初中语文作业二
文言文的学习是初中语文的重点之一，它是开启学生学习古代汉语的钥匙。文言文教学事关学生古汉语掌握效果，不可不重视。
兴趣是学好文言文的基础。很多学生刚接触文言文时还觉得有几分新奇，可不久就对文言文枯燥的串讲加上背翻译和默写感到厌烦,学生疲于应付,效果甚微，当初的那股新鲜劲很快就过去了，进而就厌学文言文。所以老师把文言文上得生动起来能更好地吸引学生，使学生产生学习得兴趣。诵读激发兴趣。古人云:“读书百遍,其义自见。”学习一篇古文,首先要从诵读入手,诵读分范读、齐读、分组读、个别读、交叉读、分角色朗读等多种多样的形式。通过教师范读,使学生读准字音,分清句读。指导学生通过不同形式的诵读,达到既定目标,能初步感知课文内容。在诵读过程中,可以先欣赏名家诵读,再跟读,如《论语十则》。同时不要忘记多给予表扬和鼓励,使学生增强自信心。
学好文言文是个综合的过程，光有信心还不够，还要掌握方法，做到课内课外相结合。 首先要把语文课本上的课文学好，把握好文言文教学过程中的几个重要环节
1、文言文预习。让学生自读在先，识字在先，口诵在先。在此基础上指导学生正确朗读、背诵课本中选录的文言名篇；
2、文言文的讲解。引导学生逐步掌握文言课文中出现的一定数量常见的文言实词、虚词的意义和用法。
3、文言文的巩固。将所学文言文反复朗读，达到熟练背诵的程度，是巩固所学文言文最有效的方法。课本上所选文言课文大多都篇幅短小，有音韵美和节奏感，只有多朗读才能体会到文章的妙处。古语有“读书百遍，其义自现”之说，对文言文的复习巩固，再形象不过了。
其次，仅仅从课本上学习文言文，就想了解祖国的灿烂文化，那还是远远不够的，还要从课外书上去挖掘。这就需要教师把阅读方法教给学生。我觉得初中生初次接触文言文，本身就有困难，所以课外阅读从简单开始，并且要有一定的注解，或找出意思与之相同的白话文来参照对读，这样就能粗知大意。接着甩开注解去阅读文言小说，如四大名著、《聊天志异》等，逐渐领略我国古文的美妙，最后去读难解的唐诗、宋词等，因为他们一般比较简短难懂，必须了解作者的心境、背景，才能领略出其中的味道来。简单地说，课外阅读就是结合自已所学得的文言知识，由简入繁，逐层深入进行。同时不管难易，都要有自己独到的见解，挖掘到别人所没有理解到的意境。
