第一单元第一主题 上学去
教材分析及设计意图：
《上学去》是教育科学出版社一年级上册第一单元“我上学了”主题下设的第一个活动主题。上小学是每个幼儿园小朋友的向往，但对于初入小学的儿童来说，虽然对上学向往已久，但也心存疑虑。他们对全新的小学生活既充满了好奇，又不免胆怯和紧张。针对孩子的种种心理，本课从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，这是本课教学活动的重要任务。
教学目标：
1．在老师的帮助下，和同学分享自己第一天上学的感受。 2．体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。 3．初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。 教学重点：
感受成长与变化带来的喜悦，憧憬学校生活。 教学难点： 动手制作课程表。 教学准备：
教师：1．《上学歌》的音乐。 2．编好上课要用的儿歌。 3．准备好一些笑脸、哭脸。
4．有关课文中小明第一天上学情景图。
学生：准备水彩笔
教学过程：
一、以情境为开端，激发学习兴趣
1．亲爱的小朋友，欢迎你们加入一年级五班，小朋友还记得幼儿园，音乐老师就教大家唱了一首：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上小书包。”的歌吗？（教师哼唱）孩子们，这是什么歌呢？大家会唱吗？我们一起跟着大屏幕来唱唱吧！（生：跟着哼唱）
个人备课 2．孩子们，唱完这首《上学歌》之后你有什么想说的吗？
3．根据学生回答小结：是啊，上学不仅开心，而且能学到好多的本领噢。
（板书课题：上学去）
二、以图文为载体，展示学校生活
(课件展示小明上学的各个情境图) 1.画面上定格在上学前的准备图。
（1）小明要上学前是怎样做的？这时他的心情是怎样的？（引导学生观察图画，说出自己看到的景象。）
（2）请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你胸前，然后跟大家说一说，你为什么有时候很快乐？有时候不开心？（生发表意见，对那些说出自己有点不适应的同学，老师可以鼓励，如：学校里的老师、同学都是你的好朋友，不用怕，等等）
2.画面定格在上学的路上的情境图。
（1）出发了，在路上发生了什么事？（引导孩子体会小明在上学路上的高兴心情。）
（2）说一说：今天早上老师在上学路上发生的事情。 3.画面定格在学校门口的情境图上。
我们一路随着小明来到学校门口，这时我们看到了什么？让学生了解在学校里的文明礼仪，做个文明的小学生。这时师要鼓励生大胆畅想、大胆表达自己的想法，教师还可以引导学生对小学美好生活的憧憬和向往。
三、一起活动我快乐
1.感受学校生活的快乐
（1）点击课件：出示儿歌：《大家一起玩更快乐》 一个人玩挺快乐， 两个人玩真快乐， 三个人玩很快乐，大家一起玩更快乐！
（2）在学校班级大家庭，我们都是好朋友，好朋友在一起玩、在一起学习将是非常快乐的事。（点击课件展示一组学校学习，娱乐活动的照片。）
（3）这些图片都是从学校的某个角落拍出来的。你们看了有什么感受？ （师引导学生表达想法，强化学生对学校生活的向往） 2.大家一起动起来
个人备课 （1）相信大家一定非常喜欢在一起玩、在一起学习吧！让我们一起跟随着大屏幕上的音乐唱唱这首《大家一起玩更快乐》好吗？
（2）全班孩子站起来，用动作随意比划，只要能表达自己的心情就可以。
四、以制作为契机，培养创造思维 1.我爱新书
（1）点击课件出示两幅图：一幅是同学爱惜书的情境；一幅是好几个同学围在一起破坏书的两个情境。
（2）说说你喜欢哪幅图，为什么？
（3）在学生一番讨论后引导学生感受新书。
摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。
（4）小结：书是我们学习的好伙伴，在今后的学习中我们要爱惜书本。 2.动手制作课程表。
（1）小朋友们，老师每节课来上课都是按课程表来上课的，你们知道我们的课程表是怎样安排的吗？
