教学目标：
1、学会10个生字。能正确读写下列词语：典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。
3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。 难点、关键：
教学重点
1、理清文章的叙述顺序。
2体会重点词句所包含的情感。
（一）
导入
1.请看画面，《七律.长征》让我们领略了一代伟人的诗人情怀，今天让我们穿越时空的隧道，来到62年前的**广场，感受开国大典盛大隆重的场面，感受人民群众的欢欣鼓舞，感受一代领袖毛泽东的伟人风采
2 .先请同学们看老师写课题，注意这个“典”是个生字。书写时要注意上宽下窄，中间的横要长，撇点分居两边。
（板书“开国大典”。 瞧，“典”字就像两支手捧着一本书，多么严肃庄重！） 3.典在这里的意思是？(典礼)
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？ （隆重，盛大）
师：让我们再来看看“开国”这两个字，你读懂了什么？（建立新的国家）
4.生：请一个同学把课题的意思完整地讲一讲。(1949年10月1日，在北京举行盛大的典礼庆祝新中国的建立。) 5.师：既然当时的场面是那样的盛大、隆重、热闹---那有谁知道1949年10月1日以前，人们过的是怎样的生活？（引导学生交流课前所收集到的资料。） 生：1949年10月1日以前，人们过的是被欺压的日子。 师：被谁欺压？ 生：被帝国主义。 生：1949年10月1日以前，人们吃不饱，穿不暖。
师：（出示课件，激情讲解）同学们，中国人不会忘记，在中国近代史上，曾有一个百年的噩梦。那是中华民族受尽屈辱的一段历史。看，这是圆明园的大火，这大火烧了三天三夜，这大火把一座举世闻名的皇家园林变成了残垣断壁，这大火烧痛了每一个中国人的心。这是南京大屠杀，三十万同胞的生命啊，从嗷嗷待哺的婴儿到年近古稀的老人，无一幸免，历史名城南京成为一座空城。这是鲁迅笔下被封建势力和封建礼教害死的祥林嫂，她是千千万万旧中国妇女的缩影；这是在工头监视下的纱厂女工；旧中国的人们深受帝国主义、封建主义、资本主义三座大山的压迫，生活在水深火热之中，食不饱腹，衣不暖身，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了胜利的喜悦，迎来了这开国大典！
（通过图片、语言的调动，让学生深切感悟旧社会人民过着牛马不如的生活，理解举行开国大典的意义，为下文做好了铺垫。）
这节课，就让我们走进开国大典， 就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！ 带着这样的理解，齐读课题。
二、初读感知
1．今天就让我们一起回到62年前，一起走进开国大典。请你把书本翻到139页，借助阅读提示的要求大声地读一读这篇课文。
师：同学们读的很认真，这篇课文比较长，我把词语请了出来，你会读吗？请小老师来领读。
词语：(诞生 协商 瞻仰 检阅 率领 排山倒海 吹拂) “檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指**的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。 “瞻”字左半部是“目”。 “擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。
开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。
典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。
城防部队：守卫城市的军队。
观礼台：被邀请参观典礼的看台。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
汇集：会合，聚集。
排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。
肃立：恭敬，庄严地站着。
瞻仰：恭敬地看。 2.初读课文。
自由读，理清文章的脉络。
1 .思考：课文写了几个场面？都是哪几个场面？
课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央
人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行
2 课文是按什么顺序写的？可以分几部分？ （时间顺序）
根据黑板上的提示划分段落 。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）
分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）
（二） 细品重点文段
1、学习课文第一部分。
1、自读第一自然段，完成填空：开国大典于________年________月________日在首都举行，参加典礼的成员有________________________________________，有________________________________________
，
还
有___________________________________________，估计总数________。会场在________________________。主席台设在________________。
2、课文是怎样介绍会场和主席台的呢？
男女生分别读第
二、三自然段。
（师在黑板上画“T”字形。学生在它周围写出各地点。）
3、典礼要在下午三点钟开始，但是，早上六点钟就有群众队伍入场，这又说明了什么呢？
默读第四自然段，思考：
哪些词句反映了人们来得很早？这又说明了什么？哪些词句反应人们的心情？ 补充：（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
直奔可以换成走向吗？直奔说明什么？
小组交流：
（早已汇集、老远的、清早、五更天摸黑等都说明人们都想早点赶到会场。早点看到大典的盛况。也说明心情很兴奋。）
