拼音教学之我见
一年级小学生刚刚开始交流学习汉语拼音时，就象成年人学习外语一样，既感新奇，又感到困难。因为小学生是以形象思维为主的，对于拼音字母中那些颠来倒去，极易混淆的字母形状和读音，往往难以区别和记忆。那么，如何让他们对语文产生浓厚兴趣，轻松愉快的学拼音呢？
一、激发兴趣
开始学习汉语拼音，可告诉孩子，汉语拼音的用处大，能帮助我们识字、读书、学习普通话。然后教儿歌，“学习拼音用处大，读书识字要靠它。帮助学会普通话，看谁学的顶呱呱！”
在学习过程中，根据学生年龄特点，通过直观手段和生动活泼的形式，采用图片、食物或猜谜、念儿歌、讲故事、唱歌等形式引出即将学习的内容，这样赋予音节意义，使学习过程富有变化，丰富多彩，也更易激趣。
二、教给方法
由于一年级处于学习的“扶床学步”阶段，所以要教给他们学习拼音的方法。
首先，要让学生正确熟练地认读字母。在教学认读字母时，我常编一些通俗易懂的儿歌来辅助教学，尽量让孩子在欢快、轻松、活泼的诵读中给学生带来知识和智慧。在汉语拼音教学中，儿歌教学我抓住三点：
（一）、形象性。拼音中儿歌多在初学时使用。鉴于学生年龄小，知识面不宽，对于一些字形相似易错易混的字母，可以根据其形象特点编儿歌。如“b .d.p q，”这四个字形相似对比，我们用两个大苹果，一个柄朝上，一个柄朝下，用刀“切开”，配以儿歌，“b d p q 排排坐，分苹果，柄儿朝上 左边d，右边b
柄儿朝下，左边q，右边p”。
（二）、趣味性。如在教学“x ”时，配以儿歌：“上课不注意，做错数学题，老师打个X ，X X X”。
（三）、知识性。在编儿歌是必须紧扣 拼音教学的内容，围绕知识点编儿歌，形象化、趣味化，使学生读起来朗朗上口，便于记忆。如“ j q x ”与
ü 相拼时，ü上两点应省略的书写规律，是小学生不易掌握，我配以儿歌：“j q x 怪脾气，从不和u 在一起，只爱小i和小ü ，好朋友相见不分离，小ü 妹妹最懂事，见了哥哥j q x ，赶快脱帽行个礼。”这首儿歌紧扣拼音拼写省略规则的知识要点，学生搞清楚以后，在熟记儿歌的同时，也把拼写时的省略规则记住了。
字母过关了，然后教他们声韵成音的规律。先用卡片出示生母、韵母，接着演示两音相碰一个音节，在教给方法。“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。”教学三拼音节时就用“声母轻，韵母重，介音一滑猛一碰”的歌诀来引路，变抽象为具体，化难为易。
掌握拼音方法以后，我就进一步要求学生练习。
三、强化训练。
学习拼音单单教给方法是不够的，还必须进行大量训练，才能使学生熟练的掌握，我采用以下几种方法。
1、抄写音节；
2、分解音节
3、看图拼音
4、游戏拼音
5、拼读有趣的句子。
这是我在拼音教学实践中的一些收获，在以后的拼音教学中积极努力，钻研教材，一定会取得好成绩。
