《葡萄沟》教学设计
一、教学目标
1、能认识“沟、产、梨”等9个生字，有主动识字的愿望。
2、会写“份、坡、枝、起”四个字。
3、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
4、感受葡萄沟葡萄的多、美、甜和维吾尔族老乡的热情好客。
二、教学重难点
重难点：语境中识字，正确、流利地朗读课文。
三、教学过程
(一)猜谜语，激趣导入：
1、出示谜语：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。指名说谜底，出示葡萄图片，指名结合图片和生活说说葡萄的形状、颜色、味道。
2、板书课题，过渡：葡萄沟位于我国新疆吐鲁番地区（出示中国地图，标出吐鲁番地区），那里究竟是一个什么样的地方呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
(二)初读课文，识字学词
这是一篇非常美还非常“好吃”的课文，想不想听老师读读一读？ (想)那我有个小小的要求:认真听老师读，做到眼到、手到、心到。师范读课文。
2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子并标记好自然段。指名学生交流自然段。
3、检查自读情况，随文识字学词。 （1指名读第1然段。
①出示词语：出产、香梨、月份。指名读 ②识记图片理解“梨”；说说每年有多少个月份。 ③小老师带读词语；齐读第一自然段。
④问：葡萄沟在不同的月份都出产哪些水果？（5月杏子、七八月香梨、蜜桃；八九月葡萄；）葡萄沟的人们最喜爱的是哪种水果？
⑤根据回答，出示“到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了”这句话，指导学生有感情地朗读，通过朗读表现出人们对葡萄的喜爱之情。
过渡：葡萄沟的人们最喜爱的就是葡萄，那这些葡萄到底长得怎么样呢？
（2）指名朗读第2段。
①出示“山坡、枝叶、搭起、淡绿、好客、老乡、吃个够”，指名认读。
②形近字比较“坡、披”；图片出示茂密的枝叶；联系生活实际理解“搭”（搭积木）；知道淡的反义词浓；学习“好”这个多音字，生组词。
③同桌互读生字词语；
（3）自由轻声朗读第2自然段，说说你对葡萄沟的葡萄有什么了解。
①指名交流，相机出示“到了秋季，葡萄一大串一大串……美丽极了”这句话，引导学生从“一大串一大串”感受葡萄的多，从“红的，白的….淡绿的”感受葡萄颜色的多和美。相机理解“五光十色”的意思。指导有感情地朗读。
（4）读了第2自然段，同学们对维吾尔族的老乡们又有什么样的认识呢？（热情好客）从哪里发现的？
是的，这些葡萄是维吾尔族老乡们辛辛苦苦种出来的，他们不但请你吃，还会摘下最甜的，让你吃个够，真是太热情好客了。看52页的插图。
（5）齐读第2自然段。
4、巩固识字
①出示所学词语，指名读。
②出示11个生字，男女生读 ③游戏巩固：摘葡萄比赛。
四、指导生字书写。
1、出示“份、坡、枝”，生观察，说发现；都是左右结构，书写时注意左窄右宽。
2、组词，说关键笔画，师范写，生书空。生描红、连写，师巡视指导，最后展示。
五、课堂小结
同学们，这节课我们不仅感受到了葡萄沟葡萄的多和甜，更认识了一群热情好客的维吾尔族老乡，希望小朋友们长大以后能亲自打葡萄沟去走一走，看一看，品品那里的葡萄。
