教室里的行动
——沁阳市实验小学“风林班”班级叙事
实验小学 张冬菊
教室是什么？新教育人说，教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；教室也是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是师生生命的栖居室……从2010年秋天开始，我就和我眼前的这群孩子们相聚在这个叫做“教室”的地方，开始了我们生命的一段共同的旅程。三年多来，我们的生命在相互编织、相互驯养中，悄然发生着巨大的变化，而这个叫做“教室”的地方，也成了我和孩子们共同的心灵归宿。
一， 我们的班级文化
从升入四年级那天起，我们班的班名就由“小种子”更改为“小树苗”了，用孩子们的话说，就是小种子经过两年的成长，早该长成小树苗了。所以，我们在开学第一周，用了一周的时间，重新起了班名，就是今天的“风林班”，是风中的小树林的意思，暗含着小树的成长，不光要靠阳光雨露的温暖和滋润，还要经受起风吹雨打的锤炼，这样才能成长为坚强的栋梁之才。这么深刻的寓意，还得益于春季里种植课程中受到的启发。我们还设计了班徽，画面中五棵挺拔的小树，
象征着班里全体同学就像一片生机勃勃的小树林，紧密的团结在一起，不怕风雨，不怕困难，茁壮成长。
我们美好的愿景就是孩子们人人成才，蔚然成林，惠泽天下。在这样的愿景之下，我们的行动标准就是：心怀梦想，行有坚持，努力做最好的自己。并且把诗歌《做最好的自己》定位我们的班诗和班歌。
做最好的自己
五一班 班歌
我也许不是最美丽， 但我可以最可爱； 我也许不是最聪明，
但我可以最勤奋； 我也许不会最顺利，
但我可以最乐观。
活力，是我的代表， 让我每天充满自信；
自信，是我的标志， 让我每天充满快乐； 快乐，是我的动力， 让我努力做好我自己。
——做最好的自己！
二、班级课程
第一章：晨诵午读暮省是我们的基本生活方式
每周一三五，我们的教室里，会准时在7点半的时候响起音乐声。从迪金森、谢尔、农历的天空下诗词诵读，到今天的古文“妙言警句”、“名人故事”、“草木虫鱼”……一首首经典的诗文、一个个耐人寻味的故事，一个个伟大的灵魂，与我们在这里一一交汇。
每周二四的午饭后，我们的教室里，会准时在2点半（现在是1点半）的时候，开始我们的共读。默读、齐读、分角色朗读、表演读，尽管只有短短的25分钟时间，我们却觉得格外充实，格外快乐。
每天晚上的成长日记，记录了孩子们一天来的喜怒哀乐，观察和思考。每天批阅孩子们的日记，也成了我晚上睡觉前最后的精神小站，杜孩子们的日记，有时让我忍俊不禁，有时让我开怀大笑，有时让我陷入深深的思考……
第二章：研发卓越课程，点亮孩子们的生命 一 课本剧
从三年级起，我们就开始课本剧的排演了。读了《绿野仙踪》，我们就排《绿野仙踪》，读了《爱的教育》，我们就排《爱的教育》，在今年艺术节上，我们班的孩子自排自演的《九色鹿》，也在比赛中获得了一等奖。
二 人格课程
根据孩子们的年龄特点，小学中高年级的孩子，应该是到了人格道德形成的阶段。四年级开学之初，我就把人格道德发展图谱（三境界六阶段），介绍给孩子们，并且把图谱绘制在后黑板上，让孩子们时时刻刻，对照图谱，对自己的行为进行评价。并且在德育作业本的扉页上，写下自己的愿景，就是现在自己达到了第几阶段，期末结束时，准备达到第几阶段。期末结束的时候，大家就通过自评、互评，还有老师的评价，看看自己是不是达到了开学之初的愿景。其实，我们班很多孩子达到了第五阶段“己所不欲、勿施于人”，也就是在生活中，能够处处做到，自己不想做的事，也不强加于别人。还有一个
叫贺宇轩的孩子，他试图证明自己已经达到第六阶段了，因为他在日记中写道，有一天自己做了好事，学校德育处要奖励他美德星卡，但他拒绝了，他说，自己做好事就是觉得自己应该那样做，并不是为了奖赏。
三 挑战课程
我们班还开展了“挑战”课程。
