虽限山川，常怀梦想
——建设学习型班级二三事
班主任标兵推荐先进事迹
从今年盛夏7月开始，每当经过学校东区新建的那片郁郁葱葱又略显稚嫩的校友林，他总会不经意的朝向校友林的方向看上一眼，因为那里有一棵正朝他的办公室视线方向的杨树，上面挂着“xxxxx班”的牌子。每当风过，树叶哗啦啦发出轻轻的响声，似乎又让经过他的老师听到了自己班级学生的欢声笑语。
即将过去的2016年对于老师是不寻常的一年，因为这一年老师又再一次目送他的一批朝气蓬勃的学生开始他们精彩的职业生涯，开始展现各自的精彩人生。
再次担任一届四年的班主任，对于“如何当好班主任？”，“怎样才是一名称职的班主任？”，“如何定位真学者、好老师的角色？”等问题，老师有了和前两次完全不同的认识，在四年和同学们的朝夕相处中，老师实现了全新的理性责任和对“真学者、好老师”角色的创新探索。
价值引领的班级文化
用文化建设来超越传统管理，用价值观来引领学生行为，这是他老师带班的基本理念。
文化的影响无处不在、深刻持久、潜移默化，价值观则能从方向上确保人的精神世界不迷失，这种价值判断又能使得行为和精神世界保持一致，因此，先进的班级文化和积极的价值观对班级管理有着重大意义。
为此，老师改班风建设为文化建设，通过建设一种积极向上、深刻持久的班级文化来全方位营造学生成长小环境，并以此为基础，提炼出班级核心价值观——“人文精神+学习能力”，班级建设目标则是通过全班同学的努力来建设一个充满朝气活力、经得起挫折挑战、承担得起社会责任的学习型班级。
所谓学习型班级，他给他的定义是：全员学习，自主学习，全程学习，创新发展。为此，他在接手班级的第一次班会上，就明确向学生提出了这一目标，并阐释了这一目标的理解。
学生们都感到很新鲜，因为学习型组织提法他们自己只是刚刚听说，更不用说用在班级建设上提出学习型班级的目标了。
为此，老师在班级实施了诸多具体的措施：
1、亲自宣讲人文精神的重要性。在多次的班会和临时会议上，老师专门结合著名学者和社会典型案例、热点问题向学生宣讲什么是人文精神、人文精神的具体表现和重要性，引导他们关注社会发展、关注民生，反对两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
2、倡议集体晨跑制度。学习能力没有良好习惯是不行的。培养习惯从运动习惯培养开始。通过坚持晨跑，一方面提升了学生的身体素质，同时培养了班级意识和团队精神，更重要的是改变了部分同学懒散的习惯。后来，晨跑改为夜跑，但是班上集体运动的这个习惯一直延续到大家考研就业阶段。
3、强化良好的学风。这个班级的很多同学有着明确的专业学习目标，学习一直就很努力刻苦，为此，老师在班级文化建设中，将专业学习作为一个重要的文化要素来强化，利用自己的专业特长和学习体会来给他们以积极的鼓励和支持，树立班级学习典型，以点带面，大兴刻苦学习之风。
4、鼓励大家养成读书的习惯。老师总说，大学生要有悲天悯人的气质，这种气质培育的途径很重要的就是多读书、读好书，广泛涉猎各类书籍，尤其是多读名家大师的著作，多看人文历史方面的书籍，多从书中汲取中华传统文化和世界文化的精髓，充实自己的头脑，提升自己的精神修养，进而培育自己的人文精神和气质。为此，他经常给大家推荐书籍，谈自己的读书体会，分享阅读的感受，并且要求大家少上一分钟网，多泡一分钟图书馆，学习熟练运用学术资源和图书资料的方法。
在一系列具体措施的带动下，学习型班级的目标基本达成，自主学习、主动学习、全方位学习的文化氛围深深的熏陶着每一位同学，“人文精神+学习能力”的价值认同更成为大家行动中指南。
理想主义的“红宝书”
老师有几个已经磨损发旧的笔记本，这几个本子在老师的带班过程中有着特殊的意义。
