《草房子》教案
【预设目标】
1、通过阅读推荐，了解《草房子》的故事内容。
2、通过读读、划划触摸到作者语言特点，感悟语言美。
3、深入阅读，感悟桑桑所表现的善良和异想天开。
4、通过导读激发学生对阅读美文的兴趣。 【阅读准备】
1、小说《草房子》
2、精彩片断。
3、轻音乐。
4、曹文轩参加《朗读者》视频。 【 阅读过程】
一、对话引言，打开一扇课外阅读的大门
1、师：老师带来《童话大王》的作家郑渊洁和小朋友的一段对话，我请两位同学来读一下：（出示ppt第二张） “叔叔，你希望有人敲门吗？” “希望。”
“那我去敲门，你会开门吗？” “当然开门。”
“我要是晚上敲门呢？”
“我讲故事给你听，你讲故事给我听。” “那——我怎么才能找到你呢？”
2、师：同学们猜，郑渊洁怎么回答的？（学生大胆猜想） “我就在书中等你。”（出示第三张ppt）
3、师：请同学们齐读这句话。这种等待是真挚的、是诚心诚意的。让我们真诚的再读一次！
二、揭示课题
1、师：是呀，“我在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会。今天与我们相约的是《草房子》，（出示第4张ppt）
草房子被誉为20世纪90年代中国的《爱的教育》。板书：《草房子》
三、观察扉页插图
1、（老师拿出草房子这本书）
问：有谁看过这本书？（如果有学生看过就让他简单介绍）
师：没看过也没关系，相信通过老师今天的推荐，你一定会迫不及待去看的。
2、朗读草房子片段
师：拿到一本书，我们首先要看的是——它的封面。用你的慧眼仔细观察，说说你看到了什么？
预设：学生可能说看到一群可爱的孩子坐下草房子上。
师：你们住过草房子吗？想不想知道草房子是什么样的？老师朗诵一段书中描写草房子的句子，来感受草房子的与众不同。（出示第5张ppt） （老师配乐朗诵描写草房子的片段） 师：谁来说一说你看到了一座怎样的草房子？ 预设：生：美丽的、特别的、冬暖夏凉的等等。 3介绍作者、获奖情况 .师：封面的内容很丰富，除了关注这些人物，你还看到了什么？（再次出示封面） 预设：生：作者。
师：同学们对曹文轩了解吗，想进一步了解他吗？（出示作者简介）
曹文轩， 1954年1月生于江苏盐城，在农村生活了20年。 1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他是中国首位获得“国际安徒生奖”的作家，他的作品除了《草房子》，还有《细米》《野风车》《山羊不吃天堂草》等等。其中《草房子》已经印刷了70多次,发行60多万册，据不完全统计有300万儿童读过这本书。同时这本书还被翻译成韩文，日文受国外小朋友的青睐。（找学生朗读）
师：此外，《草房子》还获得了许多大奖，谁来读一读？（指名朗读）
我听到同学们不断发出惊叹声，一本书获得了这么多奖，真的很了不起。想看吗？ 现在就让我们一起走进草房子。板书：走进
四、交流人
1、交流关于人物“秃鹤”， 读人物，设疑
（1）让我们再看看看封面，你觉得哪个男孩看起来最特别？（光头的小孩）他叫秃鹤，知道为什么吗？像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他秃鹤，其实他叫“陆鹤”，他长得什么样？谁看着图来描述一下。一齐喊喊他！
（2陆鹤的成长故事离不开他有一颗众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。（课件出示）
“秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。”学生自由读，指名一生读。（它的与众不同在哪？ 总结：这可真是与众不同的脑袋）
（3）如果是你，也长着这样的脑袋你会怎么想？学生发挥想象，自由发言。
秃鹤也不想秃成这样，其他孩子都会去摸他的光头借以取乐。上三年级时，秃鹤的头谁也不给碰了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。这颗秃头呀，带给他太多的烦恼，太多的尴尬，太多的伤心，也给他的生活蒙上了一层阴影。有什么办法可以改变秃鹤的秃呢？大家帮他想想办法。 预设：学生可能说戴帽子。
