetape,readthetext
2.listenandchoose找出划线字母发音不同的单词
Step4Homework
Listenandreadthetextforatleast3times
第11篇：新标准三起小学六年级英语作文
My hobby
I like listening to music best.Because listening to music makes me relaxed.When I am tired, I will listen some quiet music, that makes me fall asleep very quickly.My favorite music is the music that has good lyrics.Good lyrics can also make me learn Chinese or English well I love listening to music.I will keep this hobby forever.I love Spring Festival
Spring Festival is the most important and popular festival in China.Before Spring Festival, the people usually clean and decorate their houses.And they go to the Flower Fairs to buy some flowers.During Spring Festival, the adults usually give lucky money to children.People often get together and have a big meal.Some people eat dumpling for dinner .I love Spring Festival
Chinese New Year
New Year is coming and my family is very busy.It\'s because Chinese New Year is very special and important.We must prepare many special things to get ready for this festival.
First, will make a big New Year meal.Second, we will make “Good-luck wishes.” Third, we will set off firecrackers.New Year meal is delicious and we think that eating some will bring us good luck.A long time ago, Chinese people believed red color could bring our good luck1
too.And we set off firecrackers could frighten ghosts away.
Chinese New Year is very popular between students.Because we can have a long happy holiday.
My Day
May first is a Sunday.And it is the Labor’s Day.My mother said to me :“Open your eyes！And look out of the window.What a fine day! Let’s go to park,” So my mother, my clamate and I went to the park.We took some foods in my schoolbag.On the way to the park.I saw the blue sky with snow-white clouds.I saw pear trees and some apple trees and so on.Below the trees, there are several kinds of flowers.It’s colorful, blue, red, yellow, pink, purple, orange and white.I saw some balloons and butterflies in the sky.I ate popcorn, cornflakes, banana and lollipop.They were wonderful.
In the afternoon, we went to the zoo.I visited the birds, mice, cats, dogs, budgies, hamsters, rabbits and so on.May Day is my favorite day！
My Day 2
I had a wonderful holiday at spring festival.I went to the park with my friends.We met at eight o\'clock at the school gate.We went to the park by bike .It was a beautiful day.We sat under a big tree and talked with each other.We took about some movies and some fun things.We had lunch there.We ate hamburgers and some drinks, but I know they are
not healthy and not good for us.Then we played some games.
We were all tired, but we were very happy! It was great fun!
My Day 3
Today is Monday.I get up at 6:00.I have my breakfast at about 6:30.Then I clean my room, wash my face and brush my teeth.I have noodles for breakfast.I go to school at 7:00.I do morning exercises at 7:50.We have four claes in morning.At 11:30, I’m very hungry.I have lunch at school.I go to bed at 12:00 in the noon.We have three claes in the afternoon.I have computer cla and art claes.I like them very much.I go home at 5:30.I do homework after school.My sister、brother and I watch TV at 8:00 in the evening.Then I wash my face and brush my teeth.I go to bed at 10:00.
My Day 4
Today is Sunday.It is sunny.I don\'t go to school.I want go shopping.I get up at 6:30 in the morning.I have some cereal and an egg for breakfast.I go out at 8:00.The shop is near.I go there on foot.Many people are in the shop.I buy a pencil.At 12:00 I go home for lunch.I have some vegetable and meat for lunch.I read a book in the afternoon.I eat some noodles and fruit for supper.After supper, I do my homework.Then I watch TV.Later, I play on the computer.I lie on my bed.I listen to the radio.I have a happy day.
A Trip
I went hiking to a mountain with my friends last summer.
It was a good trip at the beginning but something unexpected happened on the half way.One of my friends suddenly felt a terrible pain in his stomach and he couldn\'t move any further.Nobody knew what to do.
One girl tried to call her mum with her mobile phone but there was no signal in the mountain area.Luckily we brought a tent with us.We put it up and let him rest in it.He took some medicine.Then he drank some water, and ate some food.After a while, he felt much better and we walked on.We all enjoyed ourselves on the top of the mountain.