（2）然后引导学生讨论用什么表示数学、美术、体育、品生、音乐„„。 每人分一张课程空白表，让大家设计一张课程表之后展示交流，师要注重表扬那些有创意，会动手的孩子。
五、升华活动主题 1．说一说。
师：通过这一节课的学习活动，我们了解了学校里的生活。那么，上学了，你最想干什么？
2．请小朋友们把我们熟悉的上学歌再唱一遍。 3．贴一贴。
师：孩子们，今天是我们上学的第一天也是我们《品德与生活》的第一节课，你觉得开心吗？谁来说说？（老师就把事先准备好的笑脸贴在那些叙述自己是如何开心的同学的胸前）
个人备课 第一单元第二主题 看看我们的学校
教材分析及设计意图：
《看看我们的学校》是教科版《品德与生活》一年级上册第一单元《我上学了》中的第二个活动主题，本课旨在让儿童熟悉校园环境，消除在新环境下的陌生感，学习利用学校里的设施解决自己的问题逐步适应在新环境下的新生活。本课以“游校园”的开放活动为载体，让学生在活动中自主构建“学校”这一概念，帮助学生熟悉和适应学校生活，在认识的基础上引导学生热爱校园生活，初步懂得怎样做一名小学生，努力体现品德与生活课程的生活性、开放性和活动性。
教学目标：
1．在活动中了解学校，喜欢学校，培养热爱学校的情感。 2．熟悉学校环境，认识校园中与自己密切相关的设施。 3．会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。 4．对周围环境感兴趣，学习了解新环境的方法。 教学重点：
认识学校，了解自己所在学校的环境。 教学难点：
会利用学校中的各种设施来解决自己学习和生活中的问题。 教学准备：
教师：1．彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。2．联系几个高年级的学生。
学生：先观察学校，找出自己喜欢的地方，和同学们说一说。 教学过程：
一、引入主题，唤醒生活
师：孩子们，你们现在已经是一名小学生了，在新的校园学习也有两周的时间了，谁来大声地告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？(生：回答)（师板书：第三实验小学）
我们的学校就像是一个美丽的花园，更是你们成长的乐园。这段时间你们都去过学校的哪些地方？你对学校哪里印象最深刻呢？谁说来听听。（学生发言）
个人备课 师：你观察得很仔细。可能还有一些小朋友对我们的学校还不十分的了解，这节课我们一起去看看我们的学校，好吗？(板书：看看我们的学校)
二、活动引领，体验生活 1.活动一：参观准备
（1）师：首先我们来看一段视频。(播放学校的宣传片) 这就是我们美丽的校园，今天我们就在学校浏览一番。同学们都是小游客，老师和这几位大哥哥、大姐姐就是你们的导游，你们想参观哪儿就带着你们参观哪儿。
（2）学生结合分组，小组长是高年级的学生。学生商量、确定参观的内容和路线。分头出发参观学校。老师提醒参观过程中小组长要作介绍，对于一些主要的场所要作重点介绍。
（3）师：我们已经分好了小队，你们认为在参观的时候应该注意什么么呢？（遵守纪律、不大声说话、做好记录） 小朋友们可以带上笔和纸，边游边画，不明白的可以问一下老师。
（4）师：准备好了，让我们出发吧！ 2.活动二：参观学校
（1）参观学校大门，提示观察大门上的字，培养学生的自豪感。 （2）参观传达室，要求学生向传达室的爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
（3）参观大操场，感受体育锻炼的重要性。
（4）参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
（5）参观阅览室，感受书籍的重要性，培养孩子们多读书的习惯。 „„
三、合作交流、感悟生活 1.活动三：全班交流
（1）师：（带领学生回教室）刚才我们和自己的学校有了一次亲密的接触，从你们的笑脸上，老师已经知道你们的收获一定很多，对学校有了更深地了解，现在小朋友们就把自己在参观中看到的、听到的，用自己喜欢的方
个人备课 式表现出来。（可以用拼音、文字、图画、实物等方式来记录和表现，可以写下来，说出来，画出来，编儿歌等等）可以自己设计，也可以小组内合作完成。
