翻转课堂教学模式解读
主讲人：赵秀娟
一、什么是翻转课堂: 就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
二、翻转课堂的价值——翻转了什么 翻转教学方式：先学后教 翻转教学内容：以学定教
翻转教师角色：知识传授者转向学习指导者、促进者
三、翻转课堂的操作流程
根据翻转课堂的基本理念，结合学校“361”智慧课堂教学模式研究成果，确立我校翻转课堂模式为：课前四环节、课堂五步骤，具体流程解读如下：
课前四环节： ①编制两案
两案即教案和学案。教师在细读教材，明确教学重难点的前提上进行教学设计，之后设计导学案，定位学习目标，设计预习内容，上传在线测评题目，指导学生完成预习任务。
②录制微课
教师选择一个知识难点录制微课视频，通过动画演示、画外音讲解等方式集中说明一个问题，助推学生预习效果。
③自主预习
学生通过教师精心编制的导学案及针对核心知识点、疑难点录制的微课，认真自学，完成基础知识储备。 ④测学质疑
学生在完成基础知识储备的基础上，借助东师理想教学平台个人空间完成教师上传的检测题，检测学习成果，总结自学收获，发现学习中的问题，并通过网络交流工具与教师、同学进行交流沟通，互动讨论。教师及时检查评阅学生学习情况，了解学情，调整教学。 课堂五步骤： ①合作释疑
学生通过自主预习、测学质疑后，以小组为单位交流学习情况，提出知识及方法上的问题及困惑，组长具体组织，充分发挥小组合作的功能，最大限度地解决本组自学中遇到的问题或困惑。在学生合作探究过程中，教师要深入各小组巡查，参与讨论，以进一步了解学情、发现问题、挑起认知冲突，并随机辅导点拨。
②交流展示
学生在小组交流的基础上，通过各种形式展示小组的学习成果，并通过互相补充、纠错、质疑解决个性化问题。
③拓展提升
教师引导学生归纳，提炼教学内容的重点、规律和解题思路、方法、技巧或者本学科的知识等，对学生展示的学习成果进行拓展提升。
④反思总结
激励学生归纳知识，形成知识网络，教师在学生总结归纳的基础上，完善知识网络。总结应注意两个方面，一是对知识的总结，学生根据本节课的学习，对本节课的内容，形成知识体系，对规律性的东西予以总结，对做错的地方要着重标明，对于知识的不足要强化课后训练。二是对学习方法进行总结，对体现的学习方法及学习思维进行总结。
⑤评价检测：教师围绕教学目标进行评价，可以评价小组的课堂表现、任务完成，还可以就知识的掌握情况进行达标测评。检测题要分层设计，可设必做题、拓展题，满足不同层次学生的需要。
