句子含义理解类题型方法的探索
一、描写句的理解：描写句包括人物描写和环境描写，人物描写的五种方法都是为了刻划人物形象，反映思想品质，可它们却有所侧重。
1、外貌描写：交代身份，隐喻性格
孔乙己是穿着长衫而站着喝酒的唯一的人。交代身份：孔乙己是一个经济地位低下读过书的特殊身份的人
2、语言描写，指向性格；例：“跌断，跌、跌„„” 性格：刻画了孔乙己死要面子、执迷不悟的特点
3、动作、神态：揣摩心理； 例1）《一诺千金》第四段中，加点字“攥”（动作描写）表现了男生„„的心理？ 由动作揣摩心理：表现了男生十分珍惜这来之不易的两元钱的心理。
例母亲回来，听完我伤心的“控诉”阴着脸，一言未发。联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的？ 答：（神态描写）侧重心理描写的分析：既为女儿的遭遇不平而心痛，也为贫穷的生活而无奈自责。 例3）《礼物》 “我再也忍不住，泪水夺眶而出”，请你说说“我”当时有着怎样的感受？
答：神态，揣摩心理：我对母亲为儿女操劳一生而无所求而感动. 例4）《轻点关门》文章第2段画线句子：“眼里显露出浓浓的歉意”表现了李先生的什么心情？答：神态，揣摩心理：给邻居添了麻烦，心理很过意不去。
4、心理描写：展示中心 例：《捅马蜂窝》：我不由的暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。（心理描写） 展示中心：不伤害一切有生命的事物。
二、修辞句的理解
1）确定喻体，明白本义 例：《神奇的蝴蝶》理解“他是带着生活中的许多垃圾来的。”一句话的含义
喻体：垃圾。本义：废弃不用的脏东西。2）结合语境，寻找本体。本体：大卫身上的品质 3）结合中心，相似迁移。相似迁移：大卫身上所具有的不健康的东西
4）串联句意，综合表达。句意：大卫身上带着许多不健康的习惯和品质来到了夏令营 例：《诚实是一种可贵的品质》你怎样理解诚实更是写一个人一生中必须不断进修的课程这句话的含义 1）确定喻体，明白本义 喻体：“课程”；明白本义：不断进修：需要不断学习、不断追求、不断进步 2）结合语境，寻找本体。本体：品质。3）结合中心，相似迁移
诚实更是一个人一生中必须不断学习，不断追求，不断进步的品质。
（对比标准答案：诚实在人的一生中非常重要，人们应不断追求诚实，学会诚实，保持诚实的品质）
三、含蓄句、关键句含义理解的基本答题方法：
《一诺千金》
说说你对文中“但他给我留下的震撼却是绵长深切的”这句话的理解 1）、抓关键词，难点突破。 关键词：震撼；绵长；深切 2）、结合语境，解释词语。 结合上下文语境和中心，理解含义。
上例：结合语境：震撼：男生坚守诺言的品质。绵长：久远。 深切：深刻 3）、揣摩倾向，直白翻译。揣摩选文中作者的观点和态度，用直白通俗的语言连缀成句，翻译表达。 综合表达，直白翻译：男生坚守诺言的品质打动了我，给我留下深刻、久远的印象 例：在我成长的心灵中，母亲桥永远踏不断。 关键词：成长的心灵；母亲桥；踏不断
结合语境：成长的心灵：成长的道路。联系中心：母亲桥：母爱。结合句意：踏不断：永在
综合表达，直白翻译：在我成长的道路中，母爱永远留在我心里。
句子的作用答题方法：
一、结构上的作用：开头：引起下文；总领全文 中间：承上启下（过渡作用）；总结上文；引起下文 结尾：呼应开头（首尾呼应，结构完整）；照应前文；总结全文。
二、内容上的作用：
开头：设置悬念，埋下伏笔，吸引读者阅读下文；开门见山，点明中心；为下文„„做铺垫；交代时间、地点、人物、起因、背景„„景物描写，渲染气氛；直抒胸臆，奠定全文的感情基调； 中间：为„„做铺垫（埋伏笔）；与前文„„相呼应；同……形成对比，突出了……点明了……
例：杨二嫂的尖酸刻薄同闰土形成对比，突出了闰土的忠厚老实。以物及人，把人和物紧密的联系起来 例：同蜜蜂的辛勤劳作联系到农民的辛勤劳作
