谈如何提高学生英语阅读理解能力
厦门十中 林素芬
[内容提要]：阅读理解能力是一个人英语水平的重要标志。要学好英语，很关键的一个方面是培养和提高阅读理解能力，而提高英语阅读理解能力的关键是掌握正确的阅读量。中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量，同时还要培养他们听、说、读、写“四会”能力，还要注重培养具阅读理解能力。高中英语教学的核心是课文阅读教学。阅读是主动地、积极获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号并获取能力的途径，更是提高听、说、读、写能力的杠杆，它在英语学习中起着至关重要的作用。
[关键词] 阅读方法 阅读能力 阅读习惯 阅读是进入英语王国的最佳途径。
一、正确的阅读方法有助于提高英语阅读理解能力。
高中学生要养成良好的阅读方法,教师应做好以下几个方面:、让学生养成良好的阅读心理。阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理，这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
、帮助学生提高视读的速度，阅读理解考的是速度，慢读是不行的。因此，在做阅读理解时，要培养学生快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断的移动、停顿，理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就需扩大视读广度，把逐词逐句的点式阅读转变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。只要全篇，对个别不清楚的地方可以再看上几次。再留心关键句，注意弦外之音，对文章评论的分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的意思，切不可按自己的意愿去想当然。
、着重培养学生阅读时的语感。所谓语感，是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解能力就强，视读的速度就快。培养英语语感的方法有以下三点：第一点：加强朗读、增强语感。对于英语的
1 学习，读得越多，读得越好，就越能体会句子文章的思想内容并受其感染，当文章读到滚瓜烂熟时，文章中的短语、句子、表达方式就会被学生消化和吸收，从而激发学生的情感，从而使他们对文字产生语言文学敏锐的感受力。听教师的范读，范读就是示范性的阅读。范读可以为学生提供一个榜样，范读时教师的语气语调、神态、动作都会给学生留下深刻的印象。分角色朗读，语感训练必须有步骤分层次，让学生一步步上台阶，每一步训练都应当有明确的目标，第二点：品味语句、体会语感。语言和句子是构成语言大厦的建筑材料，是构成文章的基本单位，文章的中心思想，作者的思想感受都是通过主题表达出来的，我们只要抓住这些重点的词句进行分析，比较和细细品味，学生的语感就会升华。第三点：背诵课文、深化语感。背诵课文则是培养语感的重要方法，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，背书时输入的“语言形式”，文字符号中的形义和已有的各种知识的融汇，会共同作用于大脑，产生一系列反应活动如感觉、知觉、思维、判断和分析，这就是语感的形成。语感强了，那么，阅读理解能力就强了，语言表达就会流畅，表现出来的是学习英语的高准备效率。对于那些长的文章，可以让学生把文章后面的文章问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助学生去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。、让学生学会“自学”这是提高英语阅读理解能力的有效措施，要充分利用选材的优势来满足不同层次学生的兴趣。根据学生学科的特点,为他们订一些报刊杂志，这样可以大大扩大学生的知识面，培养学生的课外阅读能力，使英语阅读策略在课堂内外得到有效的实践。
二、提高阅读的速度的同时，又能提高做题的正确性。
对于怎样在提高阅读速度的同时，又能提高做题正确性有以下阅读方法即先快速通读全文，对于文章形成或总体形象，然后读问题，再将全文认真读一遍，最后回答问题，这个过程列表如下：
1．通读阅读材料:速度、（快读/略读/览读）掌握主旨大意。 2．粗读思考题：速度、明确考查重点，以便排除干扰项。
3．复读阅读材料：通篇跳读（寻读），局部精读，理解全篇，初选答案。 4．解答思考题：精读（细读）确定答案。
三、阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学生只有坚持不懈、锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达到事半功倍的效果。
影响阅解理解因素，可分为知识性障碍和非知识性障碍，知识性障碍包括：1.词汇障碍2.语法障碍3.背景知识障碍。非知识性障碍：(1)心理障碍(2)阅读习惯(3)阅读速度(4)阅读技巧。 (一)重视英语词汇和习惯用法的积累。
阅读能力的高代和词汇是分不开的，目前大部分学生词汇量偏少，这是影响阅读理解能力提高的主要因素，那么怎样才能提高学生的词汇量呢？具方法有以下几方面：
1、构词记忆法