相机学习新词：汇集，擎着，提着，给它们找近义词。为什么用它们？
4、播放纪灯，你准备用怎样的语言来描述呢？
课文中又是怎样写的呢？
出示句子：“成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”（海洋指的是什么?波浪指得是什么？运用了怎样的手法？体现了（
）
5、小结：
学到这里，我们了解了哪些情况？
6、齐读第一段，读出当时人们激动、兴奋之情。
-------------------- 第二课时
（一）导入
（二）重点品读第5-10段
同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。
可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的**广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。
1 。现在请大家用心默读课文的5—10自然段，请大家细细地认真地读，并思考两个问题
① 典礼的这部分，又可以分为几个环节？
典礼开始——奏国歌——宣布成立——升旗仪式——鸣放礼炮——宣读公告 用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。
②下午三点整，典礼终于开始，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，这掌声是送给谁的？ 生：毛主席。
师：是呀，毛主席领导人们过上了幸福的生活，人们怎不兴奋、激动呢？这种心情无以言表，只能通过掌声、欢呼表达。
在第5-10段中，请同学们用心默读课文5——10自然段，找一找描写人民群众掌声、欢呼的句子。说一说，你从中感受到什么？边读边圈点边批注。
（一） 首先是第5自然段
1.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 如果只请你读写群众反应的句子怎么读？ 生：三十万人的目光一齐投向主席台。 师：还有吗？ 生：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
师：我听到了掌声，还看到了目光。从这“一齐”中，你读出了什么？ 生：喜悦。
生：三十万人都很喜爱自己的领袖。
师：换一个词：热爱。三十万人动作一样，有人指挥吗？ 生：没有。
师：这就叫“不约—— 生：而同”。
师：正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！把你感受到的通过朗读表现出来，谁来读第五自然段？（指名读） 师：想读的同学一齐读！（生齐读） (二 )师：谁接着读描写群众反应的句子？
生：第七段：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
1.师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？
生：这三十万人非常激动，行动都是一样的，一起欢呼和欢跃。 生：他们此时的心情非常激动，盼望许久，终于等到了这一天。
2 .眼前有画面，心中有画面，一定能读好。谁来读？（指名读）真能看出来你很激动， 3.师：是什么样的宣告，什么样的声音，让这30万人一起欢呼？
生：（联系上文回答）接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
此时此刻人民群众为什么如此激动？ 4.让我们来回顾一段历史。
师：（放录象资料）痛苦、屈辱、灾难„„在圆明园的大火中燃烧，南京大屠杀，血流成河，尸横遍野„„刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日，民不聊生，旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。再来读主席的话，你会有更深的体会。
5 联系这句话，你觉得人民群众为什么如此激动？ 生：以前的旧社会资本家不把人当人看，瞧不起中国人。 师：不仅仅是瞧不起，是践踏在脚下。 师：回想从前，你还有话说吗？
生：以前的旧中国，都被帝国注意侵占，还挂着牌子 “中国人和狗不能入内。” 师：孩子们，那个屈辱真不堪回首啊！
生：还签定了很多不平等条约，中国的一些领土也割让出去了。今天中国站起来了，成了亚洲和世界强国了。
师：从这天开始，那些屈辱的日子过去了。回想新中国的过去，还有说的吗？ 生：中国战胜日本，很不容易，感到很自豪。 生：还有反动派不让新中国成立，对毛主席进行压迫。
6.师；来的不容易啊，孩子们，这就是开国，这就是新中国成立的意义，读。 学生读
师：停，你觉得你的激情在喷发吗？ 学生再读。
师：对，就带着这样的激情来感受庄严的开国大典。 师：再读下去.生读“这庄严的 这雄伟的声音„„一起欢跃起来。”
7 让我们亲眼见证这伟大的时刻吧！（放CAI：毛主席宣布中华人民共和国成立的视频。） 师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，”接着读。 生：接读。
8 .从“大江南北，长城内外”由这两个词可知道什么？
生：这声音传的很远。
生：这声音传到了祖国的每一个地方。
师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，都传到那里？哪里的人们又会又怎样的举动呢？想一想，说一说。
生：传到城市，大街小巷彩旗飘扬，到处锣鼓喧天，男女老少欢天喜地。
生：传到乡村，田间地头，村前村后，人们扭起了秧歌，敲锣打鼓欢庆新中国诞生。 生：传到学校，同学们拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊跳啊，喊啊，好像要把这个消息告诉全世界。
生：传到了工厂，工人们激动得跳了起来，欢呼着雀跃着。 生：传到全世界，人们都载歌载舞，欢庆新中国的成立。
师：是啊，不仅是全场的三十万人一齐欢呼起来，全中国人民的心也一齐欢跃起来。 师： 男女生合作读。女生读第一句，男生读第二句。合起来读全段。读出这画面，读出这气势，读出这情感！
