三年级上册数学广角――集合问题
淮北市刘庄小学 刘 艳
教学目标:
(一)知识与技能
1.适度让学生亲历集合思想方法的形成过程,初步理解集合知识的意义。
2.让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义,通过语言的描述和计算的方法,能解决简单的重复问题。
(二)过程与方法
通过观察、操作、实验、交流、猜测等活动,让学生在合作学习中感知集合图形成过程,体会集合图的优点,能直观看出重复部分,解决生活中的问题。
(三)情感态度与价值观
体验个体与小组合作探究相结合的学习过程,养成勤动脑,乐思考、巧运用的学习习惯,同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系,体会数学的价值。
教学重点:
让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。
教学难点: 对重叠部分的理解。 教学过程:
一、创设探究情境,引领学生初步感知。
1、游戏:哪个同学既有红色卡片,又有白色卡片。
2、两位妈妈和两位女儿一同去看电影(每人都得买一张票),可是她们只买了3张票,便顺利地进了电影院。这是为什么?
二、创设实践情境,引领学生深入理解。
(一)活动:课件出示例题,从表中你发现了什么信息? 交流后出示问题:
1、哪些同学参加了跳绳小组,哪些同学参加了踢毽小组?
2、哪些同学既参加了跳绳小组,又参加了踢毽小组?
3、参加这两个小组的一共多少人? 学生讨论,师生交流。
在活动中,学生七嘴八舌地说着,你一言我一语地争论着,在一场公说公有理,婆说婆有理的辩论中,学生们积极地参与着、聆听着、思考着、辩论着、理解着并整合着。
(二)总结集合的方法,简单介绍集合图。
三、练一练,课件出示课本习题,并一一解答。
四、全课总结。
《集合教学设计.doc》
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