教学目标：
知识与技能：了解学校的组织机构，知道学校里不同工作人员的工作职责。 情感与态度：感受学校服务工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动成果。 行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人。学会采访和别人交流。
教学准备：
注意事项及组织工作。
学生在课前了解各部门的作用，做好记录。
教学重点、难点:
1、以调查访问的形式进行学习，并能把自己实践的结果在班级中汇报和交流。
2、通过对这些人的了解，知道他们的工作不可缺少，激发对他们的感激与尊敬
之情。
课时安排：一课时 教学过程：
一、激趣导入
1、师：清晨，伴着鸟儿的歌声，迎着朝阳，踏进干净、美丽的校园。我们读书、锻炼身体，做着快乐的游戏，这是多么美妙的事情啊！能有这么好的学习环境，你觉得需要哪些人的配合呢？
2、今天就让我们来了解除了老师外，还有谁在学校里工作。（板书：在学校里工作的人们）
3、学生看学校图片或者去采访，学生回答我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、门卫大爷等。 板书课题：他们在干什么
二、配对游戏
1.师：考考你们！谁想接受挑战：这是学校里的工作人员，这是他们的工作岗位。看看谁最快帮学校里的工作人员找到他们的工作岗位。 2.学生上台做配对游戏，扮演工作人员找工作岗位。
三、交流分享
1.过渡：我知道小朋友们在课前去采访了学校的工作人员。现在有请各个小组派代表上台汇报。 各小组派代表上台汇报。 2.采访门卫组
（1）小组代表上台介绍张大爷后再请学生看采访录像。
小组代表汇报：看！每天早上7点, 张大爷都在校门口当”交警”,指挥家长的车.瞧!路畅通了!他就是我们学校门卫室的张大爷。
（2）师：张大爷做了大量的工作：如被破坏的公物，张大爷要去修理；有杂志来了，要到邮局去领。白天忙个不停，每天晚上还不能睡安稳觉，担心有小偷偷学校的财物。你听了以后，有什么话想对张大爷说吗？
学生认真听，自由谈感受（如感受到张大爷工作的繁忙和辛苦，以后要主动向张大爷问好）
（3）师生小结：没有张大爷辛勤的劳动，没有他对工作高度的责任感，我们的安全又哪能得到保证呢！我相信同学们以后见了可敬的张大爷，肯定会大声向张大爷问好的。对吗？
过渡：我看到采访图书管理员组的同学已经迫不及待了。好！有请采访图书管理员组的代表上台介绍。 3.采访图书管理员组
（1）学生代表介绍：我们小组的同学来到阅览室,采访了图书管理员戴老师.下面我们请戴老师，请大家认真听听戴老师是怎么做的。
学生代表上台现场采访图书管理员：你主要负责什么工作？你喜欢这个工作吗？为什么？ 听完后谈感受。
（2）师小结：同学们能快乐地去阅览室看书、学习，这都是因为有戴老师为我们热情的服务呀！接下来我们一起走进食堂，看采访食堂小朋友介绍我们学校的厨师吧！ 4.采访厨房组
（1）学生代表介绍：同学们，看，这位正忙着给老师们准备午餐的人，就是我们学校的厨师范老师！范老师告诉我们：上午他最忙了，要准备20多人的午餐呢！厨房很热，每天下班时衣服都是湿的。采访以后，我还特意画了一幅画，是范老师在厨房工作的情景。 （2）师小结：看着范老师在那么高温的环境中辛勤工作，挥汗如雨，给老师们提供了那么好吃的午餐。让我们一起用掌声感谢叔叔吧！板书：辛勤工作 5.采访xx组 …….
四、总结延伸
1.学生看书，写自己的心里话，再进行交流。（如：我们开心小组去了门卫室采访。从采访中，我知道了门卫大爷原来是这么重要的。他做了那么多事，我真敬佩他。以后，我见到他，一定要有礼貌地向他问好。） 学生齐唱《爱的奉献》
阅读作业:看课外书《感悟一生》一书，看后与同学交流。
2.老师觉得你们通过采访，通过自己的观察，已经深深地感受到了：学校里的工作人员默默无闻地对我们付出了那么多。没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。刚才很多同学都表达了自己的感激之情。请大家拿起笔来。把自己采访日记整理一下，请和小组的同学交流一下。
板书设计：
他们在干什么 默默无闻 辛勤工作 尊重他们的劳动
