听《教学设计的原理与策略》讲座有感
第六小组
秦华凤
7月21日上午，作为骨干教师的成员，我聆听了林铭教授的讲座——《教学设计的原理与策略》后，受益匪浅，感触颇多。
林铭教授在《教学设计的原理与策略》的讲座中，明确指出教学设计的基本含义，就是以促进学习方式的，影响着学者的一系列事件，是一个系统化规化教学系统的过程。她对教学设计的含义分析得很透彻，很到位。林教授还指出较符合农村小学的比喻：到哪里去？——教学目标; 怎样去？——教学方法；途径到了没有？——结果认定。她还指出教学信息化的发展：起步—应用—融合—创新。她的讲座，让我认识到别让教学设计工作流于形式。
林教授的讲座给我触动最大的就是——关键词二“教育信息化新发展”。她说，信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。中小学校要将信息技术应用的成效纳入教师的绩效考核指标体系，促进教师在教育教学中主动应用信息技术。通过听林教授的讲座，我反思了自己的教学，觉得自己缺乏利用多媒体教学系统进行教学改革的先进理念，而仍然停留在传统教学粉笔加黑板的单
一、呆板的课堂教学，使一些在普通条件下学生难于理解、观察的东西，不能直观、形象地呈现给学生，让学生易于理解。所以我决心在以后的教学中树立现代理念提高自己的多媒体教学水平，让学生在多媒体教学环境中通过动画、图形、声音的演示，加上深入浅出的讲解，让学生在不知不
1 觉中学到知识。
林教授在讲座后面还给我们介绍到微课这一新的信息教学方式。我听后，真觉得自己孤陋寡闻了。
林教授说，微课就是基于教学设计思想，使用多媒体技术在短的时间（五分钟）就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。微课具有很强的实用性、可操作性和实践性；微课可以为学生提供有效的学习支架，能够激励学生完成指定的任务，对学生日后的探究性学习起到潜移默化的引导作用。微课不仅是适合于移动学习时代知识的传播，也适合学生个性化、深度学习的需求。
林教授还给我们介绍了怎样用手机快捷制作微课的方法。对于我来说，这种方法真是雪中送炭呀！因为在教学中，我常常觉得自己的课堂不够生动。我就一直在想，怎样才能让自己的课堂更加生动有趣，以此提高学生对语文的兴趣呢？现在我顿悟了，如果自己不能有那么多的时间制作课件，也许制作一个微课就能起到一定的作用了。微课真是课堂教学的有效补充形式。
感谢林教授带给我们的精彩讲座。作为一线教师的我，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体的优势。