老师骨子里是一名理想主义者，希望自己不辜负学生和同事对自己的期望，努力担当好“真学者，好老师”的角色责任。而老师对这一角色责任的理解，就是在自己专业领域不断发展的同事，更能帮助自己的学生在大学四年中能够切实提升素质、收获成长，因此，老师对他的学生总是要求做到最好，无论是自我修养、课程学习还是社会活动，都要目标高远、脚踏实地。
要激励学生，首先要求做到对学生有全方位充分了解。为此，老师带班之初就决定要尽快了解每个学生的基本情况、思想动态和主要诉求。
于是，每当周日晚点名结束和周四下午院里开完会议，很多经过老师办公室的人都会看到，老师的办公桌旁边总是坐着学生。老师会逐一了解学生的基本情况、对学校的认识和对未来的初步想法，还有家里的基本情况，边听边记，时不时插话询问细节，对重点学生和重点情况作重点记录。每次谈话时间都差不多延续1个多小时，经常谈话结束时，天已很晚，办公楼的值班人员都熟悉了这个时候还有一位老师还在办公室工作，都会等着他离开才关灯关门。
逐一谈话结束后，老师又结合了解的重点信息进行个别交流，全班54位同学的情况，最后汇集到了两大本笔记上，留在了老师的心里。这些记录成为日后老师班主任工作的“红宝书”，成为了解学生的最好指南。
“红宝书”让老师了解了学生，同时也让同学们近距离感受到了老师的严谨、幽默和亲切，感受到了老师做就做到最好的具体要求，也潜移默化在学生心中埋下了追求卓越的种子。
纲举目张的组织方法
谈到班委会和团支部的重要性，他总是说“纲举目张”。这里，老师将每个学生会、班委会和团支部成员定位于“纲”，其他同学就是“目”。作为专业教师兼任班主任，科研、教学工作多而繁杂，如果没有一个强有力的班委和团支部，很容易陷入眉毛胡子一把抓的被动局面，很多工作就很难顺利的开展下去。班委会和团支部的决策力和执行力、行动力可以极大的影响和带动每位同学的行动力，达到。
说起班委会和团支部成员，这些名字在老师的思想里是和一件件鲜活的工作联系在一起的，发挥这些成员的引领作用，激发每一个成员的潜力和优势，是老师带班的重要切入点。
某班委学习很刻苦，但是由于她是毕业于武汉华师一高中，一直觉得自己本来可以考入更好的高校学习，因此虽然一直表现不错，但总有些许沮丧、遗憾的情绪，这种情绪既影响了她自己的学习状态，又一定程度影响了她和同学的交流，老师在谈话中了解到这一情况后，多次单独和她交流思想，疏解困惑，让她逐渐明白短时间的挫折在所难免，更重要的是通过自己的努力，来追求自己既定的目标，和自己的同学一同前进更是自己成长过程中的宝贵财富。摆脱负面情绪影响的她轻装前进，既很好的投入到了学习之中，又极为优秀发挥了班委的带头作用，多次获得三好学生和优秀毕业生称号。
还有一位班委成员，是班上年纪最小的，进校刚过15岁多一点，但就是这样小年纪的同学，身上却背着家庭的经济重担，家庭贫困的经济状况成为该生的极大压力，老师了解到相关情况后，助学贷款、困难补助、助学金、学工助理职位等一系列的实际帮助接踵而至，在缓解经济压力的同时，更让她感受到学校、班级的温暖和老师的关爱、期待。她很快就以全新的精神面貌投入大学生活，作为班委，她积极组织参加各种学习和社会实践活动，带领大家坚持参加英语角、夜跑和各种比赛，成为年纪最小带动力十足的班委成员。
正是因为有这样一群富有个性、充满自信又具有强烈责任心和行动力的班委成员，纲举目张，老师的班成为了一张面对各种困难敢于迎难而上、充满韧性的网，大学四年，收获满满。荣获包括“共青团中央社会主义核心价值观示范团支部”、“优秀团支部”、“优秀班集体”等国家、省级、校级多项荣誉。
感同身受的角色定位
学生是老师的工作对象，更是他的朋友、亲人。
青春期是美好的成长阶段，但也是情绪容易出现波动的阶段，有时候甚至会出现让大家措手不及的问题。