My birthday
Last November 24 was my birthday.I had a party at my home.My friends came to my home in the afternoon and I got a lot of presents from them.At the party, we ate a big cake, sang songs, watched TV and listened to music.We were very happy.But all good things must come to an end.We said goodbye at about ten o\'clock.We had a very good time on November 24.
第12篇：新标准小学英语第六册module7教案
新标准小学英语第六册dule7教案
B6dule7uniatins
Unit1Let’endaneail
教学目标：
知识目标：学习单词eail,词组lin,以及有关于发送邮步骤的句子。
能力目标：通过学习本的句型，学会与别人用eail来交流，并用祈使句句型来发指令并且做动作。
情感目标：通过小组合作及学生动手操作解决问题，培养学生集体合作精神和自主解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点：Htsendaneail?
难点：eail和eage的正确发音
教具：图片，单词卡、
板书：
Unit1let’endaneail
eail
lin
“Eail”
lin
lin“rite”
rite
ur
eage
lin“Send”
教学过程:
Step1aring-up
Greetings 2Singthesng:
“
Pleasestandup
”Thenstudentsinganddatinsfllingtheteaher
Step2Lead-in T：Dunhtuniateiththersinurdaillife?,tdae’regingttalabutuniatin（出示标题dule7uniatins教读）Hduuniateithurfriends?
Ss:……（生说，师板书）
T:es,eanuseL,hat’sthis?（教师在电脑上展示一封不完整的电子邮）
T:es,it’saneailTdae’regingtlearn“Let’endaneail”（出示，齐读）
Step3Presentatin
Learnthenerds：eage,anther,idea
T:Dunhat’saneail?It’saputereageItgesfrneputertantherputer（出示相应句子，在电脑上展示邮从一台电脑发送到另一台电脑的图片）
T:Let’slearnthenerdsandnesentenes
2Learnthenesentenes:
T:enhat’saneailnHtsendaneail?
N,pleaselatthesreen
（设计思路：通过多媒体呈现发送电子邮的过程，很自然地导入所要学的句型，并能很好地调动学生的积极性和学习兴趣。）
3、Pratise
aFilltheblan
b排序。挑四名同学，教师读句型卡上的句子（打乱顺序）由学生相继揭下对应的卡片。然后要求他们根据电子邮的发送步骤按顺序排列起来。
Step4：Learnthetext
Listenandanserthequestin“hhelpsT?” 2Listenagainandunderlinethesentenesabut“Sendinganeail”
（播放教学磁带，让学生跟读并划出发送电子邮过程的句子。）
3Listenandrepeat,thenhse“True”r“False”（让学生齐读文后并四人小组思考讨论完成练习。）
4T:Arethereanquestins?
Step：Develpent
LittleTantedtsendanEailthisDad,let’eehdidhed?
．学生先听一遍文录音，整体感知文。
2．出示黑板，要求学生再听录音然后回答问题：
⑴hat”saneail?
Htsendaneail?
