游乐园
一、教学目标：
1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图能力。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
二、教学重点：
表现自己最喜欢的游乐园。
三、教学难点：
突出游乐园的好玩，能让学生将画面用不同的艺术语言去变现出来。。
四、教学准备：
多媒体课件，示范画。（教师） 水彩笔、蜡笔等绘画工具。（学生）
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
1、情景导入： 模仿《爸爸去哪儿》栏目，和学生一起欣赏上海迪士尼乐园，设置游戏任务，考验学生的观察能力，引出课题《游乐园》。
2、课件展示：观看游乐园项目，说说自己的感受。
3、探究交流：
（1）讨论：之前去游乐园玩里面哪些游艺项目让你觉得特别好玩？ 师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。 （2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？
观察：课件展示游乐园图片。
思考：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？
①游乐园项目的多样性
②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。 ③ 人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
4、探究启发。
（1） 欣赏作品并思考：可以怎样表现游乐园？
（2） 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（3） 表现内容
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象
（4） 表现方法：线描、剪贴画等多形式表现。
5.创作体验。
七、作业要求：画一个自己喜欢的创意游乐园。
展示评价。
(1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、教师评价相结合。
八、板书设计：
我们去哪儿——游乐园 1.外观有趣 2.项目多样 3.表情动作夸张
九、教学反思：
1.课程进度还需要调整。
2.上课用语还需要注意，要考虑二年级学生语言能力的接受范围。 3.板书还需正规
4.课堂上要教学生形成良好习惯，需要动手绘画或制作的时候才能开始。
5.把课堂交还给学生，让学生自己去思考。老师切莫讲太多。
