乐都八中2011-2012学年度第一学期
教导处工作计划
一、指导思想：
根据学校工作计划，以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，积极推进新课程改革，探索“有效教学”的规律，提升学校教学质量。
二、工作重点：
1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化，努力提高学校管理水平，同时为教学第一线做好服务工作。
2、加强毕业班管理和教学，提高学校的竞争力。
3、着重培养青年教师，确保教师队伍有层次，稳固提高教学水平。
三、具体措施：
一）落实教学常规管理要求
1、制定好切实可行的教学计划。
（1）本学期要求每位教师、各教研组、年级组制定相关计划，严禁盲目性、随意性，一定要符合我校的实际，具有可操作性，防止计划和实际两张皮。
（2）教导处将协同教研室抓好计划的落实和监督工作，加强质量监控，实行分级把关，即教导处抓阶段落实教研组抓单元落实，教师抓课时目标落实，今后要求教师上交的各种与教学有关的材料，必须经教研组长的检查签字后交教导处，但教研组长必须对自己的签字负责。
2．备课和教案
备课是教师教学研究的一个重要内容，本学期要求老师们要做到提前备好要讲的课，写出超前教案两节，并精心备好每一节课，教案教学目标要明确，
尤其要有反思，反思一定要及时写，字数不作规定，内容应该地教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失 ，学校采取教研组和教导处两级检查教案的办法，教研组长要认真负责，每两周定期检查一次，教导处每月不定期检查，检查结果做为学期考核的依据。
3．上课
课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，为此对教师的上课提出要求：教师上课必须以身示范，振作精神，严守时间，课前一分钟必须到任课班级门前等候，做到不迟到，不早退，不拖堂，不坐讲，珍惜课堂45分钟，保质、保量、保时完成每一节教学任务，消灭空课堂，避免随意性，同时教师课堂上要关注学生情感，关爱每一位学生，避免有岐视，挫伤学生学习积极性的言行。
4．作业批改
作业批改是教学工作中的重要环节，每位教师都要按本学科的特点布置学生书面作业并按时批改，本学期教导处建立作业布置和批改情况课代表登记制度，各班各科课代表于每月在规定的时间内将当月的教师布置作业及批改情况登记表送教导处，同时教导处定期进行全校性作业检查。
5、考试与考查
继续加强月考制度，同时根据教育局的要求做好周演练，通过检测加强对学习困难学生的个体分析和个别辅导，各年级加强培优补差，做好每次的质量分析，找出存在的问题，制定相应的措施。
二、把常规检查落到实处。
1、教导处本学期拟组织学生问卷调查和座谈会各一次。
2、同时教导处继续搞好学生课堂记录制度，要通过学生记录每天教师的上
课，迟到、早退、空堂换课等现象，及时改正我们课堂中存在的问题。
3、在教导处对每周的教学工作要计划，有落实，有记载，并注意总结经验，同时加强领导巡课，加大管理力度，对任课教师的课堂情况及各班教学秩序进行检查并作好登记，教导处随进进行抽查，教师教学工作落实的情况。
三）加强毕业班工作
毕业班的成绩是面对社会的窗口，是一所学校的生命，是一所学校展示自己的教学质量得与失的最好的证明。
1、全体毕业班教师要统一思想，认清具体目标，以提高课堂复习效率为立足点，以高考动态研究为突破口，各学科的复习要有总体计划，分步打算，将工作计划到周，安排到天。
2、每位毕业班教师都要研究考纲，考试要求近三年考题，把握命题趋势，研究试卷评价与分析，掌握答题技巧，研究复习方法和复习方式，以提高复习效率。
3、精选习题，确保训练的针对性，在选取练习题目上，要对现有的成品材料进行整合，使之有针对性。
四）加强培养青年教师
针对我校青年教师多，特岗教师多的特点，做好青年教师睥“传、帮、带”工作，为进一步提高教师的教学水平，开展师徒结对伙伴结对互助活动，多方位打造教师成长的平台，通过组织青年教师教学技能大赛等比赛活动，促进教师的参与和提高，多让青年教师有表现的机会，创造条件脱颖而出，形成一支稳定具有活力的教师队伍。
五）做教导处内部管理。
加强教导处内部管理，做到教导处工作人员分工具体，职责明确，严格管
理，树立为教学第一线服务的思想，切实履行各自的岗位职责。
六）每月主要工作安排
九月：
1、作好开学准备工作，按时发放教材、教案本、听课记录本、课表、各种表格等；
2、信息技术培训，
3、组织学习新课程标准，
4、完成新高一学生得信息采集。
十月：
1、月考及分析工作，
2、召开各年级组会议。
十一月：
1、教学常规检查，
2、期中考试的相关工作及家长会，
3、组织学习新课程标准。
十二月：
1、分年级召开年级组会议及学生座谈会，
2、月考及分析工作及常规检查，
3、组织学习新课程标准。
元月：
1、组织期末考试，完成质量分析和上报工作，
2、组织会考，
3、检查教案，检查听课记录、作业批改情况。
教导处2011．9． 1
