《小学课堂教学有效性之我见》
——赴九江学习心得体会 刘晓宏 2010年12月9号——21号三天，受学校委派我赴江西九江观摩了江西省“小学课堂教学有效性研究”课题阶段性成果展示会。此次活动分为语、数、英电脑四科在九江小学、九峰小学进行了成果展示会，内容丰富，既有精彩的展示课，又有各学校教学科研成果汇报展示及课题成果展示，最后还听取了北师大吴国珍教授的专题讲座《源自心灵智慧的有效教学》时间虽然短暂，但对于我这样的年轻教师来说受益匪浅，对于今后如何提高课堂有效性，及如何开展课题研究都有很好的指导作用。
身为数学教师，给我体会最深的是三位数学教师的展示课，分别是九江小学卢旋老师的《时分的认识》，南师附小刘老师《三角形的面积》、余江一小徐文艳老师的《口算乘法》，三位老师按照新课程要求，结合如何提高课堂有效性的课题研究，课堂以学生为主体充分激发学生的思维，教师讲得精彩，学生的课堂发言更是充分显示了学生的思维活跃，课堂生成精彩，博得听课老师们的连连称赞，下面我就三节课中的精彩之处谈谈提高课堂有效性的一些体会。
一、合理有趣的情景导入能提高有效性。
一个好的课堂导入，能吸引学生的身心，让学生主动关注他 们要学习的内容，呼唤一个求真的有效的教学情景，卢老师借助视频以重温十六界亚运会开幕式导入新课，让学生仿佛身临其境那激动人心的时刻，很快进入角色，再过渡到引出课题，合情合理；余老师以
数青蛙的游戏形式导入新课，学生非常喜欢，对所学知识充满期待；好的开端是成功的垫脚石，所以老师一定要精心设计一节课的开端，既要合理，要有趣，做到一石激起千层浪的效果。
二、精心设计组织好课堂活动，能提高课堂有效性。 课标指出：“有效的数学活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践的探索和合作交流是学习数学的重要方法，在刘歆老师的这节《三角形面积》课中，老师分两个层次进行教学。第一次学生用两个直角三角形拼所学过的图形，这些图形的面积怎样计算，既起到复习旧知的作用，又引出了新知三角形面积怎样计算，此过程的设计非常简洁，但很有效；第二层次：用两个完全一样的三角形拼，探索新知，学生动手操作后又分组进行讨论归纳总结出三角形面积计算公式，将知识问题情境化，生活化，活动组织层层递进，环环相扣，很好地突破了重、难点，使得课堂更有效，更高效，由此可见，教学中活动的设计和实施直接影响课堂教学效果，老师要精心设计活动，并组织好活动。
三、学生情感态度与价值观的培养，能提高课堂有效性。 数学课程标准中，把知识技能、数学思考、解决问题和情感态度与价值观确定为三大目标。课堂教学的有效思路要开阔一点，不仅要关注知识的有效，更要关注学生身心的有效，才能做到知识与能力乃至生命的同步发展。徐老师在教学《口算乘法》中，激励语言是非常丰富的，在课堂上老师非常重视学习习惯的培养，对学生的评价是贴切不做作的。学生学习的激情一浪高过一浪，连旁边听课的老师都被这位老师风趣的语言、高涨的情绪所吸引，更不要说学生了，在这节
课中，学生掌握知识已成为发自内心的一种渴求，在这样的学习氛围中对教学效果的提高将起到事半功倍的作用。
影响课堂效果的原因是多方面的，作为一个老师如果能真正以学生为中心，以课堂为主阵地，多动脑筋，多钻研，从各方面去提高课堂的有效性，我们的学生又何愁不成材呢？正如一个教授所说：“优秀教育源自心灵，共事切磋激活智慧。”
