眼睛与眼镜
引：诗人常用“眼睛是心灵的窗户”来描述它，那么眼睛是怎样看见物体的呢？近视眼和远视眼又是怎样形成的，今天我们就来研究与学习眼睛眼镜的有关知识。
板书：眼睛与眼镜
新课：
关于眼睛的结构和成像原理，请同学们翻开72页，阅读第一自然段，并回忆物理课上学过的知识，了解眼睛是怎样看见物体的。
（播放：眼睛的结构）
板书：眼睛的结构
师：好，同学们已经看完了，郭嘉欣，你来说一下，通过阅读，你知道了什么。
生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏，来自物体的光通过晶状体把像呈在视网膜上，所以我们看清物体。
师：非常好，请坐，她说…，现在我们就把这个抽象的过程用多媒体形象的表示出来。 （播放：眼睛是如何看见物体的）
提示：因为晶状体的焦距很短，只有1-2cm，而物体离我们眼睛的距离都在2倍焦距以外，说以在视网膜上呈一个倒立缩小的像。（有学生举手）
生：为什么我们看到的物体是正立放大的？
师：视网膜成像后，再由视神经把信号传送给大脑，人们与生俱来就适应了这种杆菌，所以感觉好像成一个正立等大的像，实际上在视网膜上是倒立缩小的的像。(郭昊同学对科学敢于提出疑问的学习态度值得我们学习，请坐，谁还有其他的问题？崔创，请)
生：我们的眼睛既可以看远处，又可以看近处，物距变了而象距不变，为什么都能在视网膜上成清晰的像？
师：很好，他说......他提出的问题正是我们接下来要研究的问题。
（播放：正常眼的调节功能）
（介绍：正常眼能看到的最远点在无穷远处；近处：眼睛离物体越近越好吗？请同学们慢慢的把课本靠近眼睛看是否能看清？答：看不清。我们的最近点大约在离眼睛10——15cm的地方，在合适照明条件下，正常眼睛观看近处物体既清楚又不疲劳的距离约是25cm ,称为明视距离。）
师：通过多媒体，我们很清楚的知道了既能看清远处物体，又能看清近处物体，眼睛是通过谁来调节的呢？
板书：眼睛的调节作用：改变晶状体的厚薄
师：可见，眼睛是一个精密的自动变焦成像系统，如果这个系统不能正常工作，会出现什么情况呢？现在，请戴眼镜的同学把眼睛摘去看物体，并告诉大家你的感受。
（郭雅静你说，李煜，赵佳琪......）
师：为什么他们只能看清近处的物体，不能看清远处的呢？对，因为他们是近视眼。近视眼是如何形成的？（提出问题）
请同学们借助前面做过的凸透镜成像实验来探究近视眼是如何形成的？
我们先介绍一下同学们桌面上的器材：
光具座、蜡烛、光屏（代表视网膜）、水透镜（代表晶状体，带有注射器，可以通过注水或吸水来改变厚度）
接下来各小组按照自己的实验设计完成试验，并记录实验结果。
[学生活动] 板书：近视眼
各组已经做完实验，李婷，你来说一下，你们组的结论：因为晶状体太厚。你能把实验过程描述一下吗？嗯，非常好，表述很清晰，请坐！
徐梦云，你们组的结论呢？和他们一样，好，请坐。接下来，我们共同看一下近视眼的形成与矫正。
（播放：近视眼的成因及矫正）
师：我们发现身边的一些老人看书、看报时，常把物体放在远处，我们称这种眼为远视眼，俗称老花眼。远视眼的形成是因为......
(多媒体播放......)
板书：远视眼
小结：通过学习，我们知道了.....
巩固练习：
1、
2、
3、
师：无论我们是近视眼还是远视眼，都给生活带来了很多不便，因此我们要保护我们的眼睛。那么，平时应注意哪些问题呢？请同学们观看一组照片，......
结语：谁都想拥有一双明亮的眼睛，因此：“保护眼睛，远离近视”是我们健康用眼的主题。最后，祝愿每位同学都有一双明亮的眼睛!
教学目标
知识与技能
知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解，知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。
初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。
过程与方法
观察近视眼和远视眼的镜片，研究两种镜片的作用。
实际操作照相机，学会用照相机拍照。
利用显微镜观察微小物体，利用望远镜观察较远的物体，学会相应的操作方法。 情感态度与价值观
关心凸透镜成像在实际中的应用，体会科学知识和相关技术对人类生活和社会发展的影响。 增强保护视力的意识，注意用眼卫生。
教学重点
眼睛和照相机
教学难点
近视眼和远视眼的成因和矫正
教法
多媒体实验法归纳法对比法讲授法引导法
教具
蜡烛光具座水透镜多媒体
