（语文版）初中语文七年级下册《诗词五首》教学设计教学目标：
1、熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲，体会蕴涵在诗词中的感情和思想。
2、领会诗的意境和语言形式特点，指导学生把握古代诗词的多种体裁。
3、领略诗的优美意境、语言美，培养对古代优秀文化的兴趣。
教学重点：
1、让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。
2、理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。
难点：
领会古代作者的思想感情。
教学课时：2课时
第一课时
1、研讨《采薇》
2、学习《十五从军征》
3、研读《送别》
一、导入 同学们都能背诵哪些诗歌呢？诗歌是一种纯文学的代表，也是张力很强，容量很大的体裁。这课有五首作品，有古诗，有乐府诗，有七言绝句，也有词和曲。内容涉及叙事、写景抒情、讽刺等很多方面，下面我们就进入具体的学习。
二、转入《采薇》的学习，先范读，再指导学生朗读，要求解决：《诗经》是一部什么样的诗集。
1、引导学生感受诗的思想内容。注意：
（
1、）对诗句含义适当讲解，不宜做繁琐分析。 （
2、）让学生自己去体会，不懂处提问解决。
（
3、）思考：将“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比有何意义？
二、学习《十五从军征》
1、
2、介绍乐府诗的特点和内容。
范读《十五从军征》，注意读准字音。引导学生分析这首诗中同样描写士兵，在手法上有什么不同之处？
点拨：前诗更中于对情景的描写以反衬哀伤心情。这首诗通过一个老兵的自述揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。
三、学习《送别》
1、介绍这首诗在艺术上的特点。
2、让学生朗读此诗，并讲述诗的大意。发挥自己的想象力，设想一下扬花漫天飞舞的景象，这时去为友人送别，会有一种怎样的心情。
3、引导学生分析这首诗。
（1）这首诗歌在写景上有什么特点？点拨：形象 （2）表达了作者怎样的思想感情？
点拨：对友人依依不舍，还没分别就盼归的心情。
四、小结：这课学习的三首诗的主角都是士兵，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了对现实的不满。《送别》是送人着急作，写的是远行人的思念之情。在写景状物上三首诗各有特点，一个是有暖景和冷景做对比彰显相反的两种心情；一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是对春天杨柳扬花的描写，但怀人之情跃然纸上。
第二课时
1、研析《清平乐》
2、学习《朝天子 咏喇叭》
一、研析《清平乐》
1、
2、
3、
4、讲解词的基本常识。
介绍辛弃疾的基本情况，以及这首词的创作背景。 范读《清平乐》，注意读准字音。 引导学生分析这首词。 问：这首词在写作风格上有什么特点？
点拨：辛的词虽然以大题材入词为主，但作者写了不少描写农村生活的佳作，这首词就是其中之一。
二、学习《朝天子 咏喇叭》
1、背景知识介绍
（
1、）散曲知识介绍
（
2、）作者的基本情况及作品背景
2、要学生诵读课文，设置问题，引导学生掌握重点字词，理清文意，体会作者感情。
组织课堂讨论：作者巧妙地借咏喇叭讽刺了哪些现象？
三、小结
《清平乐》用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。把着家老小的不同面貌和情态描写的3惟妙惟肖，活灵活现，具有浓郁的生活气息。真实的反映了生机勃勃、和平宁静、朴实安逸的农村生活。给人一种诗情画意、清新悦目的感觉，构思巧妙、新颖、色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。《朝天子 咏喇叭》是一曲讽刺散曲，全曲用近乎口语化的语气，借托对喇叭的嘲讽，表达了对统治阶级的控诉。
四、作业
搜集描写军旅生活的诗词，在班级交流。
七年级语文下册 第六单元 25《诗词五首》教学设计 语文版（推荐）
