人教版七年级语文上册新课改教学案
3、蝉
主备人： 审核人：_______ 课时数：第一课时 总课时数：___使用日期：第___周第___课时
教学目标
1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
2、了解先抑后扬的写作方法。
3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。
教学重难点：
整体感知课文，了解先抑后扬的写作方法。
课前预习
1、自由朗读课文《蝉》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。
2、字词学习：给加点字注音，并解释这个词 收敛（ ） ____________________________ 聒聒（ ） _____ ___________________ 宽恕（ ） ____________________________
3、小思简介
小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
1 课堂学习(自主合作探究学习) 用普通话朗读课文
二、三遍，要求读音正确、流利。思考:
1、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
2、朗读课文，整体感知课文内容。
（1）、学生自读,有感情地朗诵课文(抽男女学生各一名)，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。
（2）、读后讨论：作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？
（3）、文章开头就用”知知不休”“烦”两个词语表明作者对蝉的厌烦态度，文章开头这样写的目的是什么？
(4)、《蝉》的最后一句“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风”有颜色吗?作者这样说给人一种怎样的感受？
（5）我们能从蝉身上得到什么启示？
反馈训练，巩固落实
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ）
2 短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ） 2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上， 请揣摩下列句子的特点，再续写一句，表达你对四季的感受。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪， ， 。
提升拓展
第一次真好
路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品位？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来„„第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
3 生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
1、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？
2、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
3、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。
4、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。
5、你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出自己的感受。（８０字以内）
教学反思