（2）交流、汇报、展示
师：先在小组内交流，再以小组为单位进行汇报展示。（让学生自己将作品贴在“我的展示台”上；学生互相观看交流，并评议。）
师小结：你们的眼睛真亮，发现了这么多有趣的东西，老师真替你们高兴。
四、内化延伸，提升生活
师：以后我们每天都生活在这美丽的校园里，在这里我们要做很多的事，愉快地学习、快乐地玩耍。但如果遇到下列情况，你知道怎么去做吗？
1．上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。（一位同学说“我去拿粉笔”）；
2．下课铃响后，同学们把作业交上。(一位小同学说：“老师，我送本子去。”) 3．下课了，几位小同学想玩球。（一位小同学说：“走，借球去！”）他们应该到哪里去，找谁？我们替他找一找。
4．学生在操场上玩游戏时腿跌破了，我们该怎么办？ „„
师：孩子们，这就是我们朝夕相处的校园，她就像我们的家一样呵护着每一位同学健康快乐的成长。也正因为有了你们，我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。作为临沭县第三实验小学的一名教师，我感到自豪和骄傲。
师：孩子们，作为一名临沭县第三实验小学的小学生你有什么想说的没有？你愿意为学校做些什么呢？（生谈）
师：相信因为每一位同学们的付出和爱护，我们的校园会越来越美丽。
五、课后践行
我们的学校是一个很温暖的家，课下大家可以再到我们的校园去看一看，把自己最喜欢的地方仔细观察一下，用自己喜欢的方式表达出来。
师总结：校园是我们的家，希望小朋友们在这个温暖的大家庭里遵守规则，团结合作，健康快乐地度过每一天。
个人备课 第一单元第三主题 1.上课了
教材分析及设计意图：
《上课了》是品德与生活一年级上册一单元第三个主题《在学校的一天》中的第一个主题活动。在学生熟悉了学校环境，结识了老师、同学之后，设计“在学校的一天”这一主题，“上课了” 活动主题共包括三个内容：听到铃声，迅速进课堂；课堂上积极发言，不理睬别人的闲聊；上课了，专心听讲，不想、不干与课堂无关的事。目的是帮助学生熟悉和适应学校生活的规律，遵守学校生活的常规，并养成良好的习惯，体验学校生活的快乐。
教学目标：
1．了解学校生活常规，遵守课堂常规。 2．注意游戏安全，学会与同学友好相处。 3．体验上学的乐趣，喜欢上学。 教学重点：
能积极、认真的学习。 教学难点：
学会与同学友好相处。 教学准备：
课件、白纸、苹果卡片，为自己展示本领做准备的物品。 教学过程：
一、课前体验， 初步感悟
1．上课时小学生都要注意什么呢？和小伙伴说一说。
2．和家长说一说课堂上最快乐的事，可以是小故事，还可以是自己学到的一样本领„„
二、课中体验，深化感悟 1．引入话题，唤醒生活
师：刚才叮铃铃，叮铃铃，什么响了？ 生：电铃响了。
师：电铃响了，说明了什么？ 生：上课了。
个人备课 师：听到了上课铃声，我们该怎么做呢？ 生：畅所欲言（评价引出课题并板书：上课了） 2．合作学习，体验生活 （1）活动：上课铃响了
师：老师摇铃，请几位同学表演。(铃响后同学们所做的第一件事——进教室) 学生 (表演、欣赏) 师：同学们，喜欢第一个走进教室的同学举手。有喜欢最后一个慢悠悠地进教室的吗？
生：要是有一天肚子疼，落在后面，大家不喜欢我该怎么办？ 师：这是特殊情况，同学们会谅解你的。
师：你认为谁做得对？说说为什么？你喜欢怎样进教室的同学？你打算今后怎样做？(交流汇报) 师：今天我发现小朋友们听到铃声就很快地走进教室，而且很安静地坐好了，真是不错。那我想知道，小朋友听到铃声为什么就进教室了呢？
学生：交流，汇报。
师：上课铃一响，我们应该快步走进教室，不拥挤，不推搡，把学习用具准备好，有了饱满而愉快的心情，就会快乐地学习。
（2）活动：课堂发言
师：现在老师问一个简单的问题，看同学们能不能又快又对的回答。 师：同学们，今天是几月几日？星期几？ A：(大声喊)今天是星期„„。
B：(站起来举手)老师叫我，老师叫我。 C：默默地在自己的座位上坐着举手。
