《胖乎乎的小手》教学设计 教学目标:
1、让学生认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个生字。
2、能有感情的朗读课文。
3、初步培养学生的创新意识。
4、在课堂教学中培养学生的合作意识,渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。
教学重点、难点:
认字和朗读课文,让学生自读、自悟,懂得文中的道理。 课前准备:多媒体课件 纸 画笔 教学流程:
一、揭示课题,激趣导入。
出谜语。“人人都有两课树,一棵左来一棵右,不长叶子不开花,天天干活不说话。 (上课伊始就用谜语吸引学生的注意力,片刻激起了学生们学习的兴趣,使学生自觉地参与到课堂教学中来。) 今天,我们就学习一篇跟手有关的课文。板书课题
出示生字“胖” 开火车读 说识字方法
二、初读课文 整体感知 做到音准句通。
1.兰兰那双胖乎乎的小手,全家人为什么都喜欢呢?你想知道吗?请同学们借助拼音,以自己喜欢的方式读读课文,找找答案。 学生用自己喜欢的方式读课文,或大声读,或默读,或同位齐读„„ (给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间,同时用“你想知道吗?”这个问题既激发了学生强烈的学习欲望,又为学习课文打下一定的基础。
2.教师演示多媒体课件:生字 学生开火车读 交流识字方法
三、再读课文,理解感悟 指导朗读。进行美读体验。
1、课文中胖乎乎的小手指的 是什么?
多媒体演示:课文图片 全家人都很喜欢兰兰的画,谁能用喜欢的语气来读这句话 ?
范读课文 学生读句子
师:现在请同学们听老师读读课文,给老师评一评
学生认真倾听,用心地听完后,积极评价,参与面广。有的说:“老师读的很好听”有的说:“老师有的字没读准。”„„ 2.读课文,思考、讨论
师:兰兰是个怎样的孩子?你是怎样知道的?请大家再次自学课文,找出有关句子。自己读,读给同桌听、读给老师同学们听。
生边读边划出有关句子。经过几分钟后,学生反映热烈,积极性高涨,纷纷举手要求发言。
3.品读句子,体会感情,练习表达。
①(课件出示三个句子)这都是长辈们夸奖兰兰的,现在请同学们读一读,也夸一夸兰兰。学生朗读,师随机指导 句子:爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!” 妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!” 姥姥说:“这胖乎乎的小手给我挠过痒痒啊!”
①师引读 ②男女分读 ③分角色读
(低年级要重视朗读能力的培养,充分信任了学生,把读书的权利还给他们。使学生读书的个性得到张扬,让学生在读书中感悟,体会长辈喜欢兰兰的原因)
②小组合作,讨论填空
(勤劳)的兰兰是个(有礼貌)的孩子。(会干活)的孩子。 (尊敬长辈)的孩子。
(这一环节设计,主要培养学生与他人合作学习的能力,学会合作,学会求知,体验成功的乐趣。)
③师:同学们,兰兰是个勤劳的孩子,我想,你们会和她一样优秀。现在请大家分小组合作,分角色表演,兰兰在家里是怎样做的?课件出示;家庭背景
4、练习说话(我会说)
师:同学们都有一双灵巧的手,老师很喜欢。请仿照课文中的句子说一句话(出示): 老师喜欢我的手是因为: 。
(创设一种新知与生活相联系的氛围,激发了学生创作的兴趣。很好地达到了在创造性的运用中巩固新知,练习口头表达和口语交际能力。)
四、课外拓展
1、同学们,兰兰长大后,会帮家人做哪些事情呢?学生各抒己见,畅所欲言
(学生在此处的回答可谓是五花八门。有的回答甚至幼稚可笑,可是学生的思维开阔了,想象力丰富了,自信心也增强了。) 2.师:你们觉得自己的小手能干吗?
请同学们拿出纸和画笔,画出自己能干的小手,并给它配上一句话。(课件出示)