DidDadgetT’seail?小组讨论，教师巡回答疑。
3完成问题答案后，听录音
4听录音，跟读文两遍。
分角色朗读文，并检查
6拓展
配套练习册P27第一题P28第三题
Step6Suar
Step7Her
pthenerdsandsentenestie
2Signupaneailaddre
3Sendaneailte
（发送一封电子邮给我。）
（设计思路：作业设计是为了巩固学生的书写能力，通过申请邮箱发送电子邮促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，挖掘学生综合运用语言的能力。）
Unit2Iillbeheatseven’l
教学目标:
、重点句子:Iaringverhard
Iillbeheatseven’l
2、运用:通过电子邮进行交流
教具：录音机,卡片
教学程序：
一、
歌曲
二、
自由交谈:关于旅游
三、
新教学
、
问候与复习
请学生朗读自己的电子邮
将全班分为两组扮演A和T，看图配音。
2、
新导入：
让我们一起来看看汤姆回复给SART的电子邮。
3、
文教学
（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问：“hat’san
eail？”请学生回答
、再放一遍录音，请学生模仿跟读，直至读的熟练为止。
（3）、请学生复述电子邮的内容，教师将重点句子板书在黑板上：
Iaringverhard
Iillbeheatseven’l
出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生良人一组来进行描述。教师给予指导。
（）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后将其分组。
4、
任务完成
完成活动，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。
请学生听录音给图片按正确地顺序排列出来。然后看图说话。
游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮。对写的好的学生进行表扬。
、
文学习
6、
学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。
7、
后作业
（1）配套练习册P27第六题
（2）请学生根据上一节后收到的邮，给对方回复一封电子邮。
8、
结束堂教学
9、
板书设计
UNIT2Iillbeheatseven’l
Iaringverhard
Iillbeatheatseven’l
第13篇：新标准英语小学四年级上册教学计划
2016-2017上学期英语小学四年级教学计划
一、学生情况分析：
四年级的学生通过一年时间的学习，有一定的英语基础。大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
二、教材分析：
新学期一开始，四年级英语教材进行了重新的修订，因此需要深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点。本册英语中，我们继续学习如何问路，表达自己喜欢的食品，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。本册教材有这样几个特点：
1、注重了学生运用能力培养；
2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
以学生的兴趣为动力，进行单词、句型的教学为教学的重点，充分体现玩中学，学中玩。重培养学生语言运用。
三、教学总目标：
要从知识与技能、方法与过程、情感与态度这三个目标来确定本册教材的总体教学目标。
（一）知识与技能目标: １.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
（二）方法与过程目标：
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：
1.利用英语教学音像资源--电子书包，单击教学光盘等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范。
2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
（三）情感态度与价值观目标：
1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。可以采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。 2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。
四、教学重点、难点：
（一）教学重点：使用句型“What are you doing?这类语句进行以及用I’m listening to music.等来回答。
（二）教学难点：使用句型“Go straight on./ Turn left ./Turn right .” 等这类语句来向别人指路。
五、提高教学质量的主要措施：
设计任务型活动，激活学生的思维，培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维,更有利于发展他们地求异思维. 另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性： 1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。
2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式－秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
六、教学进度：
第一周 Module 1 Directions 第二周 Module 1 Directions 第三周 Module 2 Activities 第四周 Module 3 In the park 第五周 Module 4 Food 第六周 Module 4 Food 第七周 Module 5 Abilities 第八周 Module 6 Happy Birthday 第九周 Middle Review 第十周 Middle Review 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 第二十二周 Review Module 7 Photos Module 8 Travel Module 8 Travel Module 9 Sports Day Module 10 Festivals ----
第14篇：小学新标准英语二年级教案1
《英语》（新标准）(一年级起始用)第四册
Module 2 She is listening to the radio .
大庆市东湖第一小学
白玲玲
新标准英语（一年级起点）第四册
Module 2 Unit 1
一、教学内容：
She is listening to the radio.
He is reading a newspaper She is writing a letter.
He is playing with his train.
二、教学目标：
1、知识目标：掌握以下重点词句：new , camera , radio, newspaper, letter She is listening to the radio. He is reading a newspaper .She is writing a letter.
He is playing with his train.
2、能力目标：能够用英语描述一个人现在正在做什么事情。
3、情感目标：培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。
三、教学重点及难点：
1、教学重点：用现在进行时态来描述一个人现在正在进行的动作。
2、教学难点：理解和感知现在进行时的意义。
四、教具准备：
录音机、CD-ROM、头饰、多媒体课件、实物
五、教学过程： warming-up: T: Hello,boys and girls.Nice to meet you .Let’s sing a song.Ok? S: sing a song .( arouse interest and create a favorable atmosphere for learning) Review and show the task 1.Listen and do some actions
2.Chilren !Look at the screen.What is he /she doing ?(课件出示图片)
Presentation: 1.T: ( take out some head ornaments) Look , Who is he? S: He is Daming.
