教学目标设计实例
“ABCD”模式学习目标编写方法（认知观的描述方法）
练习实例1：
通过这一单元共5课时的教学，全班学生都必须学会参照课文例题或其它参考资料在40分钟内独立解答至少10个不同类型的一元二次方程式，解答步骤和答案的正确率至少达到80％。
实例2：请你根据所布置的阅读材料，能比较文明世界的文化，至少各举出五个特征。
实例3：在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。
实例4：中等生至少能够举出3个具体实例说明分数的3个基本性质。
实例5：复述课文内容，学生的口述要具体涉及事情的时间、地点和事情的起因、经过、结果。
实例6：在热胀冷缩实验中，每个实验小组要通过正确的实验操作，填写出实验报告。
内外结合法实例 实例1：
1领会“余弦定理”（一般目标）；
1.1 会画图说明这一定理的条件和应用背景； 1.2 会借助平面直角坐标系推出这个定理； 1.3 能叙述“余弦定理”和“正弦定理”的区别。 实例2：
1 领会专门术语的含义（一般目标） ；
1.1 将专门术语与它所代表的概念联系起来； 1.2 在新造的句子中使用某个术语； 1.3 区别术语之间的同异。 实例3：
1 理解植物生长的条件（一般目标） ； 1.1 正确说出植物生长的四个因素；
1.2 连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素；
1.3 解释为什么黑暗地方不长青草； 1.4 设计一个在月球上培育植物的实验。 实例4：
1 掌握装卸和维修××实验仪器的技能（一般目标） ；
1.1 能够依次说出该仪器的各个零部件的名称，正确率100%； 1.2 依次拆卸该仪器，并按正确的顺序重新安装好；
1.3 能发现该仪器几种常见故障，并能及时予以排除； 1.4 能正确地说出该仪器的工作原理和各个零部件的功能
1.5 装卸和维修的动作连贯、协调，没有多余的动作，在10分钟内完成。
可以要求全体学生达到前两个目标，那么后三个目标则是对能力较强和有特别兴趣的学生提出的要求。
