教育学人物、著作归类
1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末\"废科举，兴学校\"
2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制
3、中国奴隶社会教育内容--六艺，礼、乐、射、御、书、数，以礼、乐为中心。
4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期
5、\"罢黜百家，独尊儒术\"--董仲舒
6、科举制度开始--隋唐，科举考试的依据--四书
8、\"以僧为师\"、\"以（书）吏为师\"--古埃及教育
9、孔子的教育思想记载--《论语》
孔子：\"有教无类\"、\"非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动\"、\"博学于文，约之以礼\"、\"不愤不启，不悱不发\"（\"启发\"一词来源）、\"学而不思则惘，思而不学则殆\"、因材施教、\"学而时习之\"、\"温故而知新 \"，学、思、行相结合。
10、\"兼爱\"、\"非攻\"，\"亲知\"、\"闻知\"、\"说知\"--墨家
11、\"弃圣绝智\"、\"弃仁绝义\"、回归自然--道家
12、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》
13、《学记》—世界上第一本教育专著。\"化民成俗，其必由学\"、\"建国君民，教学为先\"、\"时教必有正业，退息必有居学\"、\"师严然后道尊\"、\"君子之教，喻也\"、\"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达\"、\"学不躐等\"、教学相长、循序渐进，\"不陵节而施\"，\"杂施而不孙，则坏乱而不修\"
15、苏格拉底（古希腊）第一步称苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术（产婆术）。
16、《理想国》--柏拉图（古希腊）。
17、亚里斯多德（古希腊）：《政治学》，最早提倡全面发展的和谐教育。
18、夸美纽斯：《大教学论》，教学适应自然原则，\"泛智教育\"，\"应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。\"，最早从理论上阐述班级授课制，奠定班级组织的理论基础，\"一切知识都从感官的知觉开始的\"，以个体认识论为基础论述教学过程。
19、洛克：《教育漫话》，\"白板说\"、绅士教育、\"人类所以千差万别，便是由于教育之故\" 20、卢梭（法国）：启蒙思想，自然主义教育，《爱弥尔》。
21、康德：\"人是惟一需要教育的动物\"--最早在大学讲授教育学。
22、赫尔巴特：《普通教育学》（第一本现代教育学著作），第一个提出要使教育学成为科学，把教育学建立在伦理学、心理学基础上，率先明确提出教学具有教育性，用心理学的\"统觉理论\"原理说明教学过程，传统教育学代表，教师、教材、课堂三中心，五段教学法。
23、杜威（美国）：《民本主义与教育》，“教育即生活”，\"在做中学\"，现代教育代言人，儿童中心主义。
25、当代《教育学》--凯洛夫（苏联），教学过程是一种认识过程。
26、人力资本理论--舒尔茨，33%贡献率。
27、内发论--孟子、弗洛伊德（性本能）、威尔逊（基因复制）、格塞尔（成熟）。
28、外铄论--荀子、华生、洛克。
29、奥地利精神分析学派创始人--弗洛伊德
30、把\"课程\"一词用于教育科学、教育科学倡导者--斯宾塞（英国）
32、\"一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理\"--第斯多惠
33、\"循序而渐进，熟读而精思\"，\"孔子施教，各因其材\"（\"因材施教\"来源）--朱熹。
34、我国最早采用班级授课制--1862,北京京师同文馆。
35、\"要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人\"，\"平行影响\"教育思想--马卡连柯。
36、德育的认知模式--皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）
37、德育的体谅模式--彼得·麦克费尔（英国）
38、德育的社会模仿模式--班杜拉
39、率先正式使用\"班级\"一词--埃拉斯莫斯 40、导生制--19世纪，英国
41、目标管理--德鲁克（美国管理学家）