T: Yes , you are right! Daming is coming , he is your teacher today , listen ,what he said ?（师生观看课文动画）
3.Today Daming brings some presents .Let’s look.Point and say : This is my book .This is my radio .This is my camera .( review the old words , lead in the new words ) 4.Look at the picture and ask : What is your mother doing ? What is your father doing ?What is your grandma doing? 5.Look and the screen .找同学比较两组单词有什么共同点，表达什么意思。
Practice : 1.A student come to act it out in the front of claroom , the other students say what he is doing ? 2.working in pairs
3.Play a game ( using game can stimulate and arouse the students’ interest in English learning )
4.Look at stars’ action picture
T: Who is he/ she ? What is he / she doing ? S: He is Yao Ming .He is playing basketball .He is tall .( Proper stars can stimulate and arouse the students’ interest in English learning ) 5.Let the students open the book ,page 6, listen and repeat .6.Act it out
( Practise the speaking ability and ability of communication ) Finish the task
Working in pairs , take out your photo .(give students practise in responding authentically to what they have learnt ) Summary and homework
Today we have learnt how to talk about what he/she is doing in English .
Tell the students to find photo, magazine pictures or draw pictures of people doing various activities.Next cla they will make a report.Blackboard design ：
Module 2
Activities Unit 1 She is listening to the radio .
He /She is
小贴士：小学英语教学
reading
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词， 多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课 堂教学的效益。
第15篇：小学新标准英语二年级教案1
《英语》（新标准）(一年级起始用)第四册
Module 2 She is listening to the radio .
大庆市东湖第一小学
白玲玲
新标准英语（一年级起点）第四册
Module 2 Unit 1
一、教学内容：
She is listening to the radio.
He is reading a newspaper She is writing a letter.
He is playing with his train.
二、教学目标：
1、知识目标：掌握以下重点词句：new , camera , radio, newspaper, letter She is listening to the radio. He is reading a newspaper .She is writing a letter.
He is playing with his train.
2、能力目标：能够用英语描述一个人现在正在做什么事情。
3、情感目标：培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。
三、教学重点及难点：
1、教学重点：用现在进行时态来描述一个人现在正在进行的动作。
2、教学难点：理解和感知现在进行时的意义。
四、教具准备：
录音机、CD-ROM、头饰、多媒体课件、实物
五、教学过程： warming-up: T: Hello,boys and girls.Nice to meet you .Let’s sing a song.Ok? S: sing a song .( arouse interest and create a favorable atmosphere for learning) Review and show the task 1.Listen and do some actions
2.Chilren !Look at the screen.What is he /she doing ?(课件出示图片)
Presentation: 1.T: ( take out some head ornaments) Look , Who is he? S: He is Daming.
T: Yes , you are right! Daming is coming , he is your teacher today , listen ,what he said ?（师生观看课文动画）
3.Today Daming brings some presents .Let’s look.Point and say : This is my book .This is my radio .This is my camera .( review the old words , lead in the new words ) 4.Look at the picture and ask : What is your mother doing ? What is your father doing ?What is your grandma doing? 5.Look and the screen .找同学比较两组单词有什么共同点，表达什么意思。
Practice : 1.A student come to act it out in the front of claroom , the other students say what he is doing ? 2.working in pairs
3.Play a game ( using game can stimulate and arouse the students’ interest in English learning )
4.Look at stars’ action picture
T: Who is he/ she ? What is he / she doing ? S: He is Yao Ming .He is playing basketball .He is tall .( Proper stars can stimulate and arouse the students’ interest in English learning ) 5.Let the students open the book ,page 6, listen and repeat .6.Act it out
( Practise the speaking ability and ability of communication ) Finish the task
Working in pairs , take out your photo .(give students practise in responding authentically to what they have learnt ) Summary and homework
Today we have learnt how to talk about what he/she is doing in English .
