甘霖社区学校
教 学 经 验 交 流 材 料
2013—2014学年度已过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，以“一个中心，两个基本点”（以教学质量为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、改革学习，革新观念，提升理念。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们改革了教师数学学习的方式，学习的内容印发给教师，教师利用业务学习的时间进行学习，给自己“洗脑”，如学习了《运用鲜活素材让数学课堂充满生机》《如何使学生成为学习数学的主人》、《怎样在数学课堂教学中体现学生的主体地位》、、《用好新教材，努力实现课程目标的多元化》、《教学后记，让你在反思中提高》等；规定每位教师写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
1、加强对《课程标准》的学习。
《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。我们组织教师对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法
等方面进行解读，通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。
2、重视教育教学理论学习。
“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。每位青年教师必须自学一本教育理论书籍；每位教师写教学反思，通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
3、改革加强年级组管理
首先设立了年级组长，由年级组组长带领教师进行集体备课，组织抽测，商讨教育教学过程中遇到的困惑，交流教学经验，既发挥了年级组的管理功能，又拓展了他们自主活动的空间，更丰富了教师和学生的学习生活。
二、以质量为核心，优化课堂教学，提高课堂教学效率。
教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。如何提高教学质量，本学期着重从以下几方面开展工作：
1、夯实“双基”。
数学学科自身的特点不是死记硬背，而是要掌握基础知识和基本技能。我校的每位数学教师都严把“双基”质量关，加强基础知识和基本技能的练习，要求年级组坚持平时的单元调研和分析，及时了解学生的学习情况和教师教学方法的不足，及时查漏补缺。
2、优化课堂教学。
成功的教学都必须有学生积极的参与，只有教师的教是远远不够
的，只有学生主动的学，有兴致地学，才能取得教学的成功。因此，在小学数学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让数学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。
（1）大胆放手——学生主动学习的前提。给学生多大胆，学生就有多大产。教师要给学生充分的时间和空间，让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦。
（2）授之以渔——开启智慧的钥匙。数学知识教学关键是要让学生掌握学习数学的方法，比如转化、类推、举例等，让学生用所学的数学方法去举一反三，灵活应用，解决生活中的问题。
（3）开放题练习——学生知识冲突与能力提高的加油站。课堂是教学的主阵地，40分钟的时间是有限的，要提高课堂实效，作为一个明智的教师，要多设计一些开放题，以使学生在发散性、多维度的思维活动中提高解决实际问题的能力。
（4）良好学习习惯的培养——魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯”。我们每位数学教师在开学初的前两周把重点放在培养学生的学习习惯，从书写、计算、听课、发言、思考等方面进行练习，一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。
3、注重学生学习品质的培养。
学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上的非智力因素在学习上的体现，是人的思想品质在学习上的
反映，是学习的内在动力。