师：刚才你们说得很好，也能大胆积极地发言，回答老师提出的问题，可大家有的直接大声回答，有的站起来举手喊，这样做好吗？会有什么后果呢？
师：那么我们该怎样做才好呢？(学生自由交流讨论) 师：是啊！同学们真懂事，课堂上发言时，我们应该大胆举手，不应抢着说，经老师同意后，方可回答，同时发言要大方，抬头目视老师或前方，语言要流畅，还要讲普通话。
个人备课 师：如果我们知道发言的常规，但在课堂上想别的事或做与课堂无关的事，能解答老师或同学们提出的问题吗？
（3）活动：专心听讲
师：小朋友准备，两手都拿铅笔，左手画圆，右手画正方形，试试看。(指四名同学在黑板上画)(学生自由画，并进行比较) 师：刚才经过小朋友们的试画，你认为能画好吗？（不能。） 师：你们在课堂上有过一边学习，一边想别的事或做别的事的情况吗？ 生：举例回答
师：今后我们课堂上应怎样做才好呢？（小组交流讨论） 师：指生回答。
师：对呀！从今天开始我们懂得上课了要迅速进教室，课堂上不仅要积极参与学习，大胆发言，还要不做、不想与课堂无关的事，做一名好学生。
3．深化感悟，引导生活 （1）活动：有趣的学习生活
师：同学们，开学这么久了，你们觉的学习快乐吗？你都学会了什么？能把学习中最有趣的事情说给我们听听吗？
生：汇报学习中有趣的事
师:学习这么有趣，同学们一定都学会了很多本领吧！老师给你们一个展示的机会，你想向大家展示什么本领呢？
生：汇报（折手工、画画、写字、做面具、橡皮泥捏动物、唱歌、跳舞„„） 生：小组活动
（1组：画画；2组：折手工；3组：橡皮泥捏动物；4组：歌舞表演） 生：分组汇报，展示作品
师：学生评一评，谁表现得最好？并说出理由。
师：表扬并奖励一个“金苹果”，其他同学也给予鼓励。
师：这节课，大家都养成了良好的课堂行为习惯，遵守课堂秩序，都是好样的，掌声送给自己。
三、课后践行，内化感悟
师:上课是一件非常开心的事情，我们下周进行一次课堂小明星评比，有信心被评选上吗？那就要看谁一周内得到的“小星星”多了，老师祝每个同学都能当选，加油！
个人备课 第一单元第三主题 2.下课了
教材分析及设计意图：
《下课了》这一课题属于《在学校的一天》这一主题的第二个活动内容。这一课题内容的教学主要让学生知道下课了以后应做哪些事情来为下节课做好准备。其中主要的一个方面的是课间活动。一年级学生由于年龄小、生活经验相对不足，在家里更是受到了家长的精心呵护，极少具备甚至不具备安全意识，在校期间，课间游戏时发生碰撞受到伤害是难免的，因此提醒学生课间活动时注意安全，最大限度地避免伤害显得尤为重要。
《品德与生活》课程标准强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展。在认真学习新课标的基础上，在设计这一课时，针对教学目标及学生实际情况，设计了一系列活动，通过一系列的活动，注重培养学生愉快积极地生活意识，让他们适应并喜欢学校生活，在活动中认识到课间活动时要注意安全，并且运用到自己的日常生活中去。
教学目标：
1．知道下课铃响了以后，应该做些什么。
2．能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些健康有趣的活动。并注意安全。
3．通过课间活动，尝试与同学交往，并友好相处。 教学重点：
学会在课间选择有益的游戏活动。 教学难点：
在课间活动时注意安全，避免危险。 教学准备：
多媒体器材、课间不同安排的图片、毽子、跳绳、皮球等器材。 教学过程：
一、情境导入
1、播放下课铃音频文件。画外音“同学们下课时间到了，上下楼梯请注意安全。”
师：“你们都听到了什么？”
个人备课 生：下课了
生：下课要注意安全。
师总结：铃声提示我们下课时间到了(板书课题)，同学们课间活动要注意安全。
二、课中体验
1.活动一：我的课间10分钟
师：同学们，在课间10分钟的休息时间里，你是怎样渡过的？ 生：我会先喝水
生：我会准备下节课的学习用品 生：我会和好朋友一起做游戏 生：要上厕所 „„
师：没想到，课间短短的十分钟，同学们也能安排得这么充实。你认为我们应先做什么事情，再做什么事情比较好呢？
根据学生回答进行小结