Tell the students to find photo, magazine pictures or draw pictures of people doing various activities.Next cla they will make a report.Blackboard design ：
Module 2
Activities Unit 1 She is listening to the radio .He /She is
reading
第16篇：新标准小学英语第八册Module8教案
新标准小学英语第八册Module8教案
《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module8
第一课时（40分钟） 教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit 1 Helen Keller 教学目标：
1、学习语句
Helen Keller was born in America in 1880.She became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.
2、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
3、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
书写单词：could 重难点：
1、能口头运用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。
2、能识别单词：born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
书写单词：could 功能：谈论或询问某人过去的能力。 教学程序：
一、热身复习
1、教师与学生热情问候.然后引导学生谈谈自己的偶像以及偶像最能吸引自己的才能是什么。其目的是引导学生练习使用can 和can’t 进行交流。
二．任务呈现与课文导入
1、教师想学生展示自己儿时的照片，然后和学生聊聊自己小时候能或不能做的事情，从而引出“could”,“couldn’t”.要求学生跟读，要求学生能够理解和书写could以及couldn’t.
2、教师问学生是否知道Helen Keller，如果有学生知道她的故事，可以请学生先来讲关于Helen Keller的故事。然后再回到课文，看课文介绍。告诉学生学习完课文以后，教师会请同学来讲述Helen Keller的故事。
三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词born, child, as, later, drew, letter, herself, all over, world, model
并能书写单词could。
3、再次播放录音，让学生就自己理解有困难的地方进行提问。然后教师针对课文中的难点进行讲解，也可以当然也可以请程度较好的学生进行讲解。重点要求学生能用Helen Keller was born in America in 1880.这类语句来介绍人物。教师可以先做一写示范，再请学生进行练习。
4、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
6、请学生完成AB第一单元练习1, 然后进行集体订正。
7、请学生完成SB第一单元活动2。学生可以先听录音再进行模仿朗读。
京
四、任务完成
1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后相互讨论，进行Helen Keller故事的讲述。教师进行现场指导。最后让个别学生进行展示。
五、课后作业
1、完成AB第一单元练习3。请学生进行选词填空。
2、完成AB第一单元练习4.教师告诉学生根据自己的实际情况填表，然后完成调查。模仿示范对话与同伴进行交流。教师可以在课堂上先与学生做些示范。
第二课时（40分钟） 学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 His name was Louis Braille.教学目标：
1、学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来询问并回答你想知道的任务信息。叙述过去的事情。
2、能识别单词was ,born并能书写单词was ,born
3、学习一首韵诗。重难点：
1、学习并能由头运用语句When was he born ? He was born in 1809.这类语句来询问并回答你想知道的任务信息。叙述过去的事情。
2、能识别单词was ,born并能书写单词was ,born 功能：谈论有关礼物的情况。 教学程序：
一、热身复习
请学生用自己的话来讲讲他们做了解的Helen Keller的故事。
二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“今天我们要自己来写一段自己的个人简历。现在我们首先来学习一位盲人的故事。”
三、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的介绍，然后请同学来读一读活动2中的问题。确定学生能理解活动2中的问题。然后播放录音。请学生在听短文的过程中，记录活动2中问题的答案。学生可以进行两人一组的讨论，最后请学生回答问题，教师做及时评价。
2、完成AB第二单练习1。请学生将问题与答案进行连线。
3、完成SB第二单元活动3。请学生参照活动2中的练习进行关于Louis Braille的采访。教师可以先与程度较好的学生进行示范。然后在让学生两人一组进行采访，最后展示。
4、教师可以想学生介绍一下关于“布莱叶盲文”的知识。
四、任务完成
完成AB第二单元练习2。请学生根据自己的情况来回答问题，然后可以参考这些问题的内容来写一段个人简历。教师先进行示范。然后学生独立完成，教京 师进行现场指导。
五、课文学习
播放SB第二单元活动4韵诗的录音。引导学生参考插图来理解歌曲的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，然后鼓励学生进行集体朗诵并加上一些自编动作进行表演。
六、课后作业
1、完成AB第二单元练习3
2、完成AB第二单元练习4。请学生参考联系3中做提供的短文内容，完成联系4。
京
第17篇：新标准英语小学五年级上册教学计划
新标准英语小学五年级上册教学计划
一、学生基本情况分析：五年级共三个班，一班人，二班人，
三班人。五年级的学生通过两年时间的学习，有一定的英语基础.经过一年多时间的了解,我总结了一下他们大多具有以下的特点:
(1)说英语态度大方口齿清楚。
(2)平时爱读英语课外书。
(3)喜欢思考,回答问题积极.
