关于情感因素对大学生日语自主学习的影响问卷调查
（文责：杨庆敏)
本调查是本教师为搞好教学工作进行的调查，内容只使用于教学研究。
感谢各位的配合!
学习动机、焦虑和态度等情感因素对学生日语自主学习产生巨大的影响。学习动机与自主学习之间存在正相关，焦虑影响学生的自信心，对学习产生负面影响。学习态度与自主学习有密切的关系，树立积极的学习态度对外语学习至关重要。
〔动机〕
1 内在兴趣 ：对日语和日本文化的内在兴趣
文化向往（)文化研究（)美食娱乐 （)个人兴趣（)
希望了解日本人的生活 （)喜欢日本动漫（)喜欢日本电子游戏（) 2选择学习日语的原因：
外在原因：学校或本专业的声誉（)亲友的建议（) 专业调配（)
出国： 留学（)移民 （)在日本寻找发展机会（)
社会责任：为让中国富强（)让世界了解中国（)做日友好桥梁（) 个人发展：提高个人竞争力和社会发展（)为取得资格证书（)
希望再学一门外语（)会两门外语的人竞争力强（)
会日语就业容易（)日语易学（)
信息媒介：以日语为媒介获取其他信息（)玩日语电子游戏（)
浏览日语网页（)查阅日文资料（)
3影响成绩的要因：
课程（) 教材（) 班级（) 老师（)
〔焦虑〕
4内在焦虑：对自己的能力怀疑（)自己不能很好应用日语（)缺乏自信（)害羞不爱说话导致的日语开口难（)害怕日语考试（)害怕用日语交流（)
5外在焦虑：中日关系紧张（)就职机会少（)学习内容难（)难以适应老师的授课方式（)老师对待学生失败的态度（)
〔态度〕
6 对日情感：对日本及其文化持肯定态度（)对日本及其文化持否定态度（)受周围学习环境影响（)受家人父母对日情感的影响（)
7 课后主动学习日语的时间：1小时以内（)1小时（)2小时以上（)
感谢各位同学的合作，祝大家日语水平大幅提高！
《情感因素对大学生日语学习主动性的影响.doc》
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