据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是用构词法构成的，构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il/super„）后缀（ly/le/ful/ment„）的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如前缀super的超过，超越的含义，就可以猜出supermarket（超级市场）supernatural(超自然的)superman(超人)superstar(超级明星)等含义。
2、联想记忆法
由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live，联想到其他词性及用法如直播的、活的等词义。
3、广泛阅读记忆法
“To rean well,you need a strong vocabulang。To build a strong vocabulary,you need o read well”。这句名言道出了阅读与词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读才以丰富学生的词汇。
（二）掌握牢固语法知识
（三）积累一定文化背景航知识和生活知识。英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景和生活知识。
四、培养学生良好的阅读习惯，掌握有效地阅读技巧。
、要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培 3 养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良的阅读习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良的习惯，做到不回读、不出声读、不点读等，只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。、除了良好的阅读习惯，也要掌握正确的阅读技巧。一般阅读时要注意以下几点：
1、略读（skimming）即迅速、浏览全文、抓住文章大意和主题句。明确作者的态度和意图。
2、跳读（skipping）即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。
3、猜测生词（Gueing the new words）在阅读过程中，不可避免会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。
五、阅读的积累为英语听、说、读写奠定了基础。
比如你在阅读中学到了单词，就可以在听力中再现，你在阅读中掌握的句型，就可以动用到口语中，你在阅读理解中理解作者表达的思想的逻辑结构，就可以运用到写作中。总之，学习英语首先从读英语开始。、多采用Top—down阅读法
自上而下（Top—down）阅读是从语整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上即按文章所给的标题先对文章的内容和含义作出推断，理解作者所表达的意思，通过略看文章的总体结构按排或文章的标题来预测文章的内容及深层含义，可以从以下几方在去推测。 1．文章写了哪几方面内容？ 2．作者从哪几方面去阐述？ 3．内容将如何发展下去？
、正确处理精读与泛读的关系：
读和泛读是阅读时两种方法，两者相辅相成，不可偏废、不可代替。 1．注重阅读材料的选择。
选择合适的精泛读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为200字左右， 4 后面配有习题的阅读材料为宜。阅读体裁要多样化。叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性，所造材料难易程度以理解率达60%---70%，生词量不超过4%为恰当。 2．精读、泛读相辅相成。
如果说精读是点，泛读即是面，只有通过大量阅读才能积累大量的词汇、结构和句型才能扩大知识面、培养语感，提高对文字的反应能力。在泛读时要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就去查字典，要弄清文中指示代词和人称代词所指代的对象。要对学生进行了限时阅读，一篇200字左右的阅读文章，争取在6分钟内做完阅读理解题。阅读时，要从意群上看，不要逐字读，更不要用笔或手指边指边发出声读，这样有碍于理解文章的意思，而且影响阅读速度。
六、要提高英语阅读理解能力，就必须充分利用课余时间，进行大量的阅读题的训练。
（一）、做阅读的理解题的一般步骤
1．阅读题干。即问题这样做的好处是，在阅读文章之前就能通过题干对文章的理解而且在下一步，阅读时可以对问题找答案，减少盲目性。 2．快步掌握大意，不少纠缠细节。
3．阅读题目及具选项，寻找相关之处关预选答案，可在文中相应处作符号。 4．带着问题略读原文，确认答案，答完所有题目。
阅读理解能力在高考中的重要性，不言而喻，而能力的提高又需要一个相对长期的过程，短期看不到明显的效果是很正常的。“冰冻三尺、非一日之寒”，提高阅读能力，不是一朝一夕应能做到的，只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高的。不急于求成，不半途而废，持之以恒的读下去，才会取得最后的成功。 [参考文献] 1．林崇德,2001,《英语教育心理学》[M]；北学教育出版社。
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