（1）激发兴趣，培养学生主动参与意识。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”小学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和求知欲。尤其是自己感兴趣的，会想方设法地去探个究竟，弄个明白。有时甚至到了一种痴迷的程度，忘我的境界。因此，在教学过程中教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在，利用他们的兴趣，调动他们主动参与的激情，引导他们挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造能力，从而培养学生的主动参与意识。
（2）平等对话，引导学生在合作中探究。教师要鼓励他们从多角度去思考问题，耐心地倾听他们的表达，为他们每一个合理的观点喝彩，尤其是当学生碰到困难时，更要心平气和，以合作者的身份去与他们对话，让他们动手、动脑，从合作中探究出解决问题的方法。这样他们将直接感受到成功，体验到收获的快乐，并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力，也更有利于培养学生敢于创新的学习品质。
（3）活化课堂，放飞学生的思维。德国教育家第斯多惠曾经说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我在教学中采用活化课堂来唤醒学生。活化课堂，就是要让学生在学习的过程中能明显地感受到生活中处处有数学，时时可以学数学，而数学又可以美化生活，应用生活。所以，教师在数学教学中，要引导学生
观察生活，关注生活。让生活走进数学，让数学融入生活，并在生活中运用，这样会让学生的思维在生活中放飞。不过，在这些放飞的思维中，合理的应予以肯定，并加以表扬；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也许这就是他们发明创造的胚芽。只要能唤起学生的表达欲望，放手让学生联系生活自由表述，他们定能给我们一个富有童真和灵性的世界。
4、加强学生课外辅导。
为全面提高数学质量，着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。这样，做到双管齐下，促使大面积提高了教学质量。
三、兢兢业业，无私奉献，为教育事业尽心尽责。
通过大家的不懈努力，我校取得了明显成效。这主要是我们大家的学习积极性提高了，自我发展意识明显增强了，教师间的竞争意识不断加强，都在相互比成绩比干劲，这无疑将是推动我校不断发展前进的巨大动力。如果没有一个这样不断更新观念，不断前进的教师队伍，是无法办好一所高质量的学校的。在本学期出现了许多全身心投入到教学上，把一腔热情倾注在学生身上的典型教师。
我校教师周艳、王秀云、许玉宏，她们一直把全副精力都放在班级管理和数学教学上，，五年级数学在本学期局调研考试中取得较好篇2：社区居家养老服务工作交流材料
xx社区居家养老服务工作经验交流材料
xx社区居家养老服务中心位于xx区中环路26号、xx社区党员群众服务中心
二、三楼，是在上级民政部门和赤壁办事处的重视和关心下，于2013年5月率先成立的城市社区居家养老服务试点之一。目前在册60至65岁老人44人、65至70岁老人17人、70至75岁老人4人、75至80岁老人4人、80至85岁老人1人、85至90岁老人1人。xx社区居家养老服务中心是为辖区老人提供无偿、低偿、有偿的日间照料服务。
xx社区居家养老服务中心占地面积486.44平方米，有配套的居家养老服务，室内共有6个日间照料床位，设有文化娱乐厅、棋牌室、休闲保健厅、日间休息室、餐饮服务区、阅览室、xx之家等；室外有532平米的活动区，设有篮球场、体育器材健身场和喷泉庭园长椅休闲区。xx社区居家养老服务中心以日间生活照料服务为主，为社区老人提供日托照料、护理陪伴、代购代买、配餐送餐等服务，同时也提供法律维权、文化教育、体育健身、精神慰藉、医疗保健等专项服务，为社区老年人提供集居家、养老、娱乐、保健、健身养性于一体的综合性老人居住场所。
一、认真做好居家养老调查
我社区是居家养老的试点社区,我们积极探索开展社区养老服务工作的新模式,设立以社区书记为组长的居家养老服务领导小组。积极开展专项入户走访和问卷调查,摸清了社区中的老年人情况,为本社区的60-100周岁以上的老年人建立了老年人档案,并从老年人的需求和需要开展服务等方面着手,对社区70多位60-100周岁的老年进行了入户走访,从调查走访中,整理出了老年人的最需:一是家政服
务,主要是有疏通管道,电力维修,代为购物,上门服务等。二是医疗服务通过摸底调查,详细的了解到了老年人服务需求。因此,我们针对不同类型的老年人群,制订出了有所不同的《社区居家养老服务方案》,全方位高质量的为社区老年人提供各种服务。
二、积极营造居家养老氛围。
三、努力丰富居家养老服务
一是志愿者服务。我社区有一大批助老志愿者,为社区中的空巢老年人、困难老人服务。还利用法律、医疗、便民等专业特长的专业志愿者。
