品析词语句子的含义和作用
庙滩中心
记叙文
一．体会加点词语的含义和作用 答题思路：动词、形容词的品析
答题技巧：指出这些动词或形容词形象地写出了什么，表现人物什么样的情感
例题：1可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
2我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
二 品味句子的修辞手法
解题思路：判断句子使用的修辞
答题方法：指出所用修辞手法，写出了什么，表现了什么情感
例题3：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
例题4.:每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三其他类
解题思路：判断句子的类型再答题 5:悬念句：我不由得停住了脚步。
6主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 7环境描写句：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
8心理描写句：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗? 9侧面描写句：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
10含义深刻句：一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。 说明文词句的作用 答题步骤及格式：
1.词语：能否删去？为什么？
格式：不能。“XX”表限制（修饰、程度、时间限定等），说明******，体现了说明文语言的准确性。
2.句子：运用了____说明方法（修辞），突出说明了******特点。（作比较、在突出之前应写出“把***和***”加以比较；打比方，“把***比作***”，还要加上“生动、形象”4个字）。
例：
1、“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
2、赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石桥。
3、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
4、从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
5、到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。
6、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。
7、从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被赶尽杀绝。
8、首先是维度，越往北桃花开的越迟，候鸟也来得越晚。影物现象因素首先（维度）。
9、美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控；为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。
10、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 议论文品析词句的含义和作用
答题步骤及格式：
从逻辑的角度分析用词的准确和严密。
从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。 运用、、、、、、（修辞）说理，论述了、、、、、、的道理，这样写、、、、、、表达效果。 例句：
A 下列句子中加点的词语能否删去？为什么？
（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 （2）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。 B从修辞手法的角度来体会语言的妙处。
（3）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。
（5）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
“他信力”用了什么修辞手法？有何表达效果？
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
（6）品味句子中加点的几个词，体会作者的情感。 （7）句中的“既不、、、、、、也不、、、、、、改为、、、、、、”刻画了国民党的什么形象？
（8）自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 “状元宰相”是指谁？在这里有何含义? （9）我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
（10）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
记叙文附答案：
1：这些动词形象地写出了父亲爬月台买橘子时动作的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
2：“蹒跚”形象地写出了父亲腿脚不灵便走路缓慢摇摆的样子，行动不便还为儿子买橘子，体现父亲对儿子深沉的爱。
3：用拟人手法充分表现了藤萝花竞相开放的欢乐与活力，表现作者喜悦的心情。
4：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
5：此句既设置了悬念，又表现了作者惊讶中带着震撼的心情。
6：人生不可避免地要遭遇各种不幸，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，要振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
7：描写了月光的清冷，烘托了“我”内心的哀伤。
8结尾用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。留下一个发人深思的问题。
9：侧面描写听众的神态动作及听众的反应烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。
10（回答句子的内容）这表明科学家不仅要拥有知识技能，还要保持好奇心，在美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
说明文答案：
1、“大约、可能”表示约数，说明不确定，只是推测的情况，用在这里体现了说明文语言的准确性。
2、“当时”从时间上限定，“可算”从程度上限定，说明赵州桥与当时的桥相比，是最长的，不包括以后的，这样才更符合实际，用在这里体现了说明文语言的准确性。
3、“极少”表限制，把苏州园林与北京园林作比较，说明苏州园林很少使用彩绘，用在这里体现了说明文语言的准确性。
4、“绝大部分”表限制，说明大部分都是讲对称的，也还有小部分是不讲对称的；用在这里体现了说明文语言的准确性。
5、“到目前为止”表限制，说明现有是这样，不包括以后的，用在这里体现了说明文语言的准确性。
6、运用了打比方的说明方法，把“桥洞”比喻成“一张弓”，生动形象地说明了桥洞的形状。
7、运用了列数字（举例子）说明方法，准确地说明“生物入侵者”对自然生态的危害之大。
8、运用了作诠释的说明方法，说明决定物候现象来临第一个因素是纬度。
9、运用了举例子的说明方法，举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
10、运用了排比（比喻、拟人）的修辞手法（或者摹状貌的说明方法），生
动形象地说明了卢沟桥的形式优美。
议论文答案：
1、不能删去。因为“总是”其强调作用，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。
2、不能删去。因为“真正关键”其强调作用，如果删去了这个词，则表明该要素是一般的，得不到突出和强调。
3、运用了比喻说理，论述了读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。
4、运用了排比说理，论述了六门学科对人有塑造性格的作用。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富有气势，增强说服力和感染力。
5、运用了仿拟说理，把“自信力”仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的丑恶形象刻画得入木三分。
6、“总”、“只”、“一味”几个词充满着嘲讽的意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命草的形象；“一味”，沉迷其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。
7、“既不、、、、、、也不、、、、、、改为、、、、、、”把国民党镇府的软弱无能之状揭露的淋漓尽致。
8、“状元宰相”是褒义词，这里指国民党的御用文人，褒义贬用，
9、运用“不但”“而且”这组关联词论述了格物致知精神的重要性。
10、运用“不是”“而是”这组关联词论述了实验的重要性。
