《bpmf》教学设计第 二 课 时
教学目标:
1、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
3、认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点:
1、音节的拼读方法。
2、认读3个生字。
教学难点:声母与韵母的拼读。
教具准备:课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 教学过程:
一、复习旧知,导入新课。
bpmf声母手指游戏:“听一听,做一做”。(老师读声母,学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。)
二、学习拼读。(学习拼读音节,领悟方法)
(1)声母可喜欢交朋友啦,不信请看:师右手拿声母卡片b,左手拿韵母ɑ边拼读边演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。(演示几次) (2)刚才老师在拼读的时候,哪个读得轻短,哪个读得重? (3)一起总结拼读方法:前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。 (4)师示范拼读,,生跟读。
(5)出示课件——声母b和韵母ɑ四声的相拼图。 (6)指名读练习拼读音节,巩固方法。 (7)依次练习声母b p m f和韵母ɑ o iu。
(8)游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组,每小组有一个可以转动的轮盘,转盘中间是声母b p m f,周围是韵母ɑ o iu。学生可以通过转动指针随意找所要拼读的音节。
(9)小组赛读,互相评价。(评价的标准是:有没有按拼音方法读,音节的拼读是否正确。)选出优胜组,奖给组里每人一顶小博士。 (10)练一练:课件出示摘苹果游戏。
四、认读三个生字:爸、妈、我。
(1)出示课件,一张小玲同学的全家福。问小玲,照片上有谁?在干什么? (2)会拼读的音节自己拼一拼。
(3)依次出示生字卡片,师领读,生跟读。 (4)个别读,师正音。
(5)去掉拼音认读生字。(开火车读)
(6)拿出自己带的全家福,向同桌介绍一下,并讲讲你们在哪里照的?在 干什么?
(7)用这三个字讲一讲文中插图画了什么?
五、当堂达标(猜一猜出示ppt)课件展示 拼音学生猜字。
六、小结:
同学们,今天我们学会了拼读音节,以后通过它,我们还会认识更多更多的生字朋友,拼音的用处可真大呀,大家有没有信心学好它?为我们今天的又一次进步鼓鼓掌吧!
7、布置作业。
1、回家把汉语拼音3读一读。
2、把今天学的三个生字制作成生字卡片。 板书设计:
汉语拼音
3、b p m f
拼音卡片: b-ɑ→bɑ
生字卡片: 爸 妈 我