PEP六年级英语Unit 1 B2对话课目标设计
刘红星
1、认知目标
能四会掌握句型：“How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.” 明白这句话中的省略现象：I’m shorter than you.
2、能力目标
（1）能够在具体情境中正确运用“How heavy are you? I’m„kg.”
（2）能通过调查完成Pair work 中的任务。
（3）能够灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。
3、情感目标
引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
《观察绿豆芽的生长》目标设计
张素芹
【教学目标】
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思（识）到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
《小鹿的玫瑰花》目标设计
王传亚
建议：让王老师将8个生字和12个会写的字写到目标中。 教学目标：
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
《数学广角——植树问题》目标设计
全红梅
建议：让全老师将关系和规律的具体内容写上
（一）知识与技能性：
1．利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与植树棵数之间的关系。
2．通过小组合作、交流，使学生能理解间隔数与植树棵数之间的规律。
3．能够借助图形，利用规律来解决简单植树的问题。
（二）过程与方法：
1．进一步培养学生从实际问题中发现规律，应用规律解决问题的能力。
2．渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。
3．培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。
（三）情感态度与价值观：
通过实践活动激发热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。
《难忘的一天》目标设计
刘娅
1.知识技能目标：认识13个生字。会写10个字。
2.过程方法目标：正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3.情感态度价值观目标：激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。
《葡萄沟》目标设计
郭敏
1.知识与能力：会认11个生字，会写12个生字。
2.过程与方法：正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.情感态度与价值观：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。培养学生热爱祖国的思想感情。
《柳树醒了》目标设计
甘露萍
1.知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读课文，背诵课文。 2.过程与方法：知道春天里事物的变化。
3.情感态度与价值观：喜欢观察春天。
《纪昌学射》目标设计
阳丽娟
一、知识与技能
1.理解课文内容，读懂故事情节。 2.有感情的朗读课文。
二、过程与方法
1.通过重点词句段的学习，了解故事经过。 2.联系实际理解寓言的寓意。
3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的见解，培养自主学习的能力。
三、情感态度与价值观
1.懂得无论学什么东西，做什么事，都要练好扎实的基本功。 2.教育学生只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠的前进，才有可能攀登到光辉的顶点。
《文言文两则》目标设计
杜红
一、知识与技能： 1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
二、过程与方法：
1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。
2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
三、情感态度与价值观：
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
《匆匆》目标设计
冷永红
一、知识与技能：
1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
二、过程与方法： 1.教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
2.学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
三、情感态度与价值观：
体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
《圆柱体的体积》目标设计
刘传松
一、知识与技能：
（1）通过学生体验圆柱体体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。
（2）通过操作让学生知道知识间的相互转化。
二、过程与方法：
倡导自主学习、小组合作、动手操作的学习方式，培养学生动手操作的能力，合作交流的意识。从而建立空间观念培养学生的逻辑推理能力。
三、情感、态度与价值观：
让学生感受数学与生活的联系，体验探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。
《军神》目标设计
周静
一、知识和能力目标：
1.学会本课生字词，借助字典或者联系具体的语言环境理解词语； 2.理解描写人物神态、情绪变化的词句，能带着自己的感受朗读课文，体会刘伯承的坚强意志。
3.学习课文运用侧面描写与正面描写相结合、细节描写来刻画人物的方法。
二、过程与方法
1.采用“读中感悟”的基本策略
2.以学生的“自读—自悟”为主要途径，架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
三、情感、态度和价值观
让学生体会刘伯承具有钢铁般的坚强意志，要学习他做一个意志坚强的人。
《平行四边形面积的计算》目标设计
孙琴
1、知识技能目标：使学生初步掌握平行四边形的计算方法，能用平行四边形的面积公式进行计算。
2、过程方法目标：通过经历平行四边形面积公式的推导过程，培养学生的合作意识、操作实践能力和抽象概括能力，并初步感知平移、转化的数学思想方法。
3、情感态度价值观目标：使学生通过学习活动获得成功体验，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
语文综合性学习《走进兰花的世界》目标设计
王孝波
建议：王老师请修改以下方面：
1.认知目标
（1）初步掌握兰花的种类、分布、特征，能说出兰花之最（几个之最）；会讲（几个）兰花的故事；会用吟、唱、诵三种方式读兰花诗词；能用自己的语言描述学校兰花文化的建设的几个具体特征或做法。
（2）通过本次活动，学生（通过）初步（运用）调查访问法，实地考察法，资料收集法等方法，激发学生（对）探究的（科学方法产生）兴趣。
2.能力目标
学生观察什么？能搜集什么资料？用什么方式调查？讲演能达到什么程度？通过观察、搜集、调查、讲演等多种形式，培养学生的听说读写评的能力和合作探究的综合能力。
3.情感目标
学习兰花的高尚品格，坚定素洁，幽香清逸，品位高雅，争做具有兰品的人。
《白杨》目标设计
程莉
一、知识与技能：熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。初步了解课文主要内容
二、过程与方法：学生自学与教师检测相结合