(4)思维活跃,富有创造性.教师应加强对学生的正确引导.
(5)有强烈的求知欲和表现欲.
但也有部分学生天性好动,较为顽皮.很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
二、教材分析：
本册教材采用以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系编写，着重培养学生运用英语能力，同时体现外语跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到显示与未来相结合，并体现国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”所获得的优秀科研成果。本
册书共有十模块和一个复习模块，每个模块有二个单元，包含单词、句型、短对话、歌曲或歌谣等部分内容。
三、教学总目标：
要从知识与技能、方法与过程、情感与态度这三个目标来确定本册教材的总体教学目标。
（一）知识与技能目标：
(1 )培养学生的语感和节奏感.
(2 )提高发音的正确性.
(3 )介绍一定的西方文化
（二）方法与过程目标：
根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：
1.利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语--手势、动作、表情等的示范。
2.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
（三）情感态度与价值观目标：1.尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。2.评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。
四、教学重点、难点。
（一）教学重点：使用每天所学的新句型来进行互相对话。可以用同桌、小组的方式来开展。
(二) 教学难点：能拼读单词，会写一些重要的单词。
五、提高教学质量的主要措施：
1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。
3、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
4、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的
第18篇：小学新标准英语第2册教学计划
一、学生情况分析
尽管是第二个学期，但一年级的学生仍然处在学习英语的初级阶段。通过上学期的学习，学生的层次逐渐显现出来。多数学生中等，小部分学生反应灵活，理解力较强，另外部分学生综合素质较差，还有些学生普遍存在的问题是：基础知识掌握不扎实，在学习上被动，以至学习成绩较差，个别学生由于年龄偏小，自制力较差，上课注意力不集中以至学习学习成绩不够理想。
一年级学生仍然具有好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点。同时，他们对于简单的日常用语有所掌握，对熟悉的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但是受到词汇量、语法知识和胆量的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。其次，学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
二、教学目标
情感态度价值观：
1、激发学生学习英语的兴趣，使其进一步建立学习英语的自信心。
2、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的
进一步学习奠定良好的基础。
知识目标 （包括重难点）：
Module 1询问及回答物品的位置、数量
重难点：能正确认读数字eleven和twelve；能正确表达物品的位置 Module 2熟悉家庭成员的英语表达及如何向别人介绍、介绍某人的职业重难点：能认读关于家庭成员的词汇；能正确介绍某人及其职业 Module 3谈论物品的所属关系
重难点：能正确认读my, his, her, their；能正确表达物品的所属
关系
Module 4认识与表达自己的五官、身体部位
重难点：能正确认读关于五官、身体部位的单词；并能正确表达自己
的五官及身体部位
Module 5识别动物、用形容词描述动物的特征
重难点：正确认读动物名词和形容词；能用适当的形容词描述动物的特征
Module 6用形容词描述动物的特征
重难点：正确认读形容词；能用恰当的形容词描述动物的特征
Module 7邀请他人参加体育、娱乐活动
重难点：正确认读关于体育及娱乐活动的单词；能流利地邀请他人加餐体育、娱乐活动
Module 8谈论爱好的体育运动；询问他人最喜欢的颜色、动物和运动
重难点：能正确、流利地表达自己喜爱的体育活动；能正确询问他人最喜欢的颜色、动物和运动
Module 9谈论食物；表达自己的喜好
重难点：能正确认读关于食物的单词；并能正确表达自己的喜好
Module 10询问某人的爱好，并进行回答
重难点：能流利地询问他人的爱好，并正确进行回答。
能力目标：
1、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
2、能认读四会单词，重要句型
3、能针对所学内容做简单的交流，并在口头表达中做到发音清楚、语调达意；