(三 )师：接着，群众的反应是怎样的？谁接着读？
(三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了) 1掌声是在什么情况下响起来的？ 生：升旗的时候。
2.瞻仰是什么意思？可以换成看仰望、瞧、眺望、僚望吗？ 一般用在对神才瞻仰，五星红旗是神圣的。）
五星红旗代表着中华人民共和国，带着这种感情读。学生读。
3 师：还是“一齐”。如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？
（我会脱帽肃立，看我们新中国的国旗是多么鲜红） 师：你会怎么做，你会和他一样吗？ 生：是的。
师：我们也不约而同地脱帽肃立，抬头瞻仰。这是为什么？ 生：因为新中国成立了！ 生：因为我是中国人。
生：当我看到国旗升起来时，我会为我是一个中国人自豪！
4.师：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。你们千言万语就化作这一句。（板书：中国人民从此站起来了）
（这就是**上升起的第一面红旗，岁月流逝，我们的新中国度过了61岁的生日，五星红旗一次次地升起。这是香港回归，这是奥运会上三面国旗同时升起，这是这是神州七号升天时升起在太空的国旗，这是祖国62华诞的升起仪式―――――
这一面面五星红旗的升起，告诉全世界我们的中国强大了。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，
此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：
生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。 师：再读。
生（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。
孩子们这就是五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。带着这样的激情再读“毛主席亲自按动„ 从此站起来了。!”
师：此时，我们才会真正理解人们的激情澎湃，谁接着读描写群众反应的句子。
（生读
九、十自然段）
(四 ) 1师：在第10自然段还有一个掌声和欢呼，谁来读？这是一个怎样的场面？
出示资料，帮助学生细节场面的 点面结合的知识点，以这段为例子。 问：宣读公告这个场面中点的描写是什么？面的描写是什么？ 从这部分“面”的描写中，你能体会到什么呢？
（点“毛主席宣读公告”，面“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。”体会到全国人民无比热爱毛主席的思想感情。）
2 从中你体会到了什么？ 生：人们对主席的爱
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（三） 阅兵式部分 1.指名读
2．文中描写几种兵种通过**，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。
3．讨论。
说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。
（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）
（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动心情的形式。）
（四）游行部分
激动人心的大典结束了，出示最后一段。齐读。
师：学习贵在质疑，小疑则小进，大疑则大进。读了这段话之后有什么要问的么？ 生：“红流”指什么？这里为什么要用“红流”？ 师：谁能帮他解答？ 生：“红流”指游行队伍。 师：可以说详细一点吗？
生：因为游行队伍举着灯笼，擎着红旗，远远看去一片火红，所以用红流代表游行队伍。 师：还有什么小问号么？
生：“光明充满了整个北京城。”这里的 “光明”指的是什么？ 师：谁来说？
生：指灯笼火把照亮了北京城。
师：学习语文，我们要透过文字看到其背面的含义。再想想。 生：指的是中国不再受到欺压，走出了黑暗。L 师：“光明充满了整个北京城”，不仅是而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城，使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。
2.画出文中描写阅兵式后，傍晚时**广场景色的句子。说说这样描写的作用？（“**广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。”
让学生反复读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）
（五）巩固练习。
把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。
（用投影出现下列句子。）
（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。
（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。
（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。
师：同学们，课文学完了，1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，我国的经济发展了，国力日益强大，老百姓的生活更加富裕了；……我们也更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！让我们一起来欣赏祖国60华诞的图片。
（出示祖国60华诞的阅兵图片，让学生通过想象，感悟开国大典中阅兵场面的雄健有力！）
生：学生欣赏图片。
师：同学们，祖国能有今天，民族能有今天，人民能有今天，1949年10月1日首都北京的开国大典是具有划时代意义的里程碑！
