《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟论天的大小这一件事，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。赵老师针对二年级学生学习语文的特点，在教学中特别注意加强朗读，发展思维，培养有条理说话的能力，理解成语的意思。这节课主要有以下几个方面的特点。
一、创设实践的空间，培养学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，教师让同学们做了一个实验，让他们把书卷起来看天花板。从而让学生通过实践理解了青蛙为什么会弄错的原因。如在理解课文内容后，教师做了一个假设：跳出井口后的青蛙看到了什么？会说些什么？让学生用“青蛙跳出了井口，看到了____________，青蛙说：“____________。”小鸟说：“____________。”的句式写一写，说一说。这样的说话训练不仅巩固了课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。这种设计给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力，这样切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。
二、以读为主，扎实进行语言文字训练
在导入环节，赵老师从猜谜讲故事着手，引出“坐井观天”，并让学生说说“观”的意思，最后引导学生质疑“坐井观天”的意思。赵老师抓住故事序幕,把握三次对话。紧扣“读”，通过创设各种情境，多种形式的读，如：老师范读，学生自读，分角色读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练语感，层层深入，循序渐进。同时，充分发挥导学的功能，让学生带着问题、带着方法、带着要求来读书，读得有目的、有内容、有体验。
三、识字教学也很有特点
教师通过故事的讲述开始课堂，用直观、形象的简笔画帮助学生理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟在井的什么位置，从而明确“井沿”的具体位置。对于“无边无际”一词的教学也是别有用心，在理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”时，教师出示幻灯片，提出“小鸟从很远很远的地方飞来，它看到了---”，学生看得津津有味， 并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说“无边无际”，学生就说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原„„
四、重视学生互相评价
教学中，赵老师多次让学生仔细听别人读，然后再进行评价，好在哪，不好又在哪。学生的评价有点单一，仅仅在读上进行评价，还可以对别人的观点进行评价。学生互评有利于调动学生的学习积极性，锻炼学生表达自己看法的能力，使学生成为学习的主人，学生在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次。
总之，整堂课赵老师始终以学生为本，学生的“知识拓展，能力提高，情感提升”贯穿于教学全过程之中，是一节十分成功的课。
