三年级数学研究课
执教：刘铭新
时间：2016年4月27日 课题 ：长方形、正方形面积的计算
课型 ：新课 教学目标：
1、引导学生自主探究推倒出长方形、正方形面积公式，并能正确地计算面积。
2、培养学生发现问题的意识，增强学生动手实践的能力。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题，把数学问题生活化，培养学习数学的兴趣。
教学重点 ：长方形的面积计算公式的推导过程。 教学难点：运用所学的计算方法解决实际问题。
教具准备：课件。准备15个面积是1平方厘米的小正方形。 教学过程
一、复习导入
1、复习。
在横线上填写适当的单位名称。
一支铅笔长18（
）。
练习本的面积约是2（
） 。 教室的长是8（
） 。
篮球场的面积大约是420（
）。
2、（教师出示A4纸）师：这张A4纸是什么形状？它的面积是多大？今天，我们就一起来学习长方形、正方形面积的计算。（板书课题）
二、探究新知
1、学习教材第66页例4。 （1）摆面积
课件出示例4，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。 同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，（小组合作）你发现什么？（正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。）
教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。
引导学生设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ （2）摆图形
小组合作，用准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，每个小组分别选出一个人摆图形和一个人填表。
小组合作完毕后，由各组汇报展示本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长×宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。 （3）量边求积
活动：先量一量，再计算它们的面积
a、学生独立测量P66两个图形的长和宽，再计算面积，师巡视指导。 b、学生汇报
教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？
教师板书：正方形的面积=边长×边长 学生齐读一遍
三、实践应用
1、完成P67上面的 “做一做”
2、计算下面各图形的面积。（单位：厘米）
9 5 4 5
7 2
3、一块正方形菜地的周长是32米，这块菜地的占地面积是多少平方米？
四、总结延伸
这节课学习了什么？你有什么收获？