班里一对恋人，女生提出了分手，男生一下子难以接受，情绪一度极为低落、消沉，甚至出现悲观厌世和意图伤害社会的言行。老师在了解情况后，没有一味的批评责备这名男生，他一方面及时向学院反映相关情况，求得学院支持，另一方面开展针对性的深入的思想工作。
当时，这名男生相当固执，简单的讲道理基本不太起作用。老师将自己完全放在和这名同学平等的朋友同学的角色，耐心反复和他进行沟通，教学楼、路边、宿舍走廊、办公室，到处都留下老师和这名男生的交流的身影；同时，他也和事件另一方女生进行了沟通，详细了解事件经过和对男生的个性的认识评价，并获得该名女生的理解支持共同做这名男生的工作，从恋爱心理、人际关系和个人发展都方面和该男生分享自己的想法，引导他开阔胸怀、放眼长远。
事情的进展一波三折，每当感觉该男生情绪反应向好的时候，他却总会出现反复，突发状况有时候防不胜防。老师住在城里，但在那段时间，城外的月光却会经常看到老师来回奔波于城里城外的身影。
虽然疲惫、有时候甚至觉得沮丧，但最终，在学院的共同努力下，该名同学比较顺利的度过了这一段可能让他日后想起来也觉得不堪回首的艰难时期，老师对这样的满意结果只是报以长长的舒一口气，又转头开始其他工作了。
这次事件的另一个收获就是又为老师的红宝书又多了一本。
身体力行的“跨界”指导
学生素质的全面提升仅靠课堂学习是不够的，还需要强化社会实践和就业指导。检验学生素质最终表现在社会对学生的选择上。
老师除了班主任角色外还是人力资源管理系的专业老师，具备丰富的人力资源管理专业的人脉和知识。发挥自己的跨界优势成为老师身体力行指导学生各种社会实践活动和就业的初衷，同时也成为了老师开展班主任工作的重要特点。
老师每年暑假总要主动带一到两个本班级同学的团队进行暑期社会实践，和同学们一起调研，并现场进行专业指导。
2013年暑假的7月下旬，老师带领的团队出现在远离武汉主城区的汉口北市场的炙热阳光下，来进行“汉正街的发展变革模式调研项目”的实地走访调研。在此之前，他已经带着团队顶着烈日走访了正在拆迁中的汉正街，那里的扬尘、阳光和汗水见证了师生们的努力和严谨。
在汉口北，老师带领同学们走访管委会、访谈入驻商户、查看市场布局和经营状况，边调研边悉心指导，不断地提出问题让同学们自己在调研中寻求答案，并适时从专业角度提出指导意见。长时间高温下的工作使师生们都显出疲惫，老师一声“大家再加把劲，完成了老师请大家大餐！”的激励话语又让大家开心大笑，继续走进了耀眼阳光中。当然，结束后的“大餐”又免不了是一番师生收获满满之后的庆贺场面。
当年，该团队所做的暑期社会实践项目获得学校社会实践项目二等奖，学生们也在实践中感受到了所承担的社会责任和对未来发展的期望。
老师对社会实践的重视和亲历亲为的专业指导，极大提升了学生对社会实践的参与和创新热情，使得人力班在各项社会活动中获得“全国大学生创新创业项目省级铜奖”等省级、校级多项大奖，有40多人次获得“校级三好学生标兵”、“校级优秀毕业生”以及各类学生竞赛和社会实践活动等各项荣誉称号，还有一位同学自愿报名申请参加2016年大学毕业生援藏计划。
毕业季来了，老师发挥专长帮助学生修改简历、提供应聘单位咨询、在各种渠道宣传推荐同学实习和就业，先后提供了百事集团、天健会计事务所、世嘉信息咨询公司、宏鑫电子等多家企业职位资源给学生，最终，班级整体就业率达到93%，为社会输送了一批优质人才，也为老师的又一个班主任任期画上了一个圆满的句号。 结束的话
回首过去的四年，进而回首过去的十四年，老师感概很多，在黑发渐白中送走了两届学生是他最值得欣慰的经历。老师曾经给人力班同学做过一次“虽限山川，常怀梦想”的演讲，他也经常对自己说这句话，时刻提醒自己要继续做好一个教师的本分，履行好“真学者，好老师”的职责，不管将来是否还会担任班主任工作，始终都要不畏困难、不忘初心，在职业旅途上映照出自己不断进取的身影！