二是精神慰藉服务。我社区辖内单位拥有市母婴健康中心、市福利院、市卫校、市财政局宿舍楼、市交通学校宿舍楼,是知识分子相对聚集的社区。这些退了休的老同志,文化层次高,求知欲望强。根据这一特点,我社区积极开办了社区讲堂,努力开展老年教育工作,满足
老年人老有所学的精神慰藉。同时，社区居家养老的三清之家设置了图书室的充电区、茶趣区和影视区，为社区老年人学知识、求上进、交朋友、进行人生观、世界观、价值观再学习、再教育的大课堂。
三是打造个性温馨环境。xx社区班子成员是一支由四名充满爱心的80后女同志组成的年轻队伍、xx社区全体工作者是一支充满爱心的年轻团队，坚持激扬青春献居民、共建和谐新社区，用心想事，用心谋事，用心干事，社区年轻人用年轻的思维打破常规，将社区居家养老服务中心装扮得温馨、美丽、充满活力和热情：植物盆景点缀生机、个性贮物柜体现便民、唯美墙贴渐进梦幻、花廊藤梯如沐春景„„. 四是文化娱乐服务让社区有越来越多的老年人走出家门,融入到了社区的大家庭,参与社区举办的各项文化娱乐活动，做到月月有活动、季季有亮点。我社区现拥有室内多功能社区文体活动室,xx之家、日间休息室、阅览室、棋牌室、谈心室、市民学校、按摩室、乒乓球室、党员活动室、多媒体室、会议室,志愿者之家是集文体、娱乐、健身、休闲于一体的老年活动中心。还拥有较大室外健身、休闲、娱乐场地，是老年人休闲、娱乐、散步、健身的好去处。现在这里已经成为社区老年人休闲、娱乐的幸福乐园,从尽可能地满足老年人的需求出发,以让老人们舒心、愉快地学习娱乐为目的,力求做到功能齐全,设施完善,制度完美。
(一)创办社区老年人图书室。为社区老年人创建和开放了由区文化局和区图书馆捐赠的图书,建立的社区图书室。社区图书室目前藏书1800余册,共有历史类、烹饪类、保健类、科技类、手工编织类、生活类、文化类、种植养殖类、党建等十几个种类;社区成立以来, 社区图书室深受老人们的喜爱,是社区老年人的好去处,成为社区老年人“老有所学”的最佳场所。
(二) 开展“夕阳乐”老人帮扶行动。社区对辖区65岁以上老人摸底建档，并携手社区卫生服务站开展免费医疗服务。
(三) “黄手环”爱心帮助活动。社区对辖区老人免费发放黄手环，防止痴呆老人走失，帮助他们回家。
“夕阳无限好,社区重晚情”今后我们将立足现实条件,着眼长远发展,力求工作实效,进一步整合社区为老服务资源,不断完善为老服务体系建设, xx社区居家养老服务中心本着“为老人献爱心，替子女尽孝心”的服务宗旨，秉着“善待老人就是善待自己、让老人满意就是我们工作的追求”的服务理念，弘扬中华民族“敬老、爱老、养老、助老”的传统美德，管理、服务人员按照社区制订的严格的规章制度对老人实行家庭化管理，服务周到、态度和蔼，不断提高工作质量，努力打造名副其实的“清雅 清馨、清和”的xx之家，让xx社区的老人真正得到“老有所乐、老有所为、老有所学、老有所教、老有所医、老有所养”，为建设和谐社会贡献一份力量。篇3：太原市杏花岭区社区教育经验材料
探索新经验 开创新局面 促进社区教育工作上水平
太原市杏花岭区社区教育学院 郭玉英
地址：太原市尖草坪街53号邮编：030003 杏花岭区是山西省太原市的中心城区，总面积170.2平方公里，其中建成区面积32.2平方公里，辖10个街道办事处、2个乡，现有107个社区、40个行政村，常住人口56.6万，其中非农业人口53.8万。
近年来，区委、区政府深入落实科学发展观，以“创宜居环境、建和谐城区”为目标，按照“适应改革、学习为先，以人为本、和谐发展，重心向下、服务百姓，社区为主、重点突出”的工作思路，大力开展社区教育，积极推进学习型城区建设，先后被评为“全国社区教育示范区”“中国人口早期教育暨独生子女培养示范区”“全国和谐社区建设示范城区”和“太原市创建学习型组织示范城区”。
一、围绕一条主线，整体推进工作。
区委、区政府关注民生，倾心教育，不断强化社区教育在社区建设中的基础性、先导性作用，紧紧围绕统筹协调、整合资源工作主线，不断推进社区教育工作的深入开展。将社区教育列入全区经济和社会发展规划纲要，纳入各级领导任期目标，列入文明单位考核的重要内容，出台了《关于创建学习型城区的实施意见》等一系列文件，成立了由区委书记、区长挂帅的区社区教育委员会，统筹协调全区社区教
育工作，“委员会”定期研究并解决推进工作的重大问题。街（乡）、社区成立相应的工作机构，全力实施、不断推进，由相关职能部门牵头组建成立的13个社区教育工作组，加强对社区各类项目培训的指导，区财政按照常驻人口人均2元标准安排专项经费，区社区教育办公室加强对社区教育工作管理，完善相关制度，制定各类学习型组织标准和社区教育评估细则，做到了年初有布置、年中有督促、年末有检查，目标任务明确、组织层层落实、定期表彰考核，分步有序推进，形成了党委领导、政府统筹、部门配合、街乡实施、单位参与、社会各界广泛支持的较为完善的社区教育工作机制。
二、注重双向互动，形成工作合力
