长征集备发言稿
通化市东昌区东风小学邹利波
教学关键目标：，有感情朗读，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英豪迈的气概。
解决重难点的方法策略：借助文字资料，影像资料、图片资料帮助学生理解当时的社会背景，以形象感悟引导学生理解课文。
重点环节学生学习方法的指导和训练：抓住关键词和字来理解。训练朗读的停顿和语调的把握 教学思路：
学生是学习的主体，教师要关注学生，创设能引导 学生主动参与的教育情境，促进学生能动的发展，让学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下，自主学习。虽然《长征》这首诗，字数不多，但它所叙述的历史事件距今较远，更由于它属于七言律诗的范畴，个别字词含义较深奥，学生在理解上有困难。因此，在教学设计中，课前师生共同上网、搜集资料，了解历史背景，了解红军长征的主要事件，激发学生兴趣，为学习本课作好铺垫。注重新旧知识的联系，知识的迁移。通过形象、直观的多媒体课件，再现历史壮观情景，让学生通过自己的体验、感悟，入情入境地体会诗人跌宕起伏的思想感情。所以，在导课时，我设计了直接从有关“长
征”的话题谈起，并出示红军爬雪山，过草地的多媒体课件，让学生目睹，在那人迹罕至的草地雪山上红军战士那不屈不挠的身影，从而做好情绪上的准备，激发起学生与诗歌内容相适应的感情。随后通过学生交流上网查阅的资料、介绍时代背景和长征路线图，并听录音与试读，让学生整体感知，初步把握诗歌意境，使学生对红军长征的路线有概括而真实的认识，让学生理清了思路，从而为学习本诗打下基础。
《长征集备发言稿.doc》
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