九年级语文（下）文言文测试卷
一、古诗词积累：（10分）
1、参差荇菜，左右流之。 ， 。
2、报君黄金台上意， 。
3、，灵旗空际看。
4、，雪拥蓝关马不前。
5、，对影成三人。
6、，白露为霜。 ，在水一方。
7、角声满天秋色里， 。
8、寡助之至， 。
二、文言文阅读
（一）、阅读《公输》选段，回答1～5题。（22分） 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
……
子墨子曰：“荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 1.我能解释下面加粗的词语。(4分) ①请说之（ ） ②不可谓知类（ ） ．．．③方五千里( ) ④为与此同类 ( ) ．．． 2.我能用现代汉语翻译下面各句。6分） ①宋何罪之有?
②义不杀少而杀众。
3.联系上下文说说“臣以王吏之攻宋也，为与此同类”一句中“此”指的是什么内容。(3 分) 我的理解：
4.根据第一段的内容，说说墨子从哪几个方面劝阻公输盘攻宋？（3分）
我的概括：
5.（6分）①写出两句与战争有关的古诗句（不能出自同一首诗）。
②拟一则关于战争与和平的公益广告。
（二）、比较阅读甲、乙两则文言文，完成6—10题(19分)
甲文：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《孟子〃告子下》)
乙文：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧 即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪?”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自《史记》)
6、用“／”给下面句子划出朗读节奏。(2分) 舜发于畎亩之中
7、解释下列句中加点词语的含义。(4分)
①曾益其所不能( ) ②人恒过然后能改( ) ．． ③吴既赦越 ( ) ④与百姓同其劳 （ ) ．．
8、翻译下列句子。(3分) 女忘会稽之耻邪? 翻译： 译文：
9、甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明 ②今子欺之，是教子欺也。 的道理，文中的中心论点 。乙文故事
译文： 可以用成语 来概括其主要内容。(6分)
10、品读甲乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义?(4分)
13.古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。4分
14.从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？3分
（三）、比较阅读甲、乙两则文言文，完成11—14题(17分)
[甲] 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；
（四）、比较阅读下面两个文言语段，完成15—14题。（22分）
①蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫[甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣之；向为身死而不受，今为妻妾之奉之；向为身死而不受，今为所识穷乏者食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺得我为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子〃鱼我所欲牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大也》） 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”②③[乙]曾子之妻之市，其子随妻而泣。其母曰：“母还，顾反为汝杀彘 。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 曾子曰：“婴遂逐齐师。 儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。 （节选自我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐《韩非子〃曾子杀彘》） [注]①辩，有的版本作“辨”。②曾子：曾参，孔之。” 子的学生。③彘：zhì,猪。 （选自《曹刿论战》）
[乙]宋公及楚人战于泓1。宋人既成列2，楚人未既3济。司马4曰：“彼众11.解释下列句子中加点的字。（4分） 我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公
曰：“未可。”既陈5而后击之，宋师败绩。公伤股，门官6歼焉。国人皆咎①呼尔而与之，行道之人弗受 与： ②所识穷乏者得我欤 得： ．．公。公曰：“君子不重7伤，不禽二毛8。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽
亡国之馀9，不鼓不成列。” ③曾子之妻之市 之： ④妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 止： ．．（选自《子鱼论战》）
[注释]1宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。2成列：指摆好阵势。3既：尽，12.将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）
全部。4司马：官名，这里指子鱼。5陈：通“阵”，指摆好阵势。6门官：①万钟则不辩①礼义而受之，万钟于我何加焉？ 国君的卫士。7重（chóng）：重复，再次。8二毛：头发斑白的人。9亡国
之馀：亡国者的后代。
2
15、解释下列句中加粗的词语。（2分）
（1）神弗福也 福：__________ （2）公伤股，门官歼焉 股：__________ ．
16、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分） （1）下 视 其 辙 （2）宋 公 及 楚 人 战 于 弘
17、翻译下面两个句子。（6分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
译文：_________________________________________________________ （2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。
译文：_________________________________________________________
18、理解文段内容，然后用原句回答。（6分）
（1）[甲]文曹刿“请见”的原因是 ，他认为“可以一战”的理由是： 。
（2）[乙]文子鱼认为发动进攻的有利时机是______________________________。
19、从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（6分）