一是加强社区与学校的互动。我区加强学校社区互动沟通，双向育人，制定了《学校资源向社区开放的实施意见》，完善了学校、社区、家庭“三位一体”的未成年人思想道德建设工作网络，建立一箱（悄悄话信箱），两卡（家校联系卡，教师评议卡），五沟通（社区——学校，学校——家长，社区——家长，学校——学生，家长——学生）工作机制，积极开辟青少年德育基地，组织开展家庭教育公益讲座进社区活动，营造了青少年健康成长的良好环境。与此同时，区教育、民政部门联合下文，依托各类民办学校建立了50个社区教育教学点、活动点，一方面解决了社区学校场所紧缺的问题，另一方面提升了民办学校的社会声誉，达到了互利双赢的效果，中共中央政治局常委李长春在考察我区未成年人思想道德建设工作时给予了高度评价。
二是加强社区与驻地单位的互动。我区通过有偿与无偿相结合，口头商定与书面协议相结合，多方动员与评估考核相结合等形式，促进社区与驻地优势单位的互动，有效拓展区域内单位老年（职工）文化活动中心、文化站所、图书馆、文化、体育场馆等各类文化设施的教育服务功能，为社区老年人开设了康乐型、保健型、科普型、知识型等四个门类的课程，使老年人既丰富了生活、又促进了健康，实现了老有所乐、老有所学、老有所为。
三、建立三级网络，构筑终身学习的平台
通过整合场地资源，完善了区、街（乡）、社区（村）三级社区教育网络。区一级通过撤并重组建起1所集教育、培训、科研、交流与活动为一体的区级社区教育学院，同时解决了“学院”的人员编制问题。街道一级建起10所社区教育中心，社区居委会则利用自有资源或依托学校、行业培训机构建起107所社区教育学校和众多的教学点、活动点。农村则实施村校一体，加强43所乡村成技校建设，兴办文明村民学校，区域内90％的教育资源实现了向社区居民的开放。通过整合场地资源，我区已形成了以区社区教育学院为龙头、街道社区教育中心为骨干，社区教育学校（教学点、活动点）以及各类学习型组织为基础的居民学习网络，为社区各类人群实现自我提高、自我完善、自我追求提供了多样化、个性化、情感化的教育服务场所。
四、组建四支队伍，服务社区教育
我区通过采取委任制、派驻制、聘任制、自愿制等多种方式，整合社区人力资源，组建起了社区教育管理人员、辅导员、讲师团、志
愿者等四支队伍。首先，区相关部门、单位，街乡以及社区居委会都确定专人负责社区教育工作；其次，先后从各学校选出240名素质高，责任心强的教师，分三批派驻到社区担任辅导员，协助社区开展工作，区教育局专门下文明确辅导员的职责任务、管理办法，将辅导员工作列入学校重点目标考核内容每年进行考核；此外，我区还聘请机关、学校、行业有名望、有造诣的领导和专家组成百名社区教育讲师团，深入街乡、单位举办大讲堂或报告会；将区域内热心社区教育、乐于奉献、有一技之长的能人志士组织起来，积极服务于居民学习活动。目前，全区已组建起了3000余人的以专职为骨干、兼职为主体、志愿者为辅助的工作者队伍，他们以自己的热心、爱心、耐心和恒心，奔波于社区，活跃于居民楼院和各类课堂，成为社区教育的生力军。
五、开展五个创建，营造浓厚的学习氛围
工作实践中，我区将创建活动与精神文明建设、创先争优活动紧密结合起来，采取政府机关带动、社区教育推动、驻地单位联动的“三动”方式，积极开展学习型机关、企业、街道、社区、家庭等五类学习型组织创建活动。
一是确定学习主题 我区将学习型社会的新要求赋予文明单位、社区、家庭以新内涵，针对不同行业、对象的特点，确定不同的学习主题。公务人员以学政治理论、法律法规、业务知识为主题；企业员工以学科学、学技术为主题；青少年以读书、奋进、做新世纪主人为主题；老年人以健康保健、休闲娱乐为主题；下岗人员以学技能，实现就业创业为主题；残疾人员以心理疏导、学一技之长为主题；农村 劳动力以学实用技术为主题，组织各个层次的学习活动。
二是设计活动载体 在全区范围内精心设计有效的活动载体，组织开展了“全民终身学习活动周”“千名教师大家访”“辅导员送教送学进社区”“科技、卫生进社区（农村）”“进家入户送政策、送岗位、送服务”等主题突出、特色鲜明的系列活动，做到了年年有“学习周”、月月有大讲堂、天天有学习活动。
三是丰富学习内容 坚持学用结合，按需施教，面对不同群体开展了公民道德、环境保护、人文地理、卫生保健、法律法规、科技科普、职业技能、休闲娱乐等30个门类近百门课程。
四是创新学习形式 在教育形式上，注重寓教于乐，采取讲座、竞赛、演讲、征文、老少同乐、现身说法、沙龙、学习角等多种形式，开创了晨练课堂、实践课堂、空中课堂、群言堂、大讲堂等有别于学校传统教育的赋有特色的学习形式。
通过创建活动的开展，在全区范围内形成了思学、好学、乐学的良好风气，培育了一批学习型组织，涌现出了社区教育志愿者卫中奇、农技专家聂利胜、剪纸大师辛爱英、终身学习模范康小屏等先进个人，树立了“祖孙同堂、互教互学”“夫妻共勉、携手共进”“自强不息、学有专长”立足学习，志在奉献”等100户学习型家庭典型。