培养孩子们积极上进，富于挑战的精神，这也是我们班级工作的重心。“挑战”课程分两步实施，第一步，确定“班级之最”，这个在开学三周内完成，接下来是第二步，“挑战班级之最”，这一步贯穿整个一学期。“班级之最”包括朗读之最、演讲之最、阅读之最、数学之最、英语之最、唱歌之最、舞蹈之最、绘画之最、乒乓之最、跳绳之最、短跑之最、长跑之最、礼仪之最、写作之最、劳动之最等几十项，而所有获得班级之最或者挑战班级之最成功的孩子，有自己挑座位的特权。在实施这个课程的过程中，我发现班里孩子们最大的变化是，孩子们变得格外活跃。在这里，有一个孩子我不得不提。开学一个月的时候，他从外校转来，刚转来的时候，老师们就发现他上课非常爱说话，小动作多，不久我就从他原来的学校得到消息，说这个孩子是在原来学校混不下去了才转来的，是个有名的“校霸”。但他转来后，正赶上班里在挑战“舞蹈之最”，他报了名，一段难度较大的街舞，令他“一舞成名”，使同学们对他刮目相看。他也获得了自己理想的座位。我也委以他重任，让他专门负责每天去教导处汇报
作业。这个孩子非常了不起，这个小小的任务，他一坚持就是三个多月，没出一次差错。我在班里重重的表扬了他，我发现，孩子由一开始从来不敢和我对视，到现在对我会心的笑了。这期间，他还挑战过班里的体育委员职务，但由于他的声音不够浑厚，没有挑战成功，但孩子的这种挑战精神，令人佩服。他的成绩，也由刚入班三月份月考70多分，提高到期中考试90多分。一个人身上，正能量开发多了，负能量也就少了，原来在他身上的“霸气”，整整一个学期，竟然没有释放出来。
四 经济课程
学期中，为了能够把德育处安排的德育工作与班级工作打通，我在把班务工作分配到具体每个孩子之后，配合实施了“班币制度”，也就是根据每项班务工作的轻重不同，老师付给孩子们不同的酬薪，每周发一次。孩子们就像“打工仔”打工一样，从班务劳动中，获得报酬。这些“班币”可以用来付桌椅板凳的租金，可以在班级拍卖会上拍到自己喜欢的书籍、玩具、工艺品等。在“班币制度”的带动下，我们班班级成立了银行，成立了私人书店，租书，办借书卡，甚至买书，卖书，班币成了孩子们心中最珍贵的“钱”。除了做班务领取酬薪外，凡是为班级争光的孩子，都能够获得奖励。校报上发表文章，一张绿卡相当于60元班币，日记被评为优秀习作，可获得10元班币。参加校内校外各项比赛获奖，也可以获得丰厚的奖赏。阅读课上担任
“名著讲师”一次的，可以获得30元班币，到学期末，班里的孩子，很多人已经成为“大富翁”了。
五 种植课程
我们还开展了长达一个学期的“种植”课程。孩子们四个人一组，一人负责提供花盆，一人负责提供种子，一人负责节假日管理，一人负责给小种子记成长日记。在这个活动中，不仅培养学生吃苦耐劳的精神，增强克服困难的决心和勇气。还让孩子们在经历和体验中，学会分工、合作，学会发现问题、解决问题。在品尝成功的喜悦和失败的痛苦中，激发了孩子们热爱生命的情感和探索生命的意趣。在课程结束汇报时，孩子们津津有味地介绍了在种植过程中小组成员之间发生的难忘的故事，何豪君小组还把故事编写成课本剧演了出来。
第三章 我们的课堂改革
在今年春季的第一次全体教师大会上，我们的校长在会上说：“什么是实验小学？实验就意味着改革创新，实验小学就是敢于改革创新的学校……”，有了张校长的这句话，在今年春学段，我开始思考在课堂上的语文课改。整整一个学期，我冒着成绩会滑坡的危险，坚持在进行单元整合的课堂实验。事前，我给孩子们讲了这样改革的意义，也在家长会上争得了家长的同意之后，我就开始大胆实践了。在我看开，单元整合的教学方法，不仅可以激发和培养孩子主动学习的兴趣能力，还能够更深更透的挖掘主题思想，还能提高效果节省大量时间。
当然在改革之初，由于孩子们还没有主动学习的习惯和能力，可定会多浪费一些时间，甚至在基础知识的掌握中会出现“夹生”现象，但这种现象正是我们要解决的难题，这个难题解决了，改革就胜利了。事实正如我所料，在上期末考试中，我们的成绩出现了滑坡，有原来的年级第一，退到年级第十名。趁这个机会，我和学生和家长一起分析了原因，指出了问题所在，并提出了新的要求。在新学期里，我们在学生自学环节做出了不小调整，成绩也明显的进步了。在第一次月考中，我们的成绩也达到了年级第六名。我坚信，坚持下去，不断的调整、不断地完善，这种单元整合的方法一定会让孩子们受益无穷。
第四章：建立新班规。
我一直认为，处罚是教育必不可少的一环。本学期，我们建立了一套三年以来最简约也最明确的班规，并且附上了最鲜明的处罚制度。
新学期班规
学习方面：
1，每周五周清，成绩前20名同学评为“学习之星”，可以参与下周各项文娱活动。
2，末
一、二名的同学，分别担任下周教室和卫生区的值日工作。 3，上课认真听讲，积极举手发言。不说小话，不做小动作，不发呆。