（五）、比较阅读下面两个文言语段，完成20—22题。（15分） （甲）邹忌讽齐王纳谏
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（乙文）太宗罢朝①
太宗曾罢朝，怒曰：“会②杀此田舍汉③！”文德后④问：“谁触忤⑤陛下？”帝曰：“岂过魏征，每廷争⑥辱我，使我常不自得。”后退而具⑦朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言，妾幸备数⑧后宫，安敢不贺？” （选自《隋唐嘉话》）[注释]①罢朝：停止了早朝 ②会：必然，一定 ③田舍汉：庄稼汉 ④ 文德后：文德皇后 ⑤ 忤：触犯 ⑥ 廷争：在朝廷上争谏 ⑦具：穿戴好 ⑧备数：充数
（谦虚的说法）
20．解释下列句子中加粗的词。（4分） ① 皆以美于徐公 （ ） ②皇后何为若是 （ ） ．
③王之蔽甚矣 （ ） ④时时而间进 （ ） 21．将下列两个句子译成现代文。（6分） ①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏
②每廷争辱我，使我常不自得
22．甲、乙两文中邹忌和文德皇后的劝谏的共同点是什么？你更加欣赏谁？请简述理由。（5分）共同点：
________________________________________________更欣赏谁及理由：
（六）、阅读下列文段回答23--25题（7分）
不计人过
吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量。 (选自司马光《涑水见闻》) 注①吕蒙正(944-1011)：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。
23．解释下列句子中加点的词。(2分)
(1)蒙正佯为不闻而过之 佯： (2)悔不穷问 穷： 24．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之
25．从吕蒙正的言行中，你得到什么启示?(2分)
（七）、阅读下列文段回答23--25题（8分）
东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如
此。一日与棐①论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著
我③也！”崇宁、大观②间，海外诗④盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷
虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能
诵坡诗，便自觉气索⑤，而人或谓之不韵⑥。
注释：①棐：欧阳修的儿子欧阳棐。②更不道著我：再也不谈论我，不传诵
我的名声了。③崇宁、大观：宋徽宗年号。④海外诗：指东坡被贬海南时所
作的诗。⑤气索：气短。⑥不韵：不雅。
26、用“/”标出下面句子朗读时的正确停顿。（1分）
落笔辄为人所传诵
27、⑴解释下列句中加粗词。（2分）
①前后类如此 ②是时朝廷虽尝禁止
．．⑵翻译下列句子。（3分）
士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。
28、从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。”这句话中你感受到欧阳
修怎样的品格？（2分）
参考答案
一、
1、窈窕淑女，寤寐求之
2、提携玉龙为君死
3、毅魄归来日
4、云横秦岭家何在
5、举杯邀明月
6、蒹葭苍苍 所谓伊人
7、塞上胭脂凝夜紫
8、亲戚畔之
二、
（一），1.①解释；②事理；③方圆；④类别。2.①宋国有什么罪过呢？②这好像是华丽的车子和破车子相比。3.指舍文轩窃敝舆、舍粱肉窃糠糟、舍锦绣窃短褐。4.智、仁、忠、强、知类五个方面。5.①秦时明月汉时关，万里长征人未还；将军百战死，壮士十年归；八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。②远离战争，让和平的阳光洒遍地球的每一个角落。
（二），
6、舜／发于／畎亩之中
7、解释下列句中加点词语的含义。①通“增”，增加②犯错误③赦免④劳动
8、你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗?
9、在艰苦磨练中才能造就真正的人才 (意近即可) 生于忧患，死于安乐
卧薪尝胆10．这是一道开放性试题，言之有理，符合题意即可
（三）11.①给，给予 ②同“德”，动词，感激恩德 ③到，去，往 ④制止（或阻止，劝阻，劝止）意对即可）12.①万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它，万钟的俸禄对我们有什么好处呢？其中“则”和“加”没有翻译正确的，每个扣1分）②现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊。其中“子”和“欺”译错的，每个扣1分）13.示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。14.言行一致；或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用
（四）、15 保佑 大腿
16、（1）下/视其辙 （2）宋公及楚人/战于泓
17、（1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。 （2）敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。
18、（1）肉食者鄙，未能远谋；小大之狱，虽不能察，必以情。（2）及其未既济
19、长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，
（五）、20．①比；②这（样）；③ 受蒙蔽； ④连词，表修饰关系可译成“地”。 21．①能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的受下等奖赏。 ②（他）每每在朝廷上向我谏争，侮辱我使我非常不自在。 22．共同点：启发，诱导委婉劝谏，有针对性，使人容易接受。
更欣赏谁及理由：更欣赏文德皇后，对皇帝的错误言行，文德皇后没有正面批评，而且从另一方面盛赞皇帝：主圣臣忠（圣上圣明，臣子才忠贞），使皇帝明白自己的过错，这种向皇上委婉进谏的方式比正面批评，更让人容易接受（忠言顺耳）（也可以从勇敢进谏与邹忌的妄害怕心理进行比较）
更欣赏邹忌：有胆有识，明智，精细，以自身的事情，现身说法，巧妙设喻，暗示。委婉讽（劝）谏，使齐王猛醒，从而纳谏除弊，兴国安邦。
（六）、
23、（1）假装 （2）穷尽
24、与吕蒙正同在朝廷的同事非常愤怒，下令追问那个人的官位和姓名，吕蒙干涸就制止了他们。25.、（1）对待别人的不敬和缺点错误，应该像吕蒙正那样宽容大度。 （2）不应当过分计较和胸襟狭窄，容不下他人。
（七）
26、落笔/辄为人所传诵
27、⑴ ① 像 ② 这 ⑵ 士大夫没有熟读过东坡诗文的，便觉得没有面子（气短）。
28、要点：开阔的胸怀。