师：下课铃响后，我们要为下节课做好充分地准备。可以先准备好学习用品，再上厕所，然后可以做一些健康的，有趣的，有益的活动。（板书：准备好）
2.活动二：让我教你玩 （1）我想玩
师：说到游戏活动，相信同学们一定都是游戏高手，谁愿意告诉大家，平时课间你都喜欢做哪些游戏呢？这些游戏的规则是什么？（板书：活动好）生1：我会玩摸人的游戏，一个小朋友蹲在中间闭上眼睛，其他的小朋友围着他转圈圈，喊停的时候，最先摸到谁，谁就到中间来继续摸人。
生2：我们经常玩编花篮的游戏，每个人抬起一条腿，架到前一个小朋友的腿上，拍着手单腿跳，可好玩了！
生3：我喜欢玩扔沙包的游戏。
生4：我喜欢玩《老鹰捉小鸡》的游戏。 „„
师适时提问：非常有趣的游戏，喜欢和谁一起玩呀？如何玩呀？ 生1：我喜欢和小明、小亮„„玩《老鹰捉小鸡》的游戏，我当老鹰，小亮当鸡妈妈，其他同学当小鸡„„
个人备课
„„.师：同学们课间活动真是太有趣，太丰富了！老师也想和大家做个游戏好吗？
师：现在我们一起来玩《拍手游戏》好吗？放音乐拍手歌，小组同学之间玩拍手游戏。
（2）我会玩
师：做完游戏，感觉轻松多了，我们一起看看其他同学在玩什么吧？ 出示图片：（最好是教师平时抓拍到的学生课间玩得不安全的视频资料）图片1：几个同学在楼道里追逐的场景 图片2：同学攀爬窗户的场面 图片3：在教室里比赛跳绳
师 ：你认为这些同学玩的游戏安全吗？有趣吗？ 生充分发表自己的见解。
生1：他们不能乱跑，那样容易撞倒别人。 生2：爬窗户容易摔下去，太危险了！ 生3：在教室里跳绳，容易碰到别人。 „„
师：你觉得他们应该怎样玩才能玩得开心，玩得安全？ 生4：他们可以到操场上去玩跳绳。
生5：跑得时候慢一点，可以到人少的地方玩比较好。 „„
师总结：课间我们要做一些安全、健康有趣的游戏活动。比如：（出示图片最好用学生课间做游戏真实的视频资料显示跳绳，玩呼拉圈、拍球等），在玩的时候要选择宽敞、平坦的室外玩，只有保证安全，我们才能玩得高兴。（板书：安全）
（3）开心地玩
师：说到游戏呀，同学们已经开始活动了，看操场上一群小朋友正想玩《老鹰捉小鸡》的游戏呢，赶快去看看吧！
播放视频文件:（包括两位同学争抢当老鹰、同学们玩时跑得较快，结果一女孩摔倒哭泣的场景以及一女孩在旁观的场景）
师：小朋友们在玩的时候，发生了什么事情？如果是你，这时会怎么做？预设：（生：两位同学都想当老鹰。我会让着他当老鹰。
个人备课
生：我们会剪刀，包袱、谁赢了谁当老鹰。 生：可以轮流着当老鹰。） 生：一个小朋友摔倒哭了。 生：他们跑得太快了。
生：我会把小女孩扶起来，告诉她我们是一年级的小学生了，要坚强。 师：是呀，同学之间要友好相处，互相礼让。玩游戏时要守秩序，遇到问题一块想办法解决，这才是聪明的孩子。
师：老师发现一个小朋友一直在旁边看，她会想些什么？如果是你会怎么做？
生：也许想和他们一起玩，我会告诉他们“我也想玩，可以吗？”。 师：你想提醒大家在课间活动时要注意什么？
师总结：在玩的时候我们要慢点跑注意安全，这样才会玩得高兴，玩得愉快。
师：我们的班级是一个温馨快乐的大家庭，小朋友在一起玩耍就是分享快乐，同学之间要友好相处，互相关心帮助。（板书：快乐）
3.活动三：一起来玩吧
快乐的课间十分钟马上就要开始了，现在就请找到你的小伙伴，互相商量一下你们准备一起做什么活动？如何玩这个游戏呢？
师：大家一起开开心心玩耍，你们有什么好建议吗？（根据生回答总结我们要注意游戏规则，守秩序、还要注意安全，这样才能玩得又安全又高兴。）
生到室外进行活动。 师：你们玩得高兴吗？
师：同学们课下到室外玩一玩既放松大脑又锻炼了身体，还增进了同学间友谊，分享快乐的同时也丰富了我们的学校生活，真是件有意义的事情。
三、课后延伸
课下请把你喜欢的课间游戏介绍给其他同学，让他们与你一起分享游戏的快乐。
四、结束语
在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，老师总结：真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！
听，下课铃声响起来了，让我们一起走出教室去享受快乐的时光。
个人备课 第一单元第三主题 3.放学了
