地球的自转和公转参考教案
（编者提示：人教版自然第12册第12课 地球的自转和公转）
一、说明
第
12、
13、
14、
15、16课构成本册教材的“宇宙”教学单元。本课指导学生认识地球的自转和公转，以及昼夜和四季的成因；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”
的系列。
本课的思路是重点指导学生认识地球的自转及昼夜的成因，这部分内容尽可能启发学生在有关事实的基础上，自己得出问题的结论；关于地球公转及四季成因，课文中的内容比较
简略。课文分两部分：
第一部分指导学生认识地球的自转及昼夜成因。这部分内容分为八层：
1．提出问题：太阳东升西落，昼夜交替循环，这种现象是怎样形成的？这是本课的引入。这个问题需要学生讨论。通过讨论，可能有两种意见：有的说是太阳绕地球转动形成的，有的说是地球自己转动形成的；也可能只有其中一种意见。无论哪种情况，都可以形成一种
问题的情境，顺利地导入下一层。
2．讲解前人对这个问题探究的过程，告诉学生太阳东升西落现象是由于地球的运动形成的。这很有必要，因为到底是地球围着太阳转还是太阳围着地球转，小学生是无法争论清楚的。只有明确了这个问题，才能继续进行下面的研究。
3．为了使学生明白太阳东升西落为什么是由于地球自转形成的，启发学生联想生活中熟悉的车、船与窗外风景相对运动的现象。人坐在向前行驶的汽车里，会看到路旁的树向后退；当车向后行驶时，会看到路旁的树前进。在船上，只有看窗外的景物是否在“动”，才能知道船是否行驶；当看到窗外的景物向后退时说明船在向前行驶，当看到窗外的景物向前进时说明船在向后行驶；看船上的物体是不行的，因为它们是和船一起运动的。
4．启发学生根据上述相对运动的原理，以及日月星辰的视运动，进一步推想地球的运
动情况：
（1）我们看不到大地在动，但看到地球以外的太阳、月亮、星星都在自东向西运动。这说明地球是运动着的，并且是在自西向东运动。
（2）太阳东升西落循环不止，昼夜现象总是交替出现。这说明地球在自转，只有自转
才能看到上述现象。
（3）从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔的时间大约是24小时。这说明地球自
转一周的时间大约是24小时。
5．在以上思考的基础上，得出以下结论：地球每时每刻都在自转，自转的方向是自西
向东，自转一周的时间大约是24小时。
6．通过模拟实验，使学生看到在地球自转过程中，在地球上同一地点确实会出现昼夜交替现象，从而进一步证明太阳东升西落、昼夜交替是由于地球自转形成的。模拟地球自转、昼夜交替的实验方法很多，教学时可以根据学校的设备条件，因地制宜选择方法。
7．在以上实验的基础上，启发学生总结昼夜交替现象是怎样形成的。
8．在以上实验、思考的基础上，明确昼夜成因：“地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自转，昼夜现象就会交替出现。”至此，已经把太阳东升西落、昼夜交替、地球自转联系起来了，认识了它们内
在的联系。
第二部分指导学生认识地球的公转和四季成因。这部分内容分为两层：
1．讲解什么是地球公转，公转的方向及时间。这些知识要求学生知道。
2．概括地说明：地球在公转过程中，同一地点（主要是温带地区）受到太阳的照射情况不同，有时太阳高度较大，有时太阳高度较小，有时太阳高度适中，因而会出现冷热不同的四季变化。这是本课的选讲内容，只要求学生了解。
二、目的要求
1．通过本课教学，要求学生知道什么是地球的自转和公转，自转和公转的方向、时间；
明白昼夜现象是由于地球自转形成的。
2．培养学生的实验能力（会做昼夜成因的模拟实验）、推理能力和想像能力（根据日
月星辰的视运动推想地球的运动）。
3．通过认识地球的自转和公转，使学生体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规
律的。
三、课前准备
教师准备：
1．分组实验材料──蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪（在北半球处粘一个小纸
人）。
2.挂图或投影片──地球的自转（示地轴、自转方向、阳光及昼夜），地球的公转。
四、教学过程
导入新课
1．提问：
（1）每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？
（2）在一天中的不同时刻，南天的星座（例如猎户座）在天空中是怎样移动的？北天的星座（例如大熊座）在天空中是怎样移动的？
（3）伴随太阳东升西落，发生什么现象？（昼夜现象）
（4）昼夜现象有什么规律？（交替、循环）
2．谈话：你认为太阳东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？
学习新课
1．指导学生认识地球自转
（1）讲述：
关于太阳东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳围绕地球转动形成的，有的同学认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的意见。（这段话具有承上启下的作用，把导入新课与学习新课联系起来。教学时，应根据实际情况讲，有几种意见讲几种。）
关于这个问题，在历史上也曾有过两种不同的看法。以前，人们凭肉眼直接观察，一直以为太阳东升西落、昼夜交替循环是由于太阳围绕地球转动形成的；后来，人们通过细致的观察和深入的思考，认识到这种现象是由于地球的运动形成的。
（2）谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，
让我们来联想一些熟悉的现象：
①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？（向后移动）
②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？如
果看船上的物体能发现吗？为什么？
