浅谈如何写好学生英语作业上的评语
长期以来，由于受“应试教育”的影响，许多英语教师吧大量的时间和精力用于备课、课堂教学、测验等方面，对学生的书面作业的批改大多是简单的对、错符号或分数、等级，几乎很少有教师愿意为学生的书面作业写评语。按照新课程的理念，为学生书面作业写评语是英语教学中的一个重要环节，同时也是实现课程目标的重要保障。每当学生翻开自己的作业本，看到教师的评价用于，就像是在接受老师的一份神秘礼物，他们或会向同伴炫耀老师对自己的评语，或会暗下决心下次做的更好„„。因此，教师的作业评语有效地发挥了诊断、激励和强化的功能，促进了学生的可持续发展。那么，在批改作业的实际过程中，英语教师如何写好每位学生作业上的评语呢？本文试图从以下几个方面加以阐述，以期对英语同行有所帮助。
一、英语作业评语要符合学生的实际水平。
评语是写给学生看的，所以教师必须使用学生看得懂的英语来表述。教师所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理反战需要。同时，评语的书写还应做到循序渐进、由简到繁、由易到难。例如，对于低年级的学生可以采用一个词的评语，如“Great！”“Perfect！”“Excellent！”“Wonderfully！”等；对于中高年级的学生，可以采用一些简明易懂的短语或短句，如“Welldone！”“Your hard writing is very good！”“Keep it up!”“It’s very clever of youto do so.”等；对于高年级的学生，泽可
以采用格言等表述，如“Practice makes perfect.”“No pains, no gains.”等。当然，评语中也可偶尔出现几个生词，鼓励学生通过上下文去理解，或者通过字典来解决问题。
二、英语作业评语要结合教学内容来书写。
语言的学习在于运用，所以教师要及时地结合学生新学到的一些词汇或语法等来书写作业评语，这有助于加深学生对新知识的理解和记忆。例如，在学生学习过“there be”句型后，笔者在书写评语时及时采用了“Where there is a will,there is a way.”的表达。又如，在学习了现在完成时态后，笔者就及时在学生的作业评语中写上：“I’m happy you have made great progre.”等。
三、英语作业英语要体现个性化，让不同层次的学生体验成功。 教师应根据成绩不同的学生及其作业书写各自不同的作业评语。评语不仅要鼓励不同类型、不同层次的学生积极参加到学习活动中去，而且还要努力张扬个性化的学习品质。
对困难学生要多采用表扬性的评语，教师在温和地指出他们作业中错误的同时，更要指出他们的优点，以便使他们克服对英语学习的畏惧心理，树立信心，努力以后进变为先进。如“Much better than before.”“Try your best, you are clever.”“Though there are some grammar mistakes in your eay.Your work has improved.I’m sure there is nothing too diffcult for us to learn.You have done your work better this time.I believe that nothing is impoible as long as you work hard.”等。
对中等学生要跑采用激励性评语，重在多督促，既揭示不足，又
指明努力的方向，促使他们更上一层楼。如：“Well done! But you try to make your handwriting nicer.”“You’d better be more careful! Pay acttention to the tenses.”“Your work is quite good except for a few spelling mistakes.Keep it up.Remember that little by little one goes far.”等。
对优秀生要多采用竞争性评语，坚持高标准、严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。如：“Do you want to be te best? Then don’t stop.”“You haven’t made any mistakes in your work, but do try to make your handwriting neater.”等。
四、英语作业评语要能体现师生间感情的交流。
作业不仅是师生间教学信息的相互反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况，同样，以作业评语中学生也能领悟出老师对自己是否关心、有信心和责任心等。因此，教师要充分利用作业评语来加深师生间情感的交流。评语要写得言辞恳切、切中要害；或热情鼓励，或委婉告诫„„。通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学亮着的和谐统一。例如，在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：“Merry Christmas!”“Happy New Year!”“Enjoy yourself in the coming holidays!”“Happy birthday!”等。又如，某个学生因为生病缺课，作业做的不好，教师就要说一些安慰的话：“Ling ling, you have made a few mistakes in work.I know it very natural.Don’t lose
heart.We are all veady to help you catch up.”。
五、英语作业评语的形式要灵活多样。
有些教师认为，作业评语只是对学生英语作业本身进行评价，这是一种狭隘的观点。笔者认为，学生作业评语中的内容也可以包括学生学习和生活的方方面面，其语言形式也可以千变万化。它们既可以是一个词，也可以是一句话，甚至一则格言，还可以是三言两语的描述或随感，或是提出几个带有启发性的问题等。只要能帮助学生提高运用英语语言的能力，掌握英语知识，激发他们学习英语的兴趣和积极性，各种句式都可以运用。此外，作业评语一般要求写在学生作业的后边，但也可以根据需要写在作业中间的某个位置，与汉语作业的“眉批”相似。例如，某个句型很难掌握，可有个困难生竟然做对了，教师就可以及时加以表扬，在那个句子旁边写上：“Quite right, John.” 又如，教师发现一个精彩的句子，则可在该句下边写道：“Excellent!”“What a beautifull sentence!”“I like this sentence very much.”等。
综上所述，写好英语作业上评语的要求和方式有很多，但值得一提的是，教师本身对学生作业评语的书写应为人师表、端正工整、具有示范性。
2009年7月30日
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