4，按时按质按量完成各项作业。
卫生方面：
1，搞好个人卫生，做到桌凳摆放整齐，桌面、抽斗物品干净整齐，无杂物，自己座位周围无杂物。
2、值日生要做到：按时擦玻璃、擦黑板、倒垃圾、拖地，领奶、送奶筐、按时开关窗户、电器。
纪律方面：
1.大课间出操做到快静齐。
2.课间不追跑撵打，不大声喧哗。或文雅地交谈、或阅读或远眺。 3.不迟到，不早退。
（以上各条，违反者罚抄一百遍，当天完成）
新版规实施之后，班级各方面工作有了很明显的改观。为了让孩子们明白，这样严厉的制度背后，是老师对他们殷切的希望和深沉的爱，我给孩子们写了这样一封信：
新学期 做最好的自己
——写给孩子们的第一封信 亲爱的孩子们：
开学这段时间以来，想必大家已经感受到新学期的变化了，是的，新学期新形象，大家真得把这句话实实在在付之行动了。首先，老师希望从自身改变起，改变以往对待作业只布置不检查的习惯，改变定班规不坚持的习惯，改变以往工作忙乱低效的习惯，改变自己容易急躁的习惯，当然这些还不够，老师还要改变
自己一上课先批评违纪同学的习惯，还要努力做到微笑着走进教室习惯，不当众批评同学的习惯......孩子们，愿望是好的，但老师知道，只有好的想法还不行，只有行动才能使之变成现实。
其次，是班规有很大的不同，好像处罚制度又多又严厉，但是我们逐条分析起来的话，哪一条也不过分。就说考试制度吧，每次周清的内容，是我们本周学习的最基础的知识，是人人只要努力都可以学好的东西，大家可以想想，如果我们每周连这些最基础的知识都不能够牢固掌握，那其他能力方面的训练，怎么可能落实到每一个同学？老师就是想通过这项训练，使每一个孩子对待学习都高度重视起来，从而养成认真踏实对自己负责的好习惯。至于前20名同学享有参加各项活动的特权，更是对努力学习的同学的一种激励和奖赏。只要你努力，哪怕基础再差，你也有机会，相反，即使你基础再好，稍有疏忽，你也会与她失之交臂。再说我们的纪律和卫生，老师要求出操时做到快、静、齐，个人卫生保持好，哪一样不是出自对全班同学集体利益的考虑，又哪一样不关系到你个人的利益呢？然而，道理大家都懂，但习惯的养成又是那么难，为了强化大家的习惯养成，我们必须采取严厉的处罚措施，这真是不得已而为之，我想每一个同学都会理解的。
孩子们，自从新班规实施以来，我觉得班里的变化的确不小。周清成绩提高了，出操纪律好了，卫生也有所进步，但是，老师却一点也高兴不起来，因为我觉得，这一切，都是因为你们“害怕惩罚”罢了。对照人格道德发展图谱看一看，我们的人生境界达到了哪一阶段？什么时候，才能达到第六阶段呢？什么时候，才能让这些班规在我们班彻底取消呢？孩子们，老师是多么渴望这一天的到来！但本学期，在大家的好习惯没有养成之前，我是不会取消的，甚至会加大惩罚的力度，孩子们，你们要有思想准备啊。
孩子们，为了我们五一班真正成为一个文明、友好、积极进取、和睦的大家庭，成为每一个孩子成长的摇篮，成为一个真正优秀的班集体，需要我们每一位老师，每一个同学的真心付出。最后，老师想用我们的班诗，作为这封信的结束语：
做最好的自己
我也许不是最美丽，
但我可以最可爱；
我也许不是最聪明，
但我可以最勤奋；
我也许不会最顺利，
但我可以最乐观。
活力，是我的代表，
让我每天充满自信；
自信，是我的标志，
让我每天充满快乐；
快乐，是我的动力，
让我努力做好我自己。 ——做最好的自己！
第五章：家长是我们教育教学的坚实后盾。
我喜欢和家长交流，因为他们是最有耐心的听众。班级管理中出现问题了，就给家长写一封信，寻求解决的办法，成绩出来了，就给写家长一封信，或分享成功的快乐或查找失败的原因。成立了家长委员会以来，家长们参与了我们班各项活动。“每月一事”活动，都是由我定主题，家长委员会筹办，他们有的担任主讲，有的担任评委，有的负责拍照摄像。春游活动中，他们有的负责安全、有的负责提供交通工具，有的负责联系景点的接待，有的负责录像拍照。在亲子共读中，大部分家长能够做到和孩子一起读书，一起成长。他们时刻关注着教室里发生的一切，他们是我们真正的教育的后盾。 回首几年来自己在教室里所做的一切，我知道守住自己的教室，就是守住了教室里的每一个孩子，就是守住了我们的精神家园，这样的生活是幸福的。我坚信，78棵小树苗，会在这样一片天地，茁壮的成长！
