如何改进教学设计，提高听说课教学的有效性？
课堂上练习听说能力是英语基本技能之一，那么如何提高这项能力呢？在实践教学中，我们要改进教学设计，来提高它的有效性。结合自身的体会，要改进教学设计可从以下几点入手
1、根据所教内容的特点，将“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”这三个维度的目标具体化并落实于教学活动之中。明确上课的目标，设计教学目标要符合系统性、科学性、层次性、具体化。
2、设计的问题要有梯度，可从旧知引入新知，从难到易，围绕重难点逐步引导学生进行学习。可从词到句，再到篇章，逐步深入学习。
3.、设计的问题，活动等要有趣味，有竞争意识，能激发学生的学习欲望，要符合学生的认知水平，年龄特点。
4、要设计大量的输入听说，为学生听说做好铺垫，排除障碍，才能达到真正的听说输出。
5.、设计的教学方式要多样化，避免单一，机械操练。如要有个人思考，两两合作，小组合作，竞赛游戏等，把看，听，想，讲，做有机结合起来，适时转换方式，动静转换。
6、要善于设计情境，把学生引入学习的境界。
7、善于运用激励语言，手势等，根据不同的学生，不同的情况，多鼓励学生，如：你说得很流利！你听得很认真！Very good! Wonderful! Excellent„
8、设计的教学环节衔接要自然，层层递进。
9、各个教学环节的时间要设计好，安排适当，节奏合理。
10、设计的各个教学环节要有用，有效，为本节课的重难点服务。
11．教学过程中，新理念下，教学更应关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习、完善人格。教师应将主要精力用在服务于主体学习的“学案”预设，使课堂走向互动生成。
如：我在人教版第三册What do you hope? 时，我根据学生的实际情况，结合课标要求，制定本课的教学目标为：1.学习有关未来的词汇 2。学习用hope to do 造句..3培养学生的听说技能 4热爱他们的未来。教学大概流程是这样的：创设情景，先学习词汇；学习了相关的单词：让学生进行了大量的对话练习，谈论他们的未来，紧接着进行听力训练my ambition.听后针对听力材料做填词抢答游戏，巩固本课所学的知识，课堂达到了高潮，学生的学习兴趣很浓后）最后进行小结，让学生谈学习体会，本课顺利快乐结束。我想我之所以上得较为成功是因为我逐步铺垫得好的缘故，并且设计的活动适合学生，能激起学生的学习兴趣，有梯度，方式多样而有效。