结尾：画龙点睛，点明中心；深化中心；升华感情。
三、修辞句的作用：方法：分析句意，搞清作用，对号入座。格式：一般作用+表现了……
（一）、比喻句的作用
1、结合语境，寻找本体。结合上下文，寻找比喻句的本体
2、结合语境，分析喻体。结合上下文，分析喻体的特点
3、明确作用：生动形象
4、套用格式，形成答案。生动形象地描写了本体的什么特征
5、说明文中，生动形象的说明事物的特征。
6、议论文中，生动形象的阐述事理 例：只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 作用：生动形象地描写了马蜂同归于尽，以死相拼的复仇气势。
（二）、对比句的作用。
1、记叙文中，鲜明的突出了……
2、说明文中，作比较，鲜明的突出了事物的特征。
3、议论文中，对比论证，鲜明的突出了某一观点。 例：《一诺千金》文章最后两段的作用是什么？
答：与前文形成对比，鲜明的突出了作者对信守诺言的赞美和不守信的不满。
（三）、拟人句。作用格式：形象的写出了……的情态。
例：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”作用：形象的写出了花儿竞相开放的情态
（四）设问句作用：引起读者的注意和思考。例：谁是我们最可爱的人呢？作用：引起读者的注意和思考。
（五）、反问句。作用：加强肯定或否定的语气，强调了……
例：难道它仅仅只是树？作用：加强了否定的语气，强调它不仅仅只是树。
（六）、夸张分类：扩大夸张，缩小夸张。作用：突出某种特征。例：弹指一挥间：突出了时间的流逝快。
（七）借代。突出人或事物的特征。例：圆规一面走，一面愤愤地说。作用：突出了杨二嫂尖酸刻薄的性格
（八）、排比句。各项间是并列关系，也有先后、大小、轻重之分。作用：增强气势，突出某种感情。
（九）、反复。分类：连续反复、间隔反复作用：突出某种感情，强调某个意思
四、环境句的作用：方法：概括内容，套用作用
1、自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。 A、烘托人物心情。
例《我的故乡》中回故乡的景物描写的作用？描写了故乡萧条、冷落的情景，烘托了我悲凉的心情。 B、渲染气氛。
例《风雨中的菊花》说说画线句子“树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼”有什么作用？ 渲染了一种压抑的气氛，推动情节的发展（ 为多尔在花店遇到小男孩作了铺垫） C、为……作铺垫。 《火烧草料场》你认为文章为什么反复交代雪下的紧？答为下文草厅被压坏，林冲被迫投宿山神庙作铺垫。 D、衬托了……例：《在烈日和暴雨下》衬托了祥子拉车的痛苦。
2、社会环境描写：指人物或事件所处的时代、社会背景、活动场所的风土人情的描写。
作用：A、揭示时代背景。B、表现人物形象。C、深化文章主题D、交代故事发生的时间、地点、背景 考查：《认爹》第⑧段中“在当时的美国，全社会正在经历一场信任与诚信的危机，人们对诚信的呼声日益高涨”这句话能否删去？答：不能。它交代了爱德华等169人之所以做出“认爹”这一荒谬举动的社会背景。
五、句子的表达效果：指出修辞（或人物描写或写作方法）+作用（生动形象）+句子含义
六、句子的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
七、文章的表现手法（即写作方法）：对比、衬托、烘托、象征、比喻、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、以小见大、想象联想、正面描写、侧面描写、虚实相生、景物烘托、设置悬念、伏笔铺垫
例：本文用了欲扬先抑的写作手法，作者的本意是------，而先-------，令读者更全面深刻的认识-------，使主题或人物形象更丰满、更鲜明。