教材分析及设计意图：
“放学了”这一课题属于《在学校的一天》这一主题的第三个三级主题内容。本活动主题由“上课了”“下课了”“放学了”三部分组成，设计这一主题的目的是为了帮助学生尽快的适应学校生活，遵守学校生活常规，并养成良好的学校生活习惯，体会学校生活的快乐。“放学了”这个活动，旨在让学生懂得放学回家时要收拾自己的学习用品，在等候家人的时候不要乱跑，以及回到家里应该做些什么，让学生养成良好的生活习惯。
教学目标：
1．了解并遵守小学生的行为规范。
2．能在成人督促下，初步养成良好的学习、生活习惯。 教学重点、难点：
感受学校生活，了解学校生活的规则与规律。 教学准备：
1．学生在家活动的照片、录相。
2．学生搜集自己和同学放学后在家里的各类活动，准备好要展示的作品。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：今天，有一位朋友要和我们一起学习，看，它是谁？(课件出示：蓝猫)这节课，蓝猫还想考考我们聪明的小朋友，你们愿意接受它的挑战吗？课件出示蓝猫头像配音：今天我要跟大家一起回家，看看你们回家的表现。首先从放学前的准备开始。
二、课中体验
1．活动一：游戏：我来选
（1）师：放学前，小朋友要做到什么？（生：收拾书包；生：把自己的座位和桌面收拾干净；生：要拿自己的学习用品回家，不要弄错了„„）
师出示：（蓝猫图配音：你们真是有心的孩子，那下面我们就来做个游戏：我来选。）在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书（写了自己名字的书和写了别人名字的书）、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。
（2）学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。
个人备课 （3）学生交流：放学了，我们要带好哪些东西？生：课本，作业本，文具盒„„
（4）教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。
2．活动二：讨论会
（1）出示蓝猫图配音：小朋友们你们真是火眼金睛啊，一下子就找到了自己的东西，真棒！（教师出示教科书中的图
2、图3）
小组讨论：放学后他们在干什么？你认为谁做得好？为什么？（小组代表在班级进行交流发言）
（生：明明和冬冬放学了，冬冬在等家长的时候看见路那边有卖好玩的东西，想去看一看，明明说：“那样爸爸妈妈来接我们会找不到的。”；生：我认为明明做得对，放学了应该在固定的地方等着家长；生：要注意自己的安全，不能到陌生的地方去„„）师小结
（2）自我评价：平时放学后，你是怎么做的？你觉得这样做好不好？为什么？（生：认真站好路队；生：我和妈妈一起走着回家„„）
（3）教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。 3．活动三：我会做
出示蓝猫图：小朋友们你们闯过了一关又一关，真了不起，我们一起来看一段视频《回到家》。
蓝猫：小朋友们，视频中的兰兰，每天放学回家都做那么多有意义的事，那你回到家里，都会在家里面做些什么呢？来和大家聊聊吧!
小组内交流后全班展示：（生在汇报时可结合着照片、作品说一说）（生：我回家先写作业。生：我回家帮妈妈做家务，然后再写作业。生：听爸爸妈妈讲今天身边的故事，然后再给爸爸妈妈讲故事„„）教师及时鼓励。
三、拓展延伸：
1．师：这节课同学们的表现真棒！老师这里有一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐，我们一起来看。出示儿歌：
铃声响，别着急，书本和笔要清理； 小书包，本领大，装下学习好伙伴； 离开前，要检查，好的习惯要坚持； 不嬉戏，不停留，安全回家最重要。 2．师生一起读
3．师：发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学在放学后都能收拾好自己的书包、每天都能做到按时回家，争取人人都是遵守规则的好孩子。
个人备课