三、情感、态度与价值观：了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
《统计》目标设计
郑洁
1、知识与技能：
①会看横向条形统计图和起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图。
②能根据统计表中的数据完成统计图。
2、过程与方法: ①初步学会简单的数据分析。 ②进一步感受到统计对于决策的作用。
③体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、情感态度与价值观:
①加强学生提出问题、解决问题能力的培养。 ②充分引导学生自主探索、合作交流。
《剪羊毛》目标设计
祁文霞
一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的
劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
《装饰画》目标设计
梅馨艺
一、教学目标：
１、通过教学使学生初步理解“装饰”概念装饰的表现特征（即外形与花纹的形式美）。
２、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。
３、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏能力。
二、教学重点：
通过欣赏、观察植物、动物、人物的外形、特征、色彩，指导学生理解装饰画的特征和审美表现方法。
三、知识点及教学难点：
知识点：①装饰语言
②培养形式意识
③培养结构意识
④培养装饰能力
《大嘴巴精灵》目标设计
付娟
1、认知目标：了解“大嘴巴”与“东南西北”基本形的转换。
2、技能目标：掌握用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，并学会把握剪贴、装饰的基本要求，创造出有个性的作品。
3、情感目标：通过有趣的制作活动，让学生感受自主学习的成就感，培养学生做事耐心、细致，不浪费，爱整洁的好习惯。
《十六年前的回忆》目标设计
王琼
一、知识与技能：
1、读读记记：“慈祥、恐怖、粗暴、残暴、匪徒、窝窝头、乱蓬蓬、绞刑、舅舅”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、领悟本文用朴实无华的文字，前后照应等表现人物高尚人格的方法。
二、过程与方法：
引导学生读悟并讨论交流，在朗读中思考，做批注；在讨论交流中深化认识，升华情感；在拓展运用中提高语文能力。教师适时点拨、补充。
三、情感态度与价值观：
了解李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的情景，感悟李大钊忠于革命、献身革命的伟大人格，受到高尚情操的熏陶。
《水的表面张力》目标设计
陈双
一、科学知识：
1、认识水的表面存在着一股收缩的力——表面张力，表面张力可以改变。
2、了解生活中水的表面张力现象。
二、科学探究：
1、细致观察水的表面张力现象，并能设计实验研究水的表面张力。
2、对表面张力的存在作出科学预测并通过模拟游戏的形式验证。
三、情感态度、价值观：
通过观察大自然中的水的张力现象，让学生认识大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。
《两步计算的应用题(连除应用题)》目标设计
向聪颖
(一)知识教学点
1、理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题。
2、正确列综合算式解答应用题。
3、理解连除与连乘应用题的互逆关系
(二)能力训练点
培养学生分析推理能力和逆向思维能力。 (三)德育渗透点
渗透事物间联系的思想和比较的思想。
(四)美育渗透点
使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。
《画杨桃》目标设计
金燕
一、知识目标：
1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方法
2、通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学习怎样把一段话写清楚。
3、学习本课生字新词，练习用“是„„就„„”“不像„„而像„”“不要„„要„”说话。
4、朗读课文，背诵最后两个自然段。
二、能力目标：
在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。
三、情感目标：
培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。
《“9加几”》目标设计
刘天云
1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。
3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。
《混合运算三维目标》目标设计
朱丽娜
(一)知识教学点
1．学生能初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。
2．学生能够计算较复杂的三步式题。 (二)能力训练点
学生类推能力及计算能力得到培养。 (三)德育渗透点
学生养成计算和做事要仔细认真的习惯。
’ (四)美育渗透点
学生能感悟到数学知识内在联系的美，提高审美意识。
《惊弓之鸟》目标设计
丁晓春
1.凭借拼音，读准“羸、嘣”两个认读字，会认、会写“魏、弦、悲惨、愈”五个生字，会写“弓、箭、射、猎、雁、痛、裂”七个已会认的生字以及由生字组成的新词：“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语。了解“惊弓之鸟”这个成语的来历，能在教师提供的具体语境中判断是否适合用“惊弓之鸟”这一成语，感受成语的魅力。
2.分角色朗读课文。在分角色朗读中体会“信不过自己的耳朵”“大吃一惊”“更加吃惊”等用词的变化以及更羸说话的准确、严密，体会语言的力量。在充分朗读的基础上，积累和运用先果后因的表达方式。
３.从课文的学习中受到启发，懂得只有仔细观察、善于分析，才能对事物作出正确的判断；初步学习根据事物现象进行分析推理的方法。
《背影》目标设计
杨姗姗
1.掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情； 2.学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写； 3.领会本文语言朴实而简洁的特点；
4.学习作者认真体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法；
5.通过品味本文语言，提高学生的语言表达能力。
《四年级掷垒球》目标设计
李绪鹏
1．初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领，掌握正确的持球方法。
2．体验积极动脑、乐于思考的学习习惯。
3．借助“新兵入伍”等游戏情景，学会自我保护与互相帮助方法，逐步建立学练安全意识。
《跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远》目标设计
王裕琴
1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。
3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。
4、运动量适宜，练习密度预计45％，平均心率预计135－140／分。
《当个电脑小画家——画图初识》目标设计
周怡静
一、知识与技能：能熟练启动“画图”软件，认识“画图”窗口各部分作用，初步了解工具箱内绘图工具的名称，尝试使用工具绘制简单图画。
二、过程与方法：经历探究画图工具箱的作用，通过尝试使用工具绘制简单图画，提高动手操作能力和自主学习的能力。
三、情感态度价值观：培养用计算机进行画画的兴趣，提高审美情趣。
