“课内比教学”体会
吴铺中心小学
周菊平
金秋10月，“课内比教学”活动已悄然落下了帷幕，两周多时间来，我利用空堂听了二十几节课，老师们的课给我留下了深刻的印象，也让我受益无穷。有的课波澜迭起，层层递进：有的课生动活泼，妙趣横生;有的课平淡中见功底；有的课稳重中显素质，我深深感受到语文教学是一门学问，更是一门艺术。通过这次课堂教学比武，我解开了心中很多的困惑、疑问，同时也有很多的收获。
一、灵活处理生成与预设
语文教学，学案的优化设计是孩子们顺利完成学习任务的关键，学案中问题的预设，既要兼顾到课文的重难点，又要考虑到孩子们的思维特点。语文课堂教学中，我深深地体会到了，课堂是以导学案为“抓手”，以动态生成为“精彩”，学生能否充分地在体验和感受中，在探索和交流中，构建新知，发展思维、获得学习的快乐和成功感，教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用，老师只要善于引导，善于捕捉，善于发现，善于挖掘，就能生成精彩的课堂一瞬。
二、正确认识“课文”与“语文”
这次活动，使我感受最深的是我们三年级杨新梅的一节语文课，通过她的学案设计、上课、课后的说课和反思，让我对怎样从“课文”走向“语文”有了一些感悟。课上的她，紧扣“幸福”教学，在孩子们展示交流时，教者注重对语言的品味，对写作方法的引导与有机渗透，田校长的课就这样在看似平淡中，却诠释了手里有“课文”，心中有“语文”；给学生“自由”，领学生“自如”的高效课堂。让学生在不知不觉中地走进了文本，与文本融为一体，促进了课堂教学的有效达成。我想：教学生语文的目的是让学生会“用语文”，语文课堂中的教育既要轻松引领学生走进文本，再走出文本走进我们的生活。这样的知识与实践紧密结合，就是让学生们能学以致用。同时，学生在语文课堂学习过程中，品尝到了语文的美与甘甜，整堂课真正焕发出了生命的活力
“课内比教学”活动已经激烈开展起来，我深深感触到这次活动的开展不仅仅是一个活动这么简单，更是一场智慧与能力的较量；不仅仅是压力，更重要的是前进的动力。我在其中也勤钻苦研、敬业乐业。“课内比教学”活动让我懂得了我们的语文课堂是非常妙不可言的，学生真正成为课堂的主体，课堂不再沉闷，
经历了风雨就能收获彩虹，经历了磨砺就能收获幸福，经历了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。同时更多的感想是，在今后的教学工作中我会逐渐克服自己的不足，不断完善自己的教学，以收获新的精彩。
