假 如 我 是 家 长
教育工作是一份责任重大的工作，教师需要经常与家长换位思考，这样才能明白自己肩负的责任，才能找准自己在工作中的位置，才能懂得如何把握好与学生之间的关系，才能斟酌并选择最合适的教育教学方法。当一个家长将自己的孩子送到教师手中，同时也将一份美好的希望寄托到了教师的身上，他希望在教师的教育下，自己的孩子能够健康成长，能够品学兼优，能够全面发展，长大后能够成人成才。单就这一点看，就不难发现教师的责任是十分重大的。明确了自己的责任，教师教育教学过程中的一言一行均应慎之又慎，要随时反思施教效果如何，是否符合家长的愿望。
我是一名人民教师，在 “假如我是服务对象”大讨论活动中，我坐下来深思：假如我是家长，我想要什么样的老师来带自己的孩子？
假如我是一名家长，我希望的教师是一位工作热情、负责任的人，他能严于律己、严谨治学；他能把对孩子们的安全教育放在每天工作的首位，热情关注孩子们在学校里的学习、运动、劳动、玩耍等各种活动，要健康有益，积极向上；他能像爱护自己的孩子一样不歧视差生，注重每一位孩子的进步与成长；他能注重孩子们学习能力个体的差异，因材施教，给优生以勉励，给中等生以激励，给差生以信心，并给中差生在课堂上充分展示自己学习进步的时间和机会，不让每一位学生掉队；他能认真的批改孩子们的作业，用巧妙的批语温暖孩子们求知若渴的心灵，激励孩子们不断努力；每次考试后，他能及时给孩子们通报考试成绩，并能细心得评讲试卷，分析原因，让孩子们做到有错就改，不断进步，“好好学习，天天向上”。
假如我是一名家长，我渴望自己的孩子能够学业有成，成为一个有用的人才。可是现在孩子学业非常繁重，与孩子打交道最多的不是父母而是各科老师，我能为孩子做的基本上是提供物质保障，对于孩子在学习上遇到困难和问题是心有余而力不足。我期望老师们能多多关注我的
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孩子，及时肯定他的一点点进步，敏锐地发现他的问题和不足。要知道，来自老师的一句鼓励表扬，来自老师的一次提醒和警告比家长苦口婆心一百句都要管用。
假如我是一名家长，我希望老师们在教育孩子时以肯定鼓励为主，不要打击孩子的自尊心和积极性。孩子们的自我意识、自尊心很强烈，可塑性也很强。作为一名家长，我多么希望老师在与孩子沟通时能多从孩子的角度想一想，考虑考虑孩子的感受和想法。我希望我的孩子提起班级、老师时是兴致勃勃，无比喜爱的，而不是避而不谈，毫无留恋之情的。老师和家长的目标是一致的，如果我们把班上的每一个学生都当成自己的孩子来看待，我们就会更多一份耐心和爱心，就会对孩子们更多一份宽容和理解，这样，教育才能更好的实现目标，才能成为让家长放心和满意的教师。
假如我是一名家长，我希望的教师是一位知识渊博、教学经验丰富的人，他能高效率的利用课堂40分钟，向孩子们“传道、授业、解惑”；他能精心设计好每一节课，采用精彩的课件，引导孩子们在心情舒畅、兴趣浓厚、求知欲旺盛的课堂气氛中，自主探究、合作学习，能让孩子们尝试到学习成功的喜悦；不管孩子们遇到什么困难，他都能帮助孩子们迎刃而解，且深入浅出，让孩子们听得懂，说得明，会操作，学到更多的本领，明白更多的道理；他能引导孩子们寻找到解答数学难题的金鈅匙，授人以渔，提高孩子们对数学难题的解题能力。
假如我是一名家长，我希望的教师是一位善于在孩子们身上用心用情的人，他能心里装着学生，情系孩子们的健康与发展，善于用身边的事教育身边的人，引导孩子们刻苦学习、弃恶扬善、多做好人好事，做人要正正直；善于激励孩子们乐于观察、勤于思考、勇于探索，引导孩子们养成耐心、细心、有序的学习习惯；他能时常与家长建立密切的联系，共话孩子们的进步与成长，架起家校之间的连心桥，开通孩子们成长的直通车。
“假如我是一名家长”，这样的换位思考我们要长记心中，不时提醒和告诫自己，不断地促进教学相长，加强学习，提高自身能力，做新时期学生喜爱、家长满意、社会认可的人民教师。
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