师：秃鹤也想到戴帽子，可是还是遭到大家的戏弄，同学们把他的帽子挂在了旗杆上。
秃鹤的父亲得了一个秘方，说是用生姜擦头皮，七七四十九天，就能长出头发来。为此，秃鹤每天得忍受着火辣辣的刺痛。这个秘方会有效吗？老师相机谈自己长头发的经历，引起共鸣。
（4）在书中有这么一段描写：月光下一位少年坐在河边凝望着波光粼粼的河面，课件出示“纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”
师：秃鹤并不是因为秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在书中。捧起这本书，相信你们通过自己的阅读一定会找到答案。秃鹤以他鲜明的形象给我们留下深刻的印象。
2、交流关于桑桑的故事，读故事，激趣。
（1）师：书中还有一个主人公叫桑桑，这会是个怎样的孩子呢？让我们来读读关于桑桑的故事。学生自由诵读事先发给学生的材料纸。 边看边画，把你认为生动有趣的地方画下来，也可以写下你的感悟。这是一种很好的读书方法，长期坚持你会有更大收获。
（2）淘气，调皮的桑桑还很爱出风头，夏天到了，我们看根据这部小说改编的同名影片中的一个片断（播放影片片断）。看完后问：桑桑作了什么？
同学们，书中有趣的故事还有很多呢，捧起这本书的同时，你将收获快乐。
我也曾用心品读了这本书，书中除了有趣的故事，还有许多感人的画面，那些画面萦绕在我的脑海，让我久久不能忘怀。
（出示桑桑趴在桑乔背上的图片）这是桑桑，曾经顽皮淘气的，已经被病痛折磨的奄奄一息。这是桑乔，桑桑的爸爸，油麻地小学的校长。桑乔在外面是个好老师，好校长，在家里却是个严厉的父亲，自从桑桑得绝症之后，他丢下工作，带桑桑四处求医，每次满怀希望而去，却失望而归，他们跑遍所有大医院得到的结论都是一样的。看着被病痛折磨的不成人样的儿子，这位堂堂七尺男儿竟泪流满面，一夜之间头发全白了。这泪，这白发，就叫做爱，一个父亲对孩子的最深沉的爱。大爱无声。
这是亲情之爱，书中还有邻里之爱，有同事之爱，还有伙伴之爱，
纸月临走时，把母亲做的漂亮的书包交给桑桑的母亲，说“书包是我妈妈做的，可结实了，能用很多很多年”，她重重地说着“能用很多很多年”。
此时此刻，热泪盈眶的不只是桑桑的母亲，还有为桑桑命运担忧的我，这样的深情厚意，是红尘中最美丽的感动，是人生不幸当中的大幸。
小说当中到处氤氲着这些人性的美、人情的美，所以捧起它感动着的，不止是今天的你，也有明天的你。
《草房子》故事情节曲折动人，（板书：故事曲折）时时牵动着我们的心。这都来源于作者那充满魅力的语言。
3、交流草房子 品文字，激情
书中那充满魅力的语言还为我们描绘了一幅幅优美的画卷，让我们来欣赏，我请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛用心听。
指名学生配乐朗读，感谢这位同学的朗读，感谢曹文轩为我们送来的优美文字（听了你的朗读，我仿佛看到一群活泼可爱的孩子正在金光闪闪的草房子下嬉戏玩耍，你仿佛看到怎样画面？）
师：书中这精彩的语言，读书的时候把它摘抄下来，你的收获会更大。
《草房子》这本书用美的语言来书写美的人物，美的故事。正如曹文轩所说： 美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。 ——曹文轩
六、总结
今天我们走近曹文轩的《草房子》，它以个性鲜明的人物，曲折动人的故事情节，优美生动的语言深深地感染着我们每一个人，给我们一份永恒的纯美。为了追随这份纯美。我在书中等你（课件出示）
我在书中等你！因为有人说，书的世界，如四季，有绿色的希望，火热的心情金色的收获，雪白的童话；因为有人说，书的世界，似江河，似湖海，有丰富的主题。而我说，书的世界，有童年的快乐，美丽的彩虹，梦想的种子，纯美的记忆。我在书中等你…… 课堂上的时间总是有限的，但我们的阅读是没有终点的，让我们带着渴望和梦想，继续行走在曹文轩纯美系列小说中，继续行走在真善美的世界里，继续行走在阅读的道路上吧！ 草房子
人物 特点鲜明 故事
情节曲折
思想
真、善、美