三、教学措施
1、尽量创造良好的学习氛围，并把笑容和幽默带到教室里，让学生在放松开心快乐的课堂气氛下，在教师和蔼可亲的目光下轻松学习，重新培养兴趣。2.课堂上尽量最大可能地使用英语，不用或少用汉语。
3.在会话教学中，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。
4、发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。
5、融词汇于会话中，力求做到在旧语言中学新词，用旧词练习新语言。
6、充分发挥TPR活动的优势，让儿童在听听做做的活动中刺激大脑皮层，激活记忆，从对各指令的反映中自然习得语言。
7、将歌曲与歌谣教学灵活运用在各个教学环节中，以营造英语学习气氛，让学
生在玩中巩固语言知识。
8、做好形成性评价，使学生重视学习过程，激励学生不断看到成绩，取得进步。
9、多关注学困生，因材施教。
四、课时安排Week 1: M1-1Week 2: M1-2Week 3: M2-1Week 4: M2-2Week 5: M3-1Week 6: M3-2Week 7: M4-1Week 8: M4-2Week 9: M5-1
Week 10: Mid-term test; Text Explaination
Week 11: M5-2 Week 12: M6-1 Week 13: M6-2 Week 14: M7-1 Week 15: M7-2 Week 16: M8-1 Week 17: M8-2 Week 18: M9 Week 19: Review Week 20: Test
第19篇：新标准小学四年级英语Module4Chinesepeopleinventedpaper说课稿
一、教学目标与要求
1、知识目标
Words: important , paper , newspaper , invented , pringting , printed
Sentences: Paper is important.Chinese people invented …….
Chinese people didn’t invent …….
2、能力目标
Help the students use these words and sentences in
activities and daily life.Help the students to know some greating inventions.
Help the students to learn the past indefinite tense.
2、情感态度目标
Inspire the students’ interest.Inspire the students to love our homeland .
二、教学重点
To master the basic sentence “Chinese people invented…….”
To master the past indefinite tense “invent-invented , print-printed”
To talk about what Chinese people invented.三、教学难点
To talk about what Chinese people didn’t invent.To use these words and sentences in the past indenfinite tense correctly.
四、课前准备
Radio , cards , small pictures , multimedia
五、教学过程
Step 1 Warm up
教师通过着急的找卡片的活动创设情境让学生感知important。通过“头脑风暴”让学生思考什么是对自己重要的，扩展运用important。
1、Where is my card?It’s very important for me.2、Are TVs important ?
What is important for you (in our lives)?
Step 2 Presentation and practice
1、老师通过抢答趣味操练newspaper,并为后面的Chinese/English people 作铺垫。
T: Books are made of paper.
Show some things:paper telephone/boat/plane
T:.Look,some important news on this paper.
第20篇：小学第七册新标准英语单词表(中文)
小学新标准英语第七册单词表（一年级起点）
不久 告诉 仍 4月 舞蹈 也
美国人
昨天 打扫 完成 洗 脏的
学习国庆节
发明 纸
重要的 印刷术 印刷 自行车
（过去式）go去 长城
（过去式）see看见
（过去式）eat吃 （过去式）have享 （过去式）buy买 爬 山
（过去式）wear穿 滑冰
（过去式）fall over摔倒 受伤
（过去式）learn学习滑冰
摔倒
金子 食物
（过去式）take拿走
（过去式）make制作 生气的 只 离开
（过去式）say说
弄坏 哭 怪物
（过去式）run跑
（过去式）come来
刚过去的
（过去式）win赢得
金制的 奖杯 练习赢得
发生
（过去式）put放 骑
口渴的 西瓜
（过去式）fall off从…跌落 膝盖
（过去式）cut切，割 手指
麻烦事 药 牙疼 发烧
