六年级语文句型复习教学设计
学习目标：
1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。
2.通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。 教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。 难点：了解句型的特点。 教学过程：
一、导入
今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。即 1.陈述句、反问句的互换； 2.肯定句、双重否定句的互换； 3.直接引用和转述句互换； 4.扩句和缩句。
（一）首先我们来看看陈述句与反问句的互换。 1．什么样的句子叫做反问句呢？ 指名答。
出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，但答案就在句中，且答案是唯一的,也是肯定的。反问句结尾时正常情况下用问号,而有些特殊的句子也可以用感叹号。
例如：1.“难道我会不知道?”---- 说话者是在强调自己是知道的。 2.“难道我有这么笨吗?”---- 说话者在强调自己并不笨。 3.“难道数学真的这么难么?”---- 说话者在强调数学不难。 2．怎么把陈述句变成反问句呢？ 指名答。
出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。 （反问句改陈述句也是同样的方法。） 例如：
1.同样的水，在不同的池子里会显出各种不同的颜色。（陈述句） 同样的水，在不同的池子里难道不会显出各种不同的颜色吗？（反问句） 2.虽然天山这时不是春天，但是有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花呢？（反问句）
虽然天山这时不是春天，但是没有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花。（陈述句） 下面我们来看几个练习题。
出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换： 1.在这荒郊野外，难道你的价值不和我们一样吗？ 在这荒郊野外，你的价值和我们一样。 2.你怎么能如此不顾全大局呢？
你不能如此不顾全大局。
3.难道甲板上的水手都没有被吓呆吗？
甲板上的水手都被吓呆了。 4.这件精美的作品，让人赞不绝口。
这件精美的作品，怎能不让人赞不绝口呢？
5.气魄雄伟的万里长城；是世界历史上的一个伟大奇迹。
气魄雄伟的万里长城；怎么不是世界历史上的一个伟大奇迹呢？ 6.眼前这美好的景色远远超过了诗中的境界。
眼前这美好的景色难道不能远远超过了诗中的境界吗？
（二）接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。
肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把可定句变成双重否定句呢？ 指名答。
出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不„„不”或“非„„不可”或“没有一个„„不”等。 例如：1.运动会上，全班同学都在为运动员加油。
运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。
下面我们来做这样几道题： 练习：
（1）把双重否定句改为肯定句。 1.作为一名少先队员，一定要讲文明。
作为一名少先队员，要讲文明。 2.这次活动的经过你不是不清楚。 这次活动的经过你很清楚。 （2）把肯定句改为双重否定句。 1.星期天，我们必须去看排球赛。 星期天，我们不得不去看排球赛。 2.学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。 学校里只给每人发一张票，这不得不叫人为难。 默看，指名答。同桌互相说。
（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述呢？ 指名答。
（1）直接叙述简单说就是对话中的语言，用第一人称 。 例： 妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！” （2）间接叙述是转述别人的话。
例： 姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 出示：直接叙述和间接叙述互换应注意三点： 1．直接叙述改为间接叙述的方法：
（1）把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）
（2）把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 2．间接叙述改为直接叙述的方法：
（1）把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第
一、三人称的，要将具体人名或第
一、三人称改为第二人称（你、你们）。
（2）把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。 例如：1.小红对我说，她带我去玩。
小红对我说：“我带你去玩。”
2.爸爸提醒我说，妈妈的生日快到了，有没有准备好妈妈的生日礼物。 爸爸提醒我说：“你妈妈的生日快到了，有没有准备好妈妈的生日礼物？” 下面来练习几道题： 练习：
1.老师对明明爸爸说：“明明学习进步比较快，我很高兴。”
老师对明明爸爸说，明明学习进步比较快，他很高兴。 2.拉车人感激地说：“两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们。”
拉车人感激地说，两位好心的先生，他真不知道怎么谢我们。 3.小姑娘捧着硬币对张丽说：“我数了两遍，请您数一下吧！” 小姑娘捧着硬币对张丽说，她数了两遍，请张丽数一下。 默看，指名答。同桌互相说。
（四）扩句和缩句我们已经比较熟悉了。 出示：
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。 扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。 指名答。
出示：缩句可按三步进行：
1.先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。 2.找每部分的主干部分。
3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。
例如：1.肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。
肖邦接过银杯。
练习：
1.翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。 茶树丛传来欢笑声。
2.细细的、密密的雨丝如轻纱笼罩着这座宁静而美丽的江南小镇。
雨丝笼罩小镇。
3.《史记》中那感人的栩栩如生的人物记载，达到了史学和文学的高度统一。 人物记载达到了高度统一。 4.黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
黄继光堵枪口。
5.清晨，大火球似的太阳从遥远的海平面上升起来了。
太阳升起来。 默看，指名答。同桌互相说。
二、回顾总结本节所复习内容
下节课我们将对这节课的学习情况进行一个专项测试。下课。
句型复习练习题
一、陈述句、反问句的互换
（一）把反问句改成陈述句。 1.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 我们遇到困难，不能退缩。
2.我们哪里有近道，还不和你们是一条道？ 我们没有近道，和你们是一条道。
（二）把陈述句改成反问句。 1.这个故事让我感动得流泪。
这个故事难道不会让我感动得流泪吗？ 2.可爱的小女孩是我的好朋友。 难道可爱的小女孩不是我的好朋友吗？
二、缩写句子
1.魁梧的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网。
渔夫拖着渔网。
2.戴红领巾的小姑娘捡起了操场的许多纸片和枯黄的落叶。
小姑娘捡起纸片和落叶。
3.小松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
大尾巴向上翘着。
4.詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
詹天佑是工程师。
三、直接叙述与间接叙述的互换 把直接引语改成间接引语。
1.赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。” （赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦王去。） 2.张老师对我说：“放学后我来给你补课。”
（张老师对我说，放学后他来给我补课。） 把间接引语改成直接引语。
妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
（妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。）
四、肯定句与双重否定句的互换 把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 作为一名少先队员，要讲文明。 2.这次活动的经过你不是不清楚。 这次活动的经过你很清楚。 把下面的肯定句,改成双重否定句。 1.星期天,我们必须去看排球赛。 星期天，我们不得不去看排球赛。 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。 学校里只给每人发一张票，这不得不叫人为难。
