重点：整理复习我们用字母可以表示什么？会准确的表达数量关系。 难点：解方程，和用方程解决问题的方法。
式与方程
导入：
同学们，今天由我来给大家上一节式与方程的复习课，早就听说51小学是足球特色学校，相信大家的足球踢的一定很棒！
一．用字母表示数。
1、假设学校有x个足球，一个足球80元，x个足球要多少钱呢？（80x
） 这里我们运用了什么数量关系？
2、同学们，看一下，在数与字母相乘，书写时要注意什么？
3、回答的很完整，下面我们继续解决和足球有关的问题。
出示：a.我要把x个足球平均分给六年级3个班，每班分（
）个。
b..排球的个数比足球少5个，排球有（
）个。
4.同学们我们这些都可以叫做式子，这些式子表示了数量，数量关系。那么字母还可以表示什么呢？通过昨天的整理，谁来说说？
5.想一下，我们学过的图形的计算公式，有没有用字母表示的？都有哪些呢？ A.长方形周长的计算公式：c=2（a+b）
s=ab 等
B.字母除了可以表示数量、数量关系、计算公式外，还可以表示什么？同分母分
bcbc数的加减法，如：
+=等。
aaaC.可以表示规律：ABB ABB ABB等。
二、用含有字母的式子解方程。
1.同学们我们知道把x个足球平均分给3个班，如果每班分了21个，这样我们得到了一个什么？（方程）出示：x÷3=21 2. 出示： x÷3>21这是方程吗？（不是，这是一个不等式。） 3.关于方程你能想到哪些和方程有关的知识？
A.什么是方程
B.方程的解，和解方程。 C.解方程的依据。 D.等式的基本性质。
3.试着解一下方程吧！
1x① 4x+2×5=30
②6+4x=10
③x-x=21
④=30％
446.谁来分享下你的答案。
A.第一题先算2×5，依据是运算顺序，然后根据等式的基本性质 B.第三题运用运算定律先变式，然后在根据等式的基本性质
C.可以根据比例的基本性质，内项之积等于外项之积进行变式，也可以先根据分数和除法之间的关系进行变式，然后在根据等式的基本性质。 7.方程的解对吗？如何验算？
把方程的解代入方程中，看左右是否相等。
8.在解方程时，如果不能直接运用等式的基本性质时，我们尽量先把方程进行变式，然后在根据等式的基本性质解。
三、用方程解决实际问题。 1.同学们，会解方程，那什么样的实际问题适合用方程解决呢？我们一起做一下。 出示题目：
A.1.已知足球有63个，如果足球的个数是篮球个数的2倍少5个，篮球有多少个？
B.已知足球63个，如果篮球个数是足球个数的2倍少5个，篮球有多少个？ 3.生做题，出示并解释思路。
4.对比这两题，思考一下在解决问题的时候，什么样的题适合用方程解？
小结：在做解决问题的时候，我们第一步一定要认真审题，找出等量关系，然后看单位“1”是已知还是未知，未知用方程解决。 5.用一根长10米的绳子围成一个长方形，已知长是宽的1.5倍，这个长方形的面积是多少？
6.思考一下这一题我们该设谁为X比较合适？小组交流下。 7.试着做一下，怎样验算呢？（代入题目中） 8.想一下，在做解决问题时，我们的步骤是什么？
1.分析题意。2 找等量关系 3 设未知数 4 列方程解答
5 检验
9..好了，同学们，一节课马上就要结束了，在这节课上，我们复习了用字母表示数，解方程，和用方程解决实际问题，希望大家能运用学到的这些知识解决更多的实际问题。
教学设计详案_Where_is_the_post_office