（3）讲解：当我们随同车、船一起运动的时候，会看到车、船以外的景物向相反方向运动；同时，通过观察车、船以外的景物的运动状况，可以判断我们乘坐的车船的运动情况。
（4）提问：
①当看到船舱外的景物是静止的，这说明什么？
②当看到船舱外的景物在向前移动，这说明什么？
③当看到船舱外的景物在快速地向后移动，这说明什么？
（5）讲述：我们可以根据物体间相互运动的关系，推想地球的运动状况。
（6）讨论：
①通过观察，我们看不到大地在动。据此能说地球是静止不动的吗？为什么？（如果把地球比做宇宙中的一艘大船，我们便是这艘大船上的乘客，只看“船”或“船”上的物体，
是不能判断地球这艘大船动或不动的。）
②怎样才能判断地球动或不动呢？（要看地球以外的天体的运动情况）
③通过观察可以知道，地球以外的太阳、月亮、星星等天体，每天都有东升西落现象，也就是说都在自东向西运动。这说明什么？（地球在自西向东运动）
④我们看到太阳东升西落总是循环出现的，这说明什么？（这说明地球在转动）
⑤太阳每天东升西落，从看到太阳正南到再次看到太阳正南，相隔时间大约是多少？（24小时）这说明什么？（地球转动一周的时间大约是24小时）
（7）教师小结：
通过以上分析，我们认为地球在不停地自西向东转动，这个分析是正确的。现在，人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，看到地球确实在转动。
（出示挂图或投影片──地球自转。）
我们知道地球是个球体，中间是赤道，两端分别是南极和北极，穿过地轴南北极的一条
假想的直线叫做地轴。（板书“地轴”）
地球每时每刻都在以地轴为轴转动着，地球的这种运动叫做自转。自转的方向是自西向
东，自转一周的时间大约是24小时。
（8）指导学生填写课本中这个问题的空白。
（9）提问：
①什么叫地球自转？我们根据什么知道地球在自转？
②地球自转的方向是什么？地球自转一周的时间是多少？
③为什么在地球自转过程中，我们会看到日月星辰东升西落？
2．指导学生认识昼夜的成因
（1）讨论：
①我们已经知道昼夜现象是伴随太阳东升西落发生的。既然太阳东升西落是由于地球自转引起的，那昼夜现象应该是由什么引起的？（由地球自转引起的）
②请你想像一下，为什么在地球自转过程中地球上会有昼夜现象呢？
（2）讲述：为了证明这个问题，我们来做个实验。每组都有一个用乒乓球做的小地球
仪，我们就用它来实验。
（3）分组实验：
①点燃蜡烛，用蜡烛光代替太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。
②观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没有被照亮？想一想：这两
部分分别相当于一天中的什么时间？
③转动地球仪，使它自西向东（即从左向右）转动，观察在同一地点（例如贴小纸人的
地方）是否会出现昼夜交替现象？
（4）汇报实验结果。
（以上实验也可以分步进行。如果分步实验，汇报也分步进行。）
（5）讨论：
①以上实验说明什么？
②现在，你认为昼夜交替现象是怎样形成的？
（6）教师小结：
（出示挂图或投影片──地球自转及昼夜成因。）
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白昼，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
（7）指导学生填写课文中这个问题的空白。
（8）提问：
①昼夜现象是怎样形成的？
②昼夜现象为什么是交替循环的？
③昼夜的来临为什么是逐渐发生的？
3．指导学生认识地球公转及四季成因
（1）谈话：地球除自转外，还有其他运动形式吗？
（2）出示挂图或投影片──地球公转。
（3）观察：
①从图中看，地球在怎样运动？（绕太阳转动）运动的方向是怎样的？（自西向东）
②你知道地球绕太阳转一周要多长时间吗？（一年）
③从图中看，地球在绕太阳转动时，地轴的方向是怎样的？（总是倾斜的，倾斜的方向、
角度不变。）
（4）讲解：
地球在自转的同时还绕太阳转动，地球的这种运动叫做公转。地球公转的方向是自西向
东，公转一周的时间是一年。
由于地球在公转时地轴总是倾斜的并且倾斜角度不变，这样就造成在地球公转过程中，地球上同一地点受到太阳的照射情况是不断变化的：有时太阳高度比较大，有时太阳高度比较小，有时太阳高度居中。我们知道太阳高度的变化会直接影响气温的变化，这样，在地球公转过程中，地球上同一地点的气温就会出现有规律的变化，形成春夏秋冬四季现象。
巩固应用
1．讲述：这节课，我们认识了地球的自转和公转。
2．提问：
（1）什么是地球自转？地球自转产生什么现象？
（2）什么是地球公转？地球公转产生什么现象？
（3）一天24小时是根据什么定的？
（4）在地球公转一周的过程中，同时自转多少周？
（5）为什么一年有365天？
布置作业
观察与思考：在不同日期的同一时刻，南天的星座（猎户座或其他任意一个星座）在天空中的方位有什么变化？（随着日期的推移，自东向西移动。）你怎样解释这种现象？（这是地球在公转过程中与周围星座相互运动的现象。）
五、参考资料
1．地球自转
地球总是不停地以地轴为轴自西向东旋转着，地球的这种运动形式叫做自转。地球自转周期笼统地说是一日（24小时），具体地说约为23小时56分4秒（平太阳时）。地球在
赤道处自转线速度最大，约每秒465米。
2．地球公转
地球在自转的同时还环绕太阳运动，地球的这种运动形式叫做公转。地球公转的周期为一恒星年，约等于365日6时9分10秒。从北天极向下看，地球公转的方向是逆时针的，根据日出东方的习惯，也可以说是自西向东的。地球公转的轨道是一个椭圆，太阳位于这个椭圆的一个焦点上，轨道全长9.4亿千米。地球公转平均线速度约每秒30千米。地球公转有一个重要特点，就是它的自转轴对于公转轨道面是倾斜的，夹角等于66°33′（或者说赤道平面与公转轨道平面夹角为23°27′，也可以说黄道与赤道交角23°27′），而且在地球公转过程中，不论在轨道上哪一点，自转轴总是指向大致相同的方向，即指向北极星的方向。地球就是这样一面自转，又一面侧着身子公转。
六、课后小记
摘自中教育星多媒体教